简介:本文是关于幼儿园和音乐开题报告范文和幼儿园类论文范本.
摘 要：幼儿园音乐教学活动的开展中,教师可以实施游戏化策略,启发孩子们主动学习、积极思考、大胆实践的意识,并且鼓励他们在游戏互动中养成良好的学习习惯,“玩中学”“学中玩”最终实现个性化的成長目标.游戏化策略的有效实施,为了达到寓教于乐的目的,幼儿音乐教学工作有序推进下去,才能够揭开我们素质教育的崭新篇章.本文特意做了幼儿园音乐教学游戏化策略的总结,希望其他教师也在游戏教学方案的设计上下足功夫.
关键词：幼儿教育;音乐教学;游戏化策略
中图分类号：G613.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0269-01
引言
音乐教学具有艺术性、趣味性、启发性特征,多样化教学方法的实施,潜移默化中渗透先进的育人思想,幼儿主动参与,自信成长起来,期待他们在今后的艺术发展之路上走得越来越远.音乐教学与游戏教学联合在一起,强化培养孩子们创新的能力,丰富他们的音乐技能,课堂焕发新的活力,启蒙教育事业长远规划进程的加快自然指日可待.笔者凭借着多年的实践经验,对音乐教学中游戏化策略的实施,幼儿们内在潜能的挖掘提出了一些想法.
1.教师摒弃传统观念,引导幼儿游戏活动
幼儿园的音乐教学活动要求教师摒弃传统的教学观念,用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育.由于传统教学模式下,部分幼儿园音乐教师不仅占据着音乐活动的主导地位,而且还要求幼儿按照自己的想法完成探究的任务,不考虑实际情况能否满足幼儿的心理需求,直接导致了师生关系紧张,教学质量越变越差[1].新形势下,只有强调了幼儿的主体地位,给予了他们自主探索的机会,这样的音乐教学才有特色,而游戏化策略的实施也有意义.另一方面,游戏策略会使音乐活动变得十分有趣,音乐知识在于幼儿看来非常有吸引力,他们从被动的思考转变为主动的探究,一段时间以后,自然发现音乐活动的魅力所在,教学质量明显提高,师生关系更加和谐,就不担心很严重的教学问题频繁发生了.
2.善于联系生活实际,激发幼儿探究热情
小孩子的生活经验不足,虽然对新鲜事物充满了好奇心,但是实际探究起来常常出现思维过于局限、探究热情不足等情况,他们脱离教师的引导,缺少自信心的成长也是大有可能的[2].为了改善这种情况,音乐教师不妨选择生活化的教学内容,利用游戏化的教学策略,指导孩子们一边感悟生活,一边学习知识,等到他们熟悉了音乐课程,再在游戏环节促进其审美水平的提升,如利用多媒体技术展示相关图片,播放几段动画视频,营造出良好的师生互动氛围,深入情感的交流,发挥出生活化、游戏化教学的重要作用.幼儿可以积累生活的经验,可以完善好认知体系,尝试创设形象化的情境互动,音乐教育彻底打破传统格局,必然创造出更多的意外惊喜.
3.活动组织多样化,促进幼儿个性发展
幼儿注意力容易被分散,他们注意力不够集中,就无法学好音乐的基础知识,更别提个性化发展后拥有属于自己的精彩人生了.其实,能够集中幼儿注意力的方法有很多,但是需要音乐教师结合实际的教学情况,同时考虑幼儿不同时期的思维水平,对合适的教学方法以及指导策略做出正确的选择[3].比如,音乐课上提出简单的问题,然后组织歌唱游戏也好,律动游戏也好,充分激发幼儿主动学习的浓厚兴趣.再如,采用有效的引导策略,把握合适的教学机会,加深幼儿对音乐知识的理解,询问一下他们的实际感受,如果幼儿获得了不一样的情感体验,则证明这样的教学有继续渗透的价值;如果幼儿活动表现不好,甚至衍生出了严重的抵触情绪,教师就要调整一下教学形式,寻找其他的途径改变孩子的错误认知,再教育他们如何律动、如何游戏、如何与其他的小朋友达成交流.音乐课堂教学可以停顿,但不能偏离正确的轨道,配合游戏化策略的有效实施,进一步提升了教学服务效果,幼儿们想怎么玩就怎么玩,快乐的学习体验足够真实,综合素质、综合能力的双向发展因此获得更多机会.
结束语
总而言之,当幼儿园的音乐教学换个形式开展起来,使用游戏化的教学策略启发幼儿、引导幼儿,使他们不断感受音乐的魅力,能够掌握音乐的技能,这样一来,在和谐师生互动关系的影响下,高素质人才的培养工作将会走向更大的成功.幼儿园音乐课上游戏化策略的实施,要求教师不做盲目的教学指导,始终坚持着“以生为本”“寓教于乐”等原则,更好地创新教学的形式,最终取得事半功倍的理想成效.当然了,幼儿们喜欢游戏,也期待游戏活动的开展,尊重他们的主体意愿,努力将音乐趣味化教学、生活化教学理念足够深入的渗透下去,师生合作达成共识,培育出大批爱音乐、高素质、有理想的优秀人才,有效衔接小学教育,必然实现素质教育的全面推进.
参考文献：
[1] 王英梅,张翰.幼儿园音乐教育活动中游戏化策略有效实施的思考[J].内蒙古师范大学报,2019,10（07）：166-167.
[2] 刘建成.幼儿园音乐教学与游戏教学有效结合的研究[J].学前教育研究（上）,2018,21（04）：79-80.
[3] 李元丽,李凤霞.音乐教育中的“玩与学”——以幼儿音乐教学游戏化策略的应用为例[J].中国现代教育装备,2019,15（13）：200-200.
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幼儿园引用文献:
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[2] 幼儿园大班音乐论文摘要怎么写 幼儿园大班音乐论文摘要范文参考
[3] 幼儿园大班音乐论文范文参考 幼儿园大班音乐毕业论文范文[精选]
