有关趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用毕业论文写作资料-论文写作网

简介:该文是数学类有关硕士学位论文范文与趣味性有关硕士学位论文范文.

数学论文范文

摘要：趣味性教学可以在一定程度上减轻学生的学习负担,提高教学效率.但是目前来看小学数学趣味性教学过程中还存在许多问题,制约着学生学习效率的提高.趣味性教学要求学生能够分析数学问题,发现生活中的数学问题并用已掌握的知识解决问题,提高自身的数学素养.

关键词：小学数学;低年级;趣味性;教学方法;应用分析

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）17-0169-01

1.引言

教学不再只是注重学生数学思维能力的提升,也不再是注重课本知识的教学,而是注重学生学习兴趣的培养.数学素养的培养是小学数学教学的一大重点,其不仅直接关系到学生的数学水平,还会影响到学生的思维开发.但调查发现,目前部分小学数学教师依然采取传统的教学模式,首先向学生们介绍课程的内容,然后引导学生了解公式定理或者性质.本种教学模式下,学生无法充分了解问题解决的细节,不利于学生数学素养的提升.因此,就需要大力创新传统数学教学方法,积极运用趣味性教学方法,提高学生的数学素养.

2.小学数学趣味性教学情况

新课改背景下,小学数学教学工作取得了许多优秀的成果.学习是有一定的方法的,如果学生不能正确的认识数学,端正学习态度,学生的数学学习就会停留在知识层面.而教师教学需要考虑学生的全面发展,帮助学生构建学习思维,逐步建立对更多知识的自主探索.数学学习兴趣的建立,往往需要教师的监督与引导,让学生能够及时完成课上学习和课后复习,从而更好地认识数学知识.在趣味性教学模式下,对数学思维及数学语言表达能力之间的关系十分重视,认为学生只有对数学语言充分了解后,方可以对数学思维方式深入掌握.在传统教学模式下,教师对数学理论知识及公式泛泛而谈,学生无法深入感受这些空洞的理论、公式等方面的意义,进而降低了教学效果.而通过趣味性教学方法的实施,则可以引导学生通过深入问题背后的知识内容,切实感悟到数学思想的背景及其应用,促使学生的数学思维得到有机发展.

3.小学低年级数学趣味性教学方法分析

在小学数学教学体系中,非常重要的组成为学习兴趣培养,为了促使教学的质量得到提升,就需要对学生的数学素养大力培养,引导学生对应用题中蕴含的数学模型深入挖掘,达到数学素养提升的目的.

3.1 完善趣味性教学内容,提高学生的合作探究能力.

学生的创新思维来自于生活,来自于学习,要想让学生具有创造力,就要让学生接受基础知识的训练学习.如果说学生不能认识数学现象,那么学生的思维就会受到限制.比如教师在面积教学时,可以先引入正方形的概念,再引入长方形的概念,让学生对于长度有一个全新的认识.学生可以联想到教室平面面积的求解,进而学会用面积衡量不同空间的概念.学生只有主动的思考数学问题,才能够不仅仅获得了一个数学问题解决的方法,还获得了一种问题及相似问题的解决方法.相较于其他教学方法,趣味性教学主要是让学生在相对简单的数学环境下,掌握数学思维.而教师需要简化数学内容,让学生了解最基本的数学知识.比如可以让学生分组观察学校的冬季作息时间表,发现表的时针和分针分别代表的意思,然后让学生了解七点和七点半的区别,让学生发现时钟转动的规律.学生在课堂上会积极主动的发言,并表示自己所看到的数学现象,然后在教师的引导下逐渐完成时钟的辨认,了解到时间的重要性.研究小学数学教材可以得知,很多的数学问题都将生活情境利用起来,促使问题的整体丰富性得到增强.

3.2 创新趣味性教学方法,培养学生的数学素养.

在小学数学问题解决法实施过程中,教师也需要引导学生深入挖掘和鉴赏问题中的空白点,以便更加深入的理解问题内容.例如,在学习加减乘除规则的时候,即可引导学生仔细分析加减的规律,并用生活中的实例予以印证.比如我们可以让学生观察小狗的形态特征,然后提出问题“一只小狗两只耳朵,九只小狗多少只耳朵?”,学生会很快地计算出所有的耳朵数目.学生通过计算,对计算规则充分感知后,教师引导学生对这些规则的魅力着重体会和感悟.学生可以先了解类似数学问题的一般解决思路,提高学生自身的数学素养.比如学生在分组合作学习中,会对数学题目进行总结,找到数学加减乘除应用问题解决的关键,并积极发言.在这种情况下,学生可以联想并迁移到自己熟悉的数学知识点,进行二次学习,找到学习的乐趣.学生可以先精读习题,找到数学复杂问题背后的数学未知数,让学生对数学知识内容进行现代化的表达和复习.通过这样的教学模式,学生能够对数学加减乘除规则的妙用切身感悟,对于学生日后的学习具有较大帮助.通过问题对比方法的实施,可以帮助学生对此数学问题与其他问题共同点、差异点进行对比分析,深入掌握问题内容的基础上,提升教学效率.

4.结语

趣味性教学可以让学生自由组队进行知识的学习,特别是注重观察生活中的数学问题,学会分析数学知识,并深入推敲与体会问题中的隐含信息等细节,能够帮助学生将问题意蕴充分挖掘出来,增强学生的学习体验,提升学生的数学素养.

参考文献：

[1] 刘宝善.试论趣味性教学方法在小学低年級数学教学中的应用[J].考试周刊,2017,3（10）：123-125.

[2] 吴奎.趣味性教学在小学低年级数学教学中的运用研究[J].速读中旬,2017,8（12）：55-56.

[3] 姚远.趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用[J].新课程,2017,8（3）：99-101.

总结：此文点评：上述文章是关于经典数学专业范文可作为趣味性方面的大学硕士与本科毕业论文数学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

趣味性引用文献: