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摘 要：我国幼儿教育都是以游戏的方式开展幼儿活动,幼儿此时正是发展智力的黄金阶段,他们无法灵活的掌握自身行动,缺乏完善的学习能力.游戏教学是将玩和学习结合在一起的学习模式.通过游戏的环节激发幼儿的求知欲,通过实践证明,在幼儿园教学中通过游戏引导教学的方式不仅能激发幼儿对于学习的,还能帮助他们智力发展与创新能力.
关键词：现代化教育;游戏引导;幼儿园;作用分析
引言：随着社会的不断发展与进步,很多家长开始了解到学前教育的重要性.国家也高度重视幼儿的教育,并颁布了有关的政策扶持.以此提升幼儿教育的品质与教学效率.是目前幼儿教育工作中面临的重要难题.本文以此开展论述.
一 游戏引导教学在幼儿园教育中的重要意义
我国的教育一直以来都被传统教育的理念所影响,在进行课堂教学时首要任务就是为学生传输知识,因此而阻碍学生的全面性发展.随着我国对教育制度的不断深化与改革,优化学前教育模式的同时要求幼儿园可以使用前沿的教学方式进行教学活动.例如,游戏教学,将游戏与教学过程结合在一起,教师引导幼儿去发现问题,自主寻找有效的解决方式.在上述的过程中去培养学生的思考和探究能力.对学前教育而言,最终的目标并不是要幼儿可以学习到多少知识,而是培育幼儿全方面的能力,理解能力、创新能力与探究能力.
二 游戏引导教学在幼儿园教育中的有效应用方式
（1）利用游戏教学培养幼儿的观察能力
为了更好的培养幼儿的观察能力,幼儿园教师需要创造更加有利的条件.使幼儿养成观察习惯渐渐获得观察能力.例如,通过“比比说说”的游戏作为引导方式,让幼儿对事物进行细心观察.为了加深幼儿的印象利用多媒体向幼儿展示两幅图画.这两幅图画一眼看上去非常相似,实际上有着十处不一样的地方.老师可以要求幼儿仔细寻找两幅图画的不同之处,在发现了两幅图不一样的地方后幼儿可以举手回答.这个时候幼儿都能聚精会神地去观看两幅图片,用不了多长时间就寻找到了图片中大部分不同之处.之后剩下两个不同之处比较难找,教师对此引导幼儿间进行探讨,深入挖掘两幅图片的不同,最后发现图片中动物眼睛有着不同的颜色,另一个是尾巴的朝向不同.训练幼儿对细节上的观察可以更好的培养幼儿的观察能力,让幼儿在今后看待事物时可以更加的细致与用心.
（2）利用游戏提高幼儿的表达能力
使用游戏进行导入的方式展开幼儿教学活动,可以加强幼儿的表达能力.在进行《咕咚来了》的教学课程时,教师首先讲诉这个故事,通过丰富的脸部表情、肢体语言、夸张的语气结合一起讲述故事.以此感染给幼儿.读完这个故事后,并安排幼儿开展游戏中的角色扮演,分别让幼儿扮演课文中的兔子、长颈鹿、老虎,同时引导幼儿像课文中动物一样去讨论咕咚来了的问题.在整个教学过程中,幼儿们高涨的情绪与积极的表现,全身心的参与到这次游戏过程中.最后引导幼儿把这个故事完整的复述出出来,利用这种教学模式,不仅能加强他们的口语表述能力,还能提高他们对学习的兴趣.
（3）利用游戏培养幼儿想象能力与创新意识
幼儿的思维模式就像一张白纸,因此,教师必须要尊重他们的思维方式,不能给他们预设太多限制.此外,在教学环节中还要积极的鼓励幼儿进行各种脑洞大开的想象.才能培养幼儿的创新能力,获得全面发展的目标.例如,在学习《我们的家园》课程时,教师可以进行分组教学与游戏教学结合的模式,首先将幼儿分为几个人的小组,再用小组形式进行绘画,让幼儿通过手中的彩笔画出自己心目中的家园.通过开放性的游戏活动模式,使幼儿和幼儿之间的交流与互动更加顺畅,同时发挥处自己的想象力.一起创作大家理想中的家园.使用绘画的游戏过程,可以激发幼儿的思维,使他们有更多脑洞打开的想法.再使用自己的想象力,把自己心中的世界展示给大家看,幼儿可以通过想象的方式进行自由发挥,能进一步培养幼儿的思维能力和创新意识.
结论：游戏教学实际上也是每个幼儿内心渴求的学习模式,尤其是幼儿阶段的孩子,在学习的过程中,最主要的就是坚持,通过游戏的方式引导孩子对学习的兴趣,再鼓励幼儿学会循序渐进,只有这样才能养成幼儿喜爱学习的好习惯.游戏教学不失为最前沿的教学方式,它的出现受到越来越多的教师与幼儿喜欢.不仅能使学生在学习过程中慢慢掌握到知识,还能加强幼儿的语言组织能力与解决问题的能力,尤其对于思维创新方面与学习兴趣有着很好的效果,为幼儿今后的全面发展打下良好的基础.
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