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第一篇论文摘要：杨凌农业科技推广模式研究
农业科技推广模式,指在既定的区域宏观环境约束下,由农业技术推广主体在推广动机的导引下运用的有关推广方式、方法和措施等的总和,其特点是适合不同的地区重复应用.科学有效的推广模式是保证农业推广效率的关键,在市场经济条件下,要构建一个能够在一定范围内有效运作并把技术顺利传输到生产、应用于实际的推广体系,就必须构造和建设与一定时空特点相符合的技术推广模式.
杨凌农业高新技术产业示范区是我国唯一的农业高新技术产业示范区,拥有西北农林科技大学、杨凌职业技术学院等多所教学科研单位,科技力量雄厚.杨凌建区十多年来,在大量科技成果的推广过程中,总结概括出多种高效率的农业科技推广模式.其中部分模式已经成功地推广应用到我国其他地区,有些仍在探讨摸索阶段.
本文在查阅大量国内外文献资料基础上,通过对西北农林科技大学、杨凌职业技术学院等科研院所和杨陵区各乡镇的实地调查,及对调查数据资料的分析,归纳、总结了杨凌示范区的农业推广模式和运行机制,初步探讨了杨凌农业推广模式存在的问题,并提出了改进建议.主要结果如下:
1.在“‘以大学为依托,基层农技队伍为骨干’,对农户以‘教育培训’为主,以‘咨询’为辅”思想指导下,杨凌建立了多种成功的农业推广模式,主要有项目推广模式、农高会模式、乾兴模式、校村共建模式、科技示范基地模式、科技培训模式、科技示范户模式、专家咨询服务模式等.这些模式各有特点,共同构成特有的新型杨凌农业科技推广模式.
2.分析、探讨了杨凌农业推广模式存在的问题:①农业产业战略定位欠妥,现有农业示范项目技术含量低,②大学推广教育与杨凌近郊农村推广未能一体化,二者脱节,③推广主体多元化,但新生力量尚弱,④传统体制限制,模式运作宏观环境欠佳,⑤推广模式多样化,但传统推广失效,整体效率有待提高,⑥农业信息网络不健全,农业推广渠道不畅.
3.针对上述问题,本文提出的改进建议为:①适应市场经济要求,完善多层次、多元化推广体系,②实行分类推广,建立一个分工明确、竞争有序的农业科技推广体系,③加强各推广体系之间的协作与联系,④加快体制创新,优化农业推广的宏观环境,⑤结合农业技术特点,合理分工协作,整合推广模式,⑥不断学习并借鉴发达国家农业科技推广的成功模式,⑦抓住机遇,积极争取国家及陕西省大力支持.
本论文研究明确了杨凌农业科技推广模式现状、特点及其不足,对杨凌农业科技推广模式的进一步完善及其在全国的推广具有一定的参考意义.
第二篇摘要范文：登高始觉天地广
2014年9月下旬,我有幸第一次参加高会培训,心中有说不出的激动.虽然已经过去几个月,但那些天,几位名师渊博的知识、精彩的讲解使我受益匪浅,观念也得到了进一步提升.能参加高会培训,是自己多年来的梦想.那时,高会对我来讲是那么遥不可及,但经过几年的孜孜不倦、苦苦求索,而今居然成了一名高级会计师.我深知,职称只是个意外的惊喜,成就还尚需继续努力.自参加工作以来,一直在行政事业单位工作.这次培训,我参加的是企业类培训,但
第三篇高会职称论文摘要：天津市口腔医护人员医院感染知识、态度和拒诊意愿调查
目的：旨在了解天津市口腔医护人员对医院感染相关知识的知晓情况,以及从事口腔诊疗工作的危险感知和对感染性疾病患者的歧视态度,分析口腔医护人员拒诊感染性疾病患者意愿的影响因素,为在该人群中进一步开展医院感染控制工作提供理论依据.
材料及方法：于2013年3月至4月采用分层随机抽样方法,在天津市16个行政区(县)(其中滨海新区分为塘沽、汉沽和大港)共18个地区各抽取50名口腔专业医护人员作为调查对象.由经过统一培训的区(县)级疾病预防控制中心医院感染监测专业技术人员使用统一印制的自制调查表《口腔医护人员医院感染知信行调查问卷》进行匿名问卷调查.调查内容包括一般情况,口腔专业感染控制知识,危险感知与歧视态度,是否具有拒诊感染性疾病患者的意愿.所有数据资料均双录入输入Excel数据库,采用SPSS18.0统计软件进行描述和分析.统计调查对象对于口腔专业医院感染控制知识得分、单一知识答对率、危险感知得分、歧视态度得分和拒诊感染性疾病患者意愿的情况,并采用t检验或方差分析分性别、年龄、学历、职业、职称、工作年限、医院性质和级别进行知识得分、危险感知得分和歧视态度得分的比较,采用卡方检验对拒诊感染性疾病患者意愿的分布情况进行比较.将拒诊感染性疾病患者意愿作为应变量,将医护人员一般情况、知识得分、危险感知得分、歧视态度得分等作为自变量,进行单因素或多因素非条件Logistic回归分析,以探讨其影响因素.
结果：本研究发放问卷900份,收回问卷867份,回收率为96.3%,其中有效问卷867份,问卷有效率为96.3%.调查对象中医生633名,护士234名；男性402名,女性465名；平均年龄(36.834±,9.85)岁,最小19岁,最大68岁；具有大专及以上文化程度者占84.47%,具有中级及以上职称者占47.87%,工作10年及以上者占50.64%.调查人群对于27项医院感染控制知识的总得分为(18.52±,2.89)分,最高26分,最低7分,其中医生知识得分高于护士,口腔专科医院医护人员的知识得分高于综合医院口腔科,50岁以下各年龄组知识得分高于50岁以上年龄组,工作20年以下各组知识得分高于工作20年以上组,二级及以上医院知识得分高于一级医院,学历越高者知识得分越高,差别有统计学意义(P<,0.05).有11项问题的单一知识答对率为90%以上；有4项问题的单一知识答对率低于20%,依次为“非一次性使用的探针和口镜达到消毒水平即可”(4.04%)、“每次口腔诊疗操作都应戴口罩帽子”(10.03%)、“不可用下排气式压力蒸汽灭菌器对牙科手机进行灭菌”(12.92%)、“用快速卡式压力蒸汽灭菌器裸露灭菌有效期不得超过2h”(14.42%).有68.51%的调查对象认为会因为从事口腔诊疗工作而感染乙型肝炎,有57.67%认为会感染艾滋病,其中口腔专科医院医护人员危险感知程度高于综合医院口腔科,40岁以下及50岁以上各年龄组危险感知程度高于41～50岁组,本科及研究生学历调查对象的危险感知程度高于大专、中专及以下学历人群,差别有统计学意义(P<,0.05).有71.97%的调查对象认为患有肝炎和艾滋病的病人应该去特殊的医院就诊,有71.51%认为处理乙肝和AIDS/HIV(+)患者会增加感染控制成本,其中女性医护人员歧视态度程度高于男性,护士歧视态度程度高于医生.有322人(37.14%)具有拒诊感染性疾病患者的意愿,其中一级医院医护人员拒诊的意愿高于二、*医院(P<,0.05).调查对象拒诊意愿影响因素的多因素非条件Logistic回归分析结果显示,所在医院级别、知识得分、危险感知得分和歧视态度得分进入主效应模型(P<,0.05),其中医院级别、危险感知得分、歧视态度得分和知识得分的OR(95%CI)分别为0.681(0.504～0.921)、1.231(1.140～1.329)、1.246(1.169～1.329)和0.863(0.819～0.909),提示一级医院、危险感知程度越高、歧视程度程度越高的医护人员更容易有拒诊意愿,而知识得分高会降低拒诊意愿.
结论：天津市口腔医护人员医院感染控制知识认知度偏低,年龄高、工作年限长、学历低以及一级综合医院的口腔医护人员是今后开展医院感染知识培训的主要对象.年龄低、学历高、口腔专科医院的医护人员自觉工作危险,女性、护士更容易对感染性疾病患者产生歧视.一级医院医护人员拒诊的意愿高于二、*医院.医院感染的认知水平、危险感知和歧视态度会影响医护人员对感染性疾病患者的拒诊意愿,有必要在向医护人员传播医院感染知识的同时,降低其危险感知,消除对感染性疾病患者的歧视态度.
第四篇高会职称论文摘要模板：科研考核压力对高校教师非*行为的影响机制研究
中国高校教师在科研和教学方面表现出来的非*行为日益引起社会的关注.高校的科研考核压力是引致教师非*行为的重要原因之一,首先教师在高度的科研考核压力下急功近利,容易导致一系列的科研非*行为.另外,除了完成科研任务外,“教书育人”依然是大学教师的神圣职责,但人的精力是有限的,在高度科研压力的环境下,人们会对工作任务进行“厚此薄彼”的理性选择,于是,追逐科研成绩成了高校教师的主要任务,甚至为达目标而不择手段,科研非*行为层出不穷.同时,对学生的关注度下降,教学非*行为也屡见不鲜.但是,我们又不能完全否定绩效考核压力的积极作用,绩效考核压力是一把“双刃剑”,它既可能给被考核者带来巨大心理压力而导致个体投机取巧,从事一些非*行为,它又可能成为激发个体前进的动力,促进教师绩效水平的提高.基于此,本研究把科研考核压力分为挑战性压力和阻断性压力,探讨这两种压力对高校教师科研非*行为和教学非*行为的作用机制.
本研究通过三个方面的研究对这一问题进行探讨.首先,研究科研考核压力对高校教师非*行为的影响.即,科研考核压力对非*行为是否有影响有多大的影响第二,研究科研考核压力对高校教师非*行为影响过程中的*机制.即科研考核压力通过哪些*变量对非*行为产生影响第三,研究科研考核压力对非*行为影响过程中的调节机制.即,哪些变量可以调节科研考核压力与两种非*行为之间的关系其影响机制又是怎样的基于系统的理论分析提出一系列研究假设,并运用实证研究的方法进一步进行验证,研究结论如下：
(1)挑战性科研考核压力对科研非*行为具有负向影响,阻断性科研考核压力对科研非*行为具有正向影响.挑战性科研考核压力和阻断性科研考核压力对教学非*行为都具有显著性正向影响.在此基础上,进一步揭示挑战性科研考核压力和阻断性科研考核压力对科研和教学非*行为影响过程中的“黑箱”,寄望为高校更为有效地对教师的非*行为进行管理提供理论上的指导.
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(2)科研考核压力会影响到个体的认知和情绪,本研究针对科研注意力、教学注意力、焦虑情绪在挑战性压力对科研非*行为的影响机制中发挥部分*作用.科研注意力、教学注意力、焦虑情绪在阻断性压力对科研非*的影响机制中发挥部分*作用；科研注意力、教学注意力、焦虑情绪在挑战性压力和教学非*行为之间发挥完全*作用；科研注意力、教学注意力、焦虑情绪在阻断性压力和教学非*行为之间发挥完全*作用.
(3)在面对同样的科研考核压力时,个体的行为是不同的,不是所有的教师都会从事非*行为.高校的情境因素和个体差异对科研考核压力和非*行为之间的关系发挥调节作用.本研究探讨了组织支持和科研考核压力的交互作用对非*行为的影响以及核心自我评价和科研自尊在科研考核压力和科研非*行为之间的三重交互作用.结果显示,组织支持和挑战性压力的交互作用对科研非*行为显著,组织支持和阻断性压力的交互作用对科研非*行为不显著；组织支持和两种压力的交互作用对教学非*行为的影响显著.科研自尊、核心自我评价和阻断性压力的三重交互作用对非*行为的作用显著,科研自尊、核心自我评价和挑战性压力的三重交互作用不显著.
最后,对本文的研究结论进行了系统归纳和整理,并指出研究中存在的不足之处,提出了未来研究的方向.基于科研考核压力提出了高校教师非*行为的管理策略.
第五篇高会职称论文摘要怎么写：掌握学习方法 从容应对考试——高级会计师考试经验谈
在经历全国高会考试连续两次失利后,我经过网校老师的精心辅导,加上自身的努力,再上考场,最终如愿以偿,通过了考试.现将我的考试经验予以总结,期望对将要参加高会考试的考生们有所帮助.一、保持良好心态,注重战略战术一方面,端正态度是通过考试的必要条件.盲目自信、过分轻视考试和对考试难度的过分悲观以致失去自我的两个极端现象都是不可取的.2004年全国高会考试江苏省由于设国线和省线,通
第六篇摘要范文：因势利导 解难化疑 鼓舞士气 为钢铁工业渡难关求发展搞好服务——在2012年《冶金财会》杂志社通讯工作暨“三优”表彰会议上的报告
同志们,大家好！一年一度的《冶金财会》杂志通讯工作暨两年一次的优秀论@、优秀通讯员、优秀组织发行单位(以下简称",三优",)表彰会议,今天在这里同时召开.这次会议的主要任务是认真贯彻落实7月30日召开的中国钢铁工业协会四届四次常务理事(扩大)会议精神,分析形
第七篇高会职称论文摘要范文：农村中小学教师组织承诺的实证研究
农村教育中存在着诸多问题,成为制约我国教育发展的瓶颈,农村教师队伍的稳定性和素质是农村教育中迫切需要解决的问题.教师组织承诺是衡量教师工作稳定性的一个重要指标.
本文通过问卷调查和访谈的方法,调查农村中小学教师的组织承诺及其相关状况.文章的结构内容如下:
第一部分对调查的目的、意义进行了说明,并对相关的研究以文献综述的形式进行了展示,对论文的核心概念进行了界定、对理沦依掘进行了说明,还介绍了论文的研究思路、研究假设和研究方法.
第二部分以农村教师组织承诺量表为依据,探讨了农村教师组织承诺的内部结构,该量表具有较好的信度和效度,经过因子分析,教师组织承诺的结构分为六个纬度,分别为经济承诺、情感承诺、规范承诺、理想承诺、机会承诺和关系承诺,
论文的第三部分描述了农村中小学教师组织承诺的现状,得知农村中小学教师的组织承诺水平处于比较高的水平,描述了不同组织承诺组教师的社会人口学特征.
论文第四部分从个人因素、学校因素、工作满意度、人格特征、社会因素等方面探讨总的教师组织承诺的影响因素,
论文第五部分从个人因素、学校因素、教师工作满意度和社会环境因素等角度探讨教师组织承诺各维度的影响因素,
第六部分从离职和留职意愿、工作绩效、组织公民行为、工作表现等方而探讨组织承诺的结果,统计分析得知组织承诺水平的高低会产生一定的结果,对离职、留职以及工作绩效、组织公民行为的多少等都有影响,
文章的最后结论部分总结了前述的研究结果,同时从国家、社会、学校、教师等多角度提出了相应的提高农村教师组织承诺的对策,对如何应对农村教育中师资方面的问题阐述了自己的见解.
第八篇高会职称论文摘要格式：高会与CPA
通过对高级会计师和注册会计师的比较,说明两者的区别以及对于单位的不同作用,只有两者相辅相成更好的发展促进,才能更加适应我国经济的发展态势和我国企业",走出去",的战略需要.
第九篇高会职称论文摘要：论中国生态农业与农业可持续发展
农业是国民经济的基础,农业的可持续发展是整个社会经济能否持续发展的关键所在.要实现农业的可持续发展,就必须从根本上转变农业生产方式,建立以资源高效利用和生态环境保护为基础的农业生产体系.因此,寻求适合本国国情的农业发展模式就成了各国政府和学术界关注的焦点问题,这也是本文要探求的基点.
在实现我国农业可持续发展的路径选择上,生态农业日益显示出强大的生命力和光明的发展前景.因此,本文提出生态农业是实现我国农业可持续发展的必然选择.本文以理论与实践统一为指针和思维导向,运用科技哲学、农业生态学和生态经济学等有关学科的知识和方法,着重阐述中国生态农业的内涵、基本原理、特点和取得的效益,论证中国生态农业与农业可持续发展的辩证关系,阐明二者的内在统一性和相互影响、相互作用,最后,在农业可持续发展思想的理论指导下,联系实际,从思想层面、政策层面、技术层面以及信息层面上提出了中国生态农业发展的对策建议,以推进我国农业可持续发展.本文通过分析研究后得出以下结论: 生态农业和农业可持续发展思想的产生在一定程度上是对传统人与自然观、农业观以及现代农业负面效应反思的结果.中国生态农业是对西方生态农业和中国传统有机农业的扬弃,具有自身的一些突出特点.生态农业与农业可持续发展具有内在统一性:二者的哲学基础、基本内涵、基本目标、指导思想和技术支撑体系一致.生态农业与农业可持续发展相互影响、相互作用.其中,农业可持续发展观是生态农业深入发展的思想基础,也是生态农业发展的目标和方向,而中国生态农业是实现农业可持续发展战略的有效途径.第十篇摘要范文：多元化农业推广教育模式的构建
随着我国社会主义现代化进程的加快,农业和农村经济已经进入新的发展阶段.农业现代化的实现、农业劳动生产率的提高,在很大程度上取决于农业推广教育的发展.农业推广教育对提高广大农民科学文化素质,促进农业科技成果转化,推动农业实现现代化,解决“三农”问题具有重要意义.
论文首先分析了国外农业推广教育的成功经验、中国农业推广教育现状.当前,我国广大农民有着巨大的教育培训需求,在教育内容的选择方面呈现多元化趋势,已经逐步从传统农业中摆脱出来,更多地向种植业中的经济作物和非农产业转移.与此同时,农业推广队伍现状不容乐观,推广人员数量严重不足,结构不合理,人员素质低,农业推广教育存在人才培养结构单一,重理论,轻实践.随着经济形势发展,现行农业推广教育已不能适应现代农业发展的需要.现代农业发展对农业推广教育提出了更高要求.https://www.mbalunwen.net/lishi/060675.html
本文针对上述问题展开研究,依托杨凌农业高校、科研的人力资源和地域资源优势,构建了农业推广复合型人才培养模式,农业推广实用型人才培养模式,技术成果展示交流模式,农业科技培训基地模式等四种模式. 农业推广复合型人才培养模式主要包括农业推广硕士学位教育和普通本科教育,农业推广实用型人才培养模式针对高职、高专教育.这两种模式主要培养较高层次的农业推广人员.技术成果展示交流模式,农业科技培训基地模式主要是对农民的教育. 保证农业推广教育模式的顺利实施,必须要有相应的政策和保障机制:强化政府调控,改善农业推广教育宏观环境,改革投融资体制,健全农业推广教育投资机制,改革农业推广教育,培养高素质的推广人才. 农业推广已经不单纯是一种理论、经验和科学技术的传递,而是一种具有很强的教育功能的活动.农业推广教育是促进农业推广事业发展的一条重要途径.要实现我国农业发展战略目标,必须大力发展农业推广教育事业.首先,准确定位农民的教育主体和实施主体,其次,加强农业科研、技术推广与农民教育培训统筹协调,第三,农民教育要与时俱进、动态发展,第四,横向联合,建立多种形式的农业推广教育联合体.
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高会职称引用文献:
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[2] 高会职称论文大纲格式模板 高会职称论文框架如何写
[3] 高会职称论文摘要怎么写 高会职称论文摘要范文参考
