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第一篇论文摘要：教育经济与管理专业硕士研究生学位论文研究
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随着研究生教育规模的不断扩大,研究生培养质量的问题日益凸显.本研究聚焦上海师范大学教育经济与管理专业硕士研究生的培养质量,以硕士生学位论文和培养制度为分析对象,揭示硕士生的培养现状,并提出相应的建议.
采取内容分析法,分别从论文选题、研究方法、文献引用和写作规范四个方面对教育经济与管理专业硕士生学位论文进行分析,针对存在的问题提出相应的建议：加强研究生基础理论学习；协调研究生就业与学位论文创作的时间冲突；增加经济学、管理学课程的数量,促进教育经济与管理专业研究生的知识结构均衡化发展；重视科学研究方法、统计学等技术性课程学习,加强研究生的科研训练；提高研究生外语应用水平,为研究生的学术活动提供资金保障；加强图书馆资源库建设,为研究生获取文献资源提供方便.
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采用理性选择制度主义分析框架,对上海师范大学教育经济与管理学科的硕士研究生培养制度进行剖析发现,现行的制度不能有效保证硕士研究生的培养质量.据此,笔者建议教育经济与管理专业硕士研究生实施分类培养模式,即：变单一的“学术型”硕士生培养模式为“学术型＋职业型”的二元培养模式.并从培养目标、招生环节、课程体系、导师指导、学位论文、质量评价六个方面进行探讨：（1）在培养目标上,学术型硕士生注重学科基础理论知识和科研创新能力的培养,为高校及科研单位培养教学人员、科研人员或储备攻读博士学位的人才；职业型硕士生注重应用能力的培养,为各行各业输送高层次实践型人才,主要培养教育系统的管理人才.（2）在招生环节上,根据研究生导师情况、教学实践基地状况以及学生意愿确定招收学术型和职业型硕士生的合理比例.（3）在课程体系上,学术型硕士生课程体系以“科学研究”为导向,注重理论学习；职业型硕士生以“职业能力”为导向,注重实践能力培养.（4）在导师指导上,学术型硕士生可采取导师指导与学术委员会集体指导相结合的方式,对导师的教学和学术水平要求较高；职业型硕士生可采取双导师制,对导师的职业背景和实践经验要求较高.（5）在学位论文上,学术型硕士生的学位论文类型应为理论研究,注重创新性和前瞻性；职业型硕士生学位论文应偏重应用研究,突出其理论应用水平.（6）在质量评价上,学术型硕士生以科研成果与学术能力为主要指标；职业型硕士生以实际工作业绩为主要评价标准.
第二篇摘要范文：我国教育经济与管理专业硕士研究生课程设置研究
教育经济与管理专业的课程设置在硕士研究生培养过程中起着重要的作用.目前我国共有130多个教育经济与管理专业的硕士点,这些学校将该专业设置在不同的院、系、所.本研究通过对我国十所高校教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的调查研究和横向对比,认识到课程设置在我国教育经济与管理专业硕士研究生生培养过程中的实际影响与地位.并试图通过研究丰富和完善教育经济与管理学科的理论体系,拓宽该学科的研究领域.通过对课程设置的现状进行调查分析,有助于确定更加合理的培养方案,对教育经济与管理专业硕士研究生培养目标的实现具有重要的现实意义.本文通过运用文献研究法,对教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置进行了研究,具体内容包括以下几方面：第一,对教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置进行了概述.文章从概念界定、理论基础和现实依据三个方面进行了论述.教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置主要包括课程结构、课程内容的选择和组织、课程的学分等方面.教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的理论基础分别是社会改造理论、学科结构理论和人文主义理论.此外,该专业硕士研究生课程设置的现实依据不仅包括硕士研究生的培养目标,还包括社会需求、学校的现实情况和研究生自身的情况.第二,对十所高校教育经济与管理专业硕士研究生培养方案和课程设置的现状进行了分析.研究发现,该专业课程体系有自己的特点,包括重视公共课程、重视方法类课程、重视基础理论课程、课程结构灵活化,课程内容多样化等.同时发现了该专业课程设置中存在的一些问题：重理论,轻实践；重公共外语,轻专业外语；选修课数量和种类不够丰富.第三,提出了教育经济与管理专业硕士研究生课程设置的改进策略.教育经济与管理专业硕士研究生的课程设置应该遵循以下原则：专业性与综合性相结合原则、理论性与实践性相结合原则、统一性与多样性相结合原则.立足上述原则,本研究认为教育经济与管理专业课程设置应在优化课程结构,调整课程内容,如增加选修课比重；调整公共外语和专业外语比例；调整理论课程与实践课程比例；平衡课程内容的本土化和国际化；注重课程内容的交叉性等.
第三篇经济管理专业研究生论文摘要：体育专业研究生经济管理类课程建设探析
随着中国社会与经济的发展,对体育与经济管理的融合提出了新要求,也凸显了环境变化对体育专业高级人才经济管理技能需求的新特征.以文献资料法、逻辑分析法和调查法为主要研究方法,通过揭示当前社会对体育经济管理类课程建设的必然需求,明确体育专业研究生经济管理类课程的现实情况,提出相应经济管理类课程建设的要点,并在此基础上深入探析推动经济管理类课程建设的对策.研究结果表明,我国大部分高校的体育专业研究生经济管理类课程需要调整,具体可以从课程设置与教学相关要点入手,而思维意识的更新、能动性与效率的协调和现实操作环节的优化是其有效支撑.
第四篇经济管理专业研究生论文摘要模板：教育经济与管理专业硕士研究生学位论文述评
研究生学位论文是研究生学术及科研能力的重要表现形式,因此对研究生论文进行研究分析既有理论意义,又有现实意义.本文运用内容分析法,选取了湖南师大教科院教育经济与管理专业2007—2010年60篇硕士学位论文,从选题,研究方法,文献引用,构成形式与写作方面分别进行了分析,并对学位论文研究写作中的相关问题进行探讨,在此基础上提出硕士研究生学位论文的写作建议,和完善硕士研究生培养的相关措施.
本文由三个章节组成.第一章首先主要阐述本文的研究背景与意义,以及对以往的研究进行综述,在此基础上介绍了本文的研究目的与内容,并说明了本文的研究流程及方法.第二章是对硕士学位论文选题、研究方法、引文、论文结构与写作规范的分析.研究生学位论文在论文选题上,存在重对宏观问题的研究,而轻微观理论的研究,在地域时间上也有局限性；研究方法的使用较为单一,多使用文献和调查研究法；文献的引用存在引用数量、类型、语种单一的问题；论文的写作存在规范性问题,这些分析数据为之后提出的建议提供事实依据.第三章是在第二章的研究基础上,对今后硕士研究生的学位论文写作提出进一步建议,并对今后研究生的培养工作提出了提高学科建设水平、合理设置课程、完善学位论文管理制度、加强导师队伍建设、制定学位论文评价标准、引入“双盲”审查的六项建议措施.
文章最后指出了本研究已生成一定的研究数据和指导建议,但也受到研究范围与个人能力的影响,对本文的后续研究以及领域内的相关研究具有指导意义.
第五篇经济管理专业研究生论文摘要怎么写：教育经济与管理硕士研究生的专业认同研究
专业认同既是学生对专业接受认可的一种当前状态,又是不断变化发展的动态心理过程,其形成与发展受到诸多复杂因素的影响.近年来,作为影响学生专业学习心理和专业能力发展的一个重要问题,专业认同逐渐受到了我国研究者的广泛关注,但目前已有的研究大多聚焦于本科生群体,对硕士研究生关注较少.然而相较本科而言,硕士研究生阶段更加强调学生的专业学习和专业成长,硕士研究生群体的专业认同问题也同样值得探讨.
基于此,本研究选择上海地区开设教育经济与管理专业的五所高校,即复旦大学、华东师范大学、上海师范大学、华东理工大学、上海理工大学开展了调查研究,通过问卷和访谈考察教育经济与管理硕士研究生的专业认同状况及其形成发展过程,深入分析影响该群体专业认同的共性因素,进而从学校、院系管理的角度提出提高该专业硕士研究生专业认同水平的建议.
通过问卷和访谈调查,本研究发现,当前教育经济与管理硕士研究生的专业认同总体处于中等偏低水平,学生对所学专业普遍不太认同.同时,教育经济与管理硕士研究生的专业认同水平在年级、学校、家庭经济状况上存在显著差异,具体表现为：研三学生的专业认同水平要显著低于研一和研二学生；复旦大学学生的专业认同水平显著低于其他四校学生；家庭经济状况为“赤贫”、“小康”和“富裕”的学生的专业认同水平显著低于家庭经济状况“较贫困”和“一般”的学生.对上述问题进行深入分析,可以发现影响教育经济与管理硕士研究生专业认同水平的因素是复杂而多元的,主要包括读研动机和选择教经管专业的原因、专业的客观情况、学习氛围和重要他人的影响这四个方面.
在此基础上,本研究从高校(院系)专业建设和发展的角度对提高教育经济与管理硕士研究生的专业认同水平提出了针对性的建议,即加强专业宣传和教育、加强专业自身建设和加强就业指导教育.
第六篇摘要范文：广西高校教育经济与管理专业硕士研究生学位论文选题分析
数据显示,自1997年设立以来,教育经济与管理专业布点全面铺开,招生规模逐渐扩大.在广西高校中,教育经济与管理专业发展形势同样喜人,三个硕士点先后为社会培养了500多个研究生.为此,我们有必要对广西高校该专业硕士研究生学位论文进行梳理.
学位论文是对该专业研究生的全面检验,也是对该专业研究面貌的侧面反映,还是对该专业发展水平的集中体现.不言而喻,学位论文在研究生培养和专业发展中的地位举足轻重.但遗憾的是,近年来,研究生学位论文质量正在下滑.为此,我们应该寻找切入点和突破口,采取措施扭转学位论文质量下降的趋势.从一定程度和意义上来说,选题优劣与学位论文质量密切相关,一个好的选题是提高学位论文质量的重要保障.但是,选题却不是一件容易的事情.
鉴于选题在理论上的重要性和在实践中的困难性,本研究抽取广西高校教育经济与管理专业所有硕士点2010-2012年的硕士学位论文236篇,对236个选题进行多维度的定量和定性分析,希望从以往的选题中概括共性,发现规律,吸取教训,借鉴经验.
研究表明,广西高校教育经济与管理专业近三年的学位论文选题呈现以下八大特点：冗于应用性研究而乏于基础性研究,重于教育管理方向轻于教育经济方向,亲于宏观研究而疏于微观研究,强于公办教育研究而弱于民办教育研究,热于学校教育和高等教育研究而冷于家庭教育、社会教育和基础教育研究,近于城市教育研究而远于农村教育研究,忙于国内教育研究而闲于国际教育研究,勤于传统题材和大众角度而荒于新颖题材和个性角度
研究还发现,广西高校教育经济与管理专业近三年的学位论文选题存在五大问题：均衡性不足,功利性普遍,问题意识薄弱,创新性缺乏,重复性严重.对这些特点和问题进行深入分析,发现影响选题的因素很复杂,本研究从“反思专业发展的深度”讨论了六大因素.最后,在以上分析的基础上,本研究从“提升专业发展的高度”探讨了提高论文选题质量的八个对策.
第七篇经济管理专业研究生论文摘要范文：培养“跨专业”研究生的探讨——以经济管理类研究生为例
在指出跨专业考研热使各高校经济、管理类硕士学位点的生源结构多元化趋势发展的基础上,探讨了跨专业研究生专业课程教学所面临的问题,并提出了提前跟进研究生学习阶段等对策建议.
第八篇经济管理专业研究生论文摘要格式：跨专业与本专业硕士研究生差异化培养研究——基于对经济管理类专业研究生的问卷调查
跨专业研究生与本专业研究生在基础理论、内隐知识、思维方式和逻辑能力等方面可能存在较大的差异,基于对经济管类专业研究生的问卷调查,论证对跨专业研究生和本专业研究生实施差异化培养的必要性,并从如何制定差异化的培养计划,如何发挥导师在差异化培养中的核心作用,如何完善心理辅导工作和如何完善选导师、选研究方向的准备工作等方面探讨了实施这种差异化培养的思路和举措.
第九篇经济管理专业研究生论文摘要：技术经济及管理专业研究生培养模式改革探讨
当前,财经院校技术经济及管理专业研究生培养模式存在的问题,主要是培养目标定位不准确,培养特色不明显,教学模式有待改进,实践教学环节薄弱,科研能力培养不足等.各高校应准确定位培养目标,凸显人才培养特色,改进教学方法,提高研究生分析和解决问题的能力,重视实践教学,提高研究生实际应用能力和就业竞争力,加强科研训练,培养研究生创新意识和创新能力.同时,各高校还应更新观念,完善制度,加强导师队伍建设,加大实践教学投入力度,从而确保财经院校技术经济及管理专业研究生培养模式改革的顺利进行.
第十篇摘要范文：农林经济管理专业研究生实证研究平台建设探讨——以石河子大学为例
要提高农林经济管理学科研究生的研究水平和培养质量,需要广泛采用实证研究方法,因而构建适应本专业特点的实证研究平台具有重要意义.以石河子大学为例,在分析农林经济管理专业研究生教学研究条件的基础上,指出该专业实证研究平台建设的必要性与可行性,提出建设的思路与内容,及其可能的预期效益.
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经济管理专业研究生引用文献:
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[2] 经济管理专业研究生外文文献 哪里有经济管理专业研究生参考文献
[3] 经济管理专业研究生论文提纲模板范本 经济管理专业研究生论文提纲怎样写
