《新时期关于建筑企业培训课程体系建设》
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【摘 要】进入新时期以来,建筑企业的人力资源呈现了流失量大的趋势,人员年轻化程度越来越高,若要做好人力资源培训开发工作,建设优质高效的培训课程体系刻不容缓.论文从培训课程层次、内容及培训模式等几个方面,对建筑企业课程培训体系的建设展开了深入思考.
【Abstract】Since entering the new period, the human resources of construction enterprises show a trend of large loss, and the personnel are getting younger and younger. If we want to do a good job in human resources training and development, it is urgent to build a high-quality and efficient training course system. From the aspects of training course level, content and training mode, this paper makes a deep thought on the construction of the course training system of construction enterprises.
【关键词】建筑企业;培训课程体系;内容;模式
【Keywords】construction enterprises; training course system; content; mode
【中图分类号】G726【文献标志码】A【文章编号】1673-1069（2020）04-0168-02
1 引言
近年来,建筑企业一线管理人员年轻化的趋势越来越明显,许多企业项目班子层级的平均年龄降至30岁以下,从职业生涯来讲,许多人在短期内就跨越了多级岗位,这对建筑企业人才的培养提出了挑战.不少建筑企业在培训课程体系建设方面至今仍浮于表面,只以课程名称为依据对相关知识进行了简单的拼合,但开展起来没有层次性,更没有递进性,不具备内部关联性,无法体现出建筑企业的特点,不能科学处理培训开发与员工未来规划之间的关系.这导致的最直接结果就是学习针对性差,且在这种状态下建立起来的培训课程体系也不具有稳定性.
2 建筑企业培训课程的层次
培训按照性质划分为岗前培训、岗位培训、专题培训这样3种培训类型[1],所包含的课程层次也有不同,建筑企业培训课程的层次有知识层面、技能层面和素质层面3种.当有新技术、新设备或者新的工艺被引入时,进行的应该是知识层面的培训,知识培训对于员工了解新概念、开拓新思路有重要作用;当员工转岗,或者岗位提升时,进行的应该是技能层面的培训,技能培训对员工迅速掌握本职岗位工作要求,迅速为企业创造效益的作用非常重要.当员工具有一定的工作经验,或晋升至一定的职位时,要进一步提升个人能力,进行的应该是素质层面的培训.高素质的员工,其价值观、生活与工作态度以及思维习惯都是有进步的潜力的,进一步提升员工素质,能够提升价值创造的效率.对于初建的建筑企业来说,可以依据这几个层面来确定培训对象,并制定培训内容,使培训课程更有针对性,且能发挥较好的实效性.
3 建筑企业培训课程的内容
3.1 新员工培训
建筑企业的新员工加入后,为了使其迅速融入工作环境与氛围之中,了解自身工作的内容,重点应安排三门课程.首先是开展企业文化课,这门课目的是使员工迅速适应公司氛围,对企业的大概情況有所了解,对其历史文化有初步认知,并熟记其规章制度;其次是岗位职责课,这门课面向各位新员工所在的岗位,使员工了解岗位职责和工作要求,了解行业趋势,了解和学习岗位所需的专业技能,并正视自己掌握的知识和岗位需求之间的差距,树立良好的工作价值观;最后是愿景课,这门课目的是让新员工对企业的未来充满信心,并对自己的职业前景有正确的规划,让员工踏踏实实,心无旁骛地工作.
3.2 专业技术培训
建筑企业的核心价值创造者是专业技术人员.为企业专业技术人员安排培训,其目的在于提高企业的专业水准,更进一步提升核心竞争力.在课程安排方面,重点应放在新时期的施工技术、施工工艺、施工工法与施工材料,还有新的行业标准与技术规范,以及对典型工程案例进行技术分析等方面,还要适当包括一些与项目管理相关的知识[2].
3.3 职业技能培训
职业技能培训主要面向参与现场施工的项目一线施工技能人员,这部分人员涉及的工种遍及整个项目施工的方方面面,可谓量大面广,其工作看似简单,但任何一个岗位都有特定的技能需求.对这些人进行培训,课程安排方面要与现场施工所需的基本技能相切合,应先从国家职业标准入手,组织专家将职业标准细化落实到本企业,形成课程,内容应包括不同工种的基本理论知识、操作技能等.此外,所有工种都应安排施工安全知识和职业道德的通用课.需要注意的是,许多一线施工技能人员文化水平相对不高,因此,教材选择方面,要注意文字应相对浅显,不能过于生涩难懂.
3.4 中级管理人员培训
为中层管理者安排的培训课程应在技术和管理两大类中按一比一选择.技术课程的价值是,作为中层管理者,有权利决策将更好的技术利用到工程项目中.管理课程的价值是,在选人用人、建章立制方面提升管理能力,以管理创效益.课程可以包括技术应用案例、沟通协调能力、团队激励能力、建筑项目财务、人力、建筑成本管理等各方面的理论知識等.
3.5 高级管理人员培训
高级管理人员培训的价值在于科学决策能力和把握企业发展方向的能力.为高级管理人员安排的培训课程应忽略技术,基本侧重管理技术和宏观政策.提高整个企业的管理水平,课程应以国内与国际的政治经济形势、战略决策工具、经营思想培训、创新思维等培训等为主.此外,高级管理人员往往还负责企业党的建设方面的工作,还应该安排时事政治、党的理论相关的课程.
3.6 资质取证培训
建筑企业对持证上岗的要求比较高.项目经理、施工现场关键岗位等建筑工程项目施工阶段的管理人员,都是对工程项目进行具体管理的人,获取必要的资质证书,是企业能够参建施工项目,持续发展的关键前提,因此,应着重在相关人员的培训中安排取证考试相关的课程,课程内容除了应贴近应用以外,还应侧重应试功能.
4 建筑企业培训课程的模式
4.1 新员工培训模式
新员工培训模式比较灵活,在新时期培训手段日益丰富的情况下,模式也在不断创新.一是领导授课,先进员工经验分享,沙龙论坛,团队拓展训练等内容的集中培训.主要目的是了解企业、了解法规与制度.二是边工作边学习、导师带徒活动等非集中的培训.主要目的是在实践中学习项目流程、项目管理、施工标准、施工安全知识等.新入职的技能人员在参与基础培训的前提下,要参与技能培训并接受技能等级认定.
4.2 专业技术人员培训模式
专业技术人员培训模式比较丰富.主要有组织相关人员参与国内或者省内举办的以普及新的标准、技术或规范为主要目的培训班;邀请本公司总工程师或外聘专家定期组织技术讲座;鼓励技术人员根据公司公布的自学科目进行自学,并定期考核.
4.3 职业技能培训模式
职业技能培训模式比较单一,主要为基于职业标准的理论加实操培训,以内部培训为主,内部培训不能实现的部分,由社会机构培训进行补充[3].内部培训主要以传统的师徒培训为主要形式,在施工现场随时进行,担任师傅角色的员工,不仅要有高超的岗位技能水平,还要有高尚的职业道德与团队精神.社会培训则要选择实力强、设备先进、信誉好的机构.4.4 中高层管理人员培训模式
中高管的培训模式一般是以集中培训为主,其中高管以零星外送培训比较多.可聘请业界有丰富经验的培训讲师来企业举办讲座,或参加行业内或上级母公司安排的培训,以拓宽管理知识面,开拓视野.
4.5 资质取证培训模式
资质取证培训可以分两种模式：第一,企业出资自行组织参加机构开办的集中培训.这类培训往往适用于需求量大、培训时间短、取证率高的培训,如施工现场管理人员证书.第二,鼓励员工自学考取,企业以报销费用或发放证书津贴的方式弥补员工.主要适用于需求量单一、培训时间长、通过率低的培训,如建造师等.
5 结语
建筑企业建设培训课程体系,必须在培训的层次、课程内容与培训模式方面制定完善的计划.实施时,将具体任务进行分解,并逐一落实.培训最忌“不计后果”,培训结束后,必须重视对参与培训的人员进行考核,以检验并夯实培训效果.考核工作要不断量化并补充更新,并最终形成指令性文件,以促进培训课程体系的完善.
【参考文献】
【1】郭燕燕.关于企业培训课程体系建设的思考[J].继续教育,2006,20（9）：53-54.
【2】薛丹越.浅谈建筑施工类企业员工培训[J].财讯,2018（05）：76-77.
【3】杨红楼,梁兴文,崔俊强.高职院校面向建筑企业职工培训的学分制课程体系构建[J].教育教学论坛,2019（28）：21-23.
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建筑和企业培训引用文献:
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