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摘要：随着社会经济和科学技术的发展,行业以及人们的生活都有了巨大的提升.十分明显的是,当前的技术发展的主流还是在于互联网技术.互联网技术已经充分改变了人们的生活方式,并为各行业的发展开拓了新的方向和空间.因此,在可见的未来,互联网技术将会成为个人职业发展的一大要素.而教育就是为了培养社会发展所需的各类人才.因此当前的各阶段教学中,要充分引入互联网技术,形成新的“互联网+教育”模式.这一教育的改革不仅是社会发展的需求,也是通过互联网技术有效提升教学质量和效率的教学改进的重要手段.本文以工商管理类课程的教学为研究对象,分析了当前相关课程教学中所存在的问题,并探讨了如何在“互联网+教育”背景下有效进行工商管理类课程教学的改革实践,希望对广大教师有所帮助.

关键词：互联网;工商管理;教学改革

一、“互联网+教育”下当前工商管理类课程教学的现状

“互联网+教育”这一教学趋势出现的时间较短,尚处于探索阶段.各学校的工商管理类课程的教学实施还不能很有效的结合和利用“互联网+”理念来改进和提升教学效果.具体来说,当前“互联网+教育”背景下工商管理类课程的教学存在以下问题.首先,当前各大学校相关教育资源的投入还不能够有效满足“互联网+教育”下工商管理类课程改革的需求.在“互联网+教育”的背景下,工商管理相关课程的开设,需要有足够的资金、互联网设施以及相关教学设备.因此,要有效进行课程改革,学校就必须投入大量的资金和教育资源.但是当前各个学校由于种种客观因素,教育资源有限,无法充分满足工商类管理课程在“互联网+教育”背景下的教学改革,导致当前的相关课程的教学效果没有达到预期.此外,当今社会中互联网技术具有高度的多样性、去中心性,因此“互联网+教育”下的工商管理类课程的教学也要具有多样性.但是实际上,当前的相关课程的教学方式由于受到传统教学理念的影响,仍较为单一.单一的教学方式,让工商管理类课程的教学枯燥无味,学生更多的是被动的接受知识,没有足够的教学参与度.这一教学模式必然会导致学生对于相关课程的学习提不起兴趣,也就无法充分调动学生的主观能动性,无法有效提升工商管理类课程的教学效率和教学质量.“互联网+教育”背景下,课程改革必须要丰富方式,提升教学的趣味性,激发学生的学习积极性,但是实际的教学改革并没有达到这一效果.

二、“互联网+教育”下工商管理类课程的改革实践策略

(一)转变教学观念,以学生为主体,丰富教学方式

“互联网+教育”下,要想有效开展工商管理类课程的改革,首先就是要转变传统的教学理念.传统的教学理念下,教师多采用的是单方面的灌输式教学,这种被动式教学方式十分不利于学生自主思考、自主学习,激发学生的学习积极性.在“互联网+教育”背景下,教师应该加强对互联网技术的认识,充分掌握互联网技术能够给工商管理类课程的教学所带来的改变.在有了足够认知基础上,社会、学校要加强“互联网+教育”的宣传,让教师和学生充分意识到其重要性.只有教师、学生都重视了,才会有意识的进行改革实践,研究和开发与互联网技术相匹配的教学活动,丰富教学过程,提高教学质量.

(二)提升教师专业素养以及对互联网技术的认知

“互聯网+教育”背景下的工商管理类课程的教学改革对教师的能力提出了新的要求.当前多数经验丰富的老教师,虽然有深厚的专业知识储备和教学经验,但是对于互联网技术这一高新科技普遍存在不了解、不会用和心理抵触的现象,无法跟上“互联网+教育”的教育改革.而对于多数青年教师来说,虽然作为年轻人对于互联网技术有着天然的理解和应用优势,但是青年教师多数存在着专业知识、教学经验不足的问题,其实际的教学效果也不够理想.因此,在“互联网+教育”背景下的工商管理类课程的改革实践中,我们必须针对教师所存在的能力不足的问题,有效的进行教师综合能力和素养的培训,提升教师的专业素养和对互联网技术的掌握,从而促进教学质量的提升.

(三)通过互联网促进多种形式实践活动的开展

现代教学中,不能只重视理论教学,教学实践也是教学活动的重要组成部分,对于综合提升学生的应用实践能力有重要作用.在“互联网+教育”下,教学实践的开展也有了新的方式.互联网技术所构建的虚拟实践环境能够有效补充各学校实践教学中教学资源有限以及一些实践内容的局限性等实践困境,以线上的模拟实践更加经济、高效的提升实践教学效果,促进学生实际应用能力的提升.此外,互联网技术的线上模拟实践毕竟与现实情况存在一定的因简化、理想化等导致的区别.因此,工商管理类课程的教学实践还要重视线下实际的应用实践的开展,做到线上线下教学实践并举.