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目录

1. 五、生物类高层次创新人才培养模式研究论文提纲
2. 四、我国高校特色专业影响因素研究论文提纲范文
3. 三、普通生物学课程体系建设的实践与探索论文提纲格式范文模板
4. 二、基于*软件平台的网络辅助生物教学模式研究论文提纲范文
5. 一、部属师范类高校生物专业课程设置的现状研究论文提纲范文

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五、生物类高层次创新人才培养模式研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的与意义

1-3 研究的内容与方法

1-3-1 概念界定

1-3-2 研究的内容

1-4 研究的主要思路与方法

1-5 文献综述

1-5-1 研究生培养模式概述

1-5-2 国内生物类专业人才培养模式研究现状

2 我国生物类专业教育发展历程

2-1 20世纪50年代以前

2-2 20世纪50年代至今

3 我国生物类两个专业高层次创新人才培养方案的比较

3-1 微生物专业人才培养方案

3-2 生物化学与分子生物学专业人才培养方案

3-3 两个专业人才培养方案的比较

4 生物类专业高层次创新人才培养现状的调查

4-1 学生的问卷调查

4-1-1 调查对象的基本情况

4-1-2 调查结果的统计分析

4-1-3 调查的结论

4-2 教师的访谈

4-2-1 访谈的主要内容

4-2-2 访谈后的几点启示

5 英、美两所大学生物类研究生的培养模式

5-1 美国康纳尔大学生化与分子生物学研究生的培养模式

5-2 英国巴斯大学生物化学研究生的培养模式

5-3 两所大学研究生培养模式的几点启示

6 我国生物类高层次创新人才培养模式的构想与框架

6-1 我国生物类高层次创新人才培养模式构建的基本原则

6-2 我国生物类高层次创新人才培养模式的构建

小结

致谢

参考文献

附录

附录1 生物类高层次创新人才培养模式学生调查问卷

附录2 生物类高层次创新人才培养模式教师访谈提纲

附录3 生物类高层次创新人才培养模式教师访谈实录

四、我国高校特色专业影响因素研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题的提出与研究意义

一、 问题提出

二、 研究意义

第二节 文献综述

一、 特色专业的建设内涵、特征、意义等的理论研究

二、 特色专业的案例研究

三、 特色专业建设的发展要素研究

第三节 概念界定

一、 “专业”的内涵

二、 “特色专业”的内涵

三、 “影响因素”的内涵

第四节 研究思路与研究内容

一、 研究思路

二、 研究内容

第五节 研究方法

一、 文献分析法

二、 访谈法

三、 案例分析法

第六节 本研究的创新之处

第二章 我国高校及华南理工大学特色专业建设过程概述

第一节 我国高校特色专业建设概览

第二节 华南理工大学特色专业建设概况

第三章 特色专业的影响因素分析

第一节 内部影响因素

一、 文化传统

二、 培养目标

三、 培养方案

四、 课程设置

五、 科研实践

六、 师资队伍

七、 实习环节

八、 交流项目

第二节 外部影响因素

一、 学科生态

二、 办学条件

三、 校企合作

四、 管理制度

五、 激励政策

六、 学术环境

第三节 特色专业影响因素的作用方式

第四章 特色专业建设的基本经验及存在问题

第一节 特色专业建设的基本经验

一、 先进而明确的人才培养目标是根本

二、 紧扣培养目标的培养过程是关键

三、 丰富的资源平台是重要环节

四、 开放健全的政策是保障

第三节 特色专业建设的存在问题

一、 课程比重过大，自主学习空间较少

二、 实习时间较短，内容不够深入

三、 年轻教师比例加大，工程实践经验匮乏

四、 国际交流学习项目尚未充分利用

第五章 特色专业建设的对策建议

一、 科学设置专业，合理布局与规划

二、 提升专业培养目标，不断优化培养方案

三、 实行差异化发展战略，培育专业核心竞争力

四、 推进教学建设与课程体系改革，提高教学质量水平

五、 充分利用社会资源，强化实践教学

六、 加大资金投入，改善办学条件

七、 适度开放相关制度，完善评价与监控机制

结论

参考文献

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

附件

三、普通生物学课程体系建设的实践与探索论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

第一章 前言

1-1 课题来源及研究背景

1-2 课程建设的理论价值与实践意义

1-3 课程建设和改革的具体目标与内容

1-4 国内外研究现状述评

1-4-1 国内生物课程建设的基本情况

1-4-2 国外生物课程建设的基本情况

第二章 课程建设的相关理论依据

2-1 相关概念的涵义界定

2-1-1 课程及其要素

2-1-2 课程体系与课程结构

2-1-3 后现代主义课程观

2-1-4 课程建设的内涵

2-2 课程建设须遵循的原则

2-2-1 科学性原则

2-2-2 系统性原则

2-2-3 未来性原则

2-2-4 开放性原则

2-2-5 综合性原则

2-3 开设普通生物学课程的必要性

2-3-1 本课程建设对科学教育专业发展的重要性

2-3-2 科技发展和人才知识结构的需求

2-3-3 培养复合型人才及素质教育的要求

2-4 研究思路和研究方法

2-4-1 研究思路

2-4-2 研究方法

第三章 普通生物学课程体系建设的相关问题分析与调查

3-1 调查对象

3-2 调查结果

3-2-1 普通生物学课程的开设现状

3-2-2 普通生物学课程网站资源建设的现状

3-2-3 关于本课程建设与改革相关需求的问题

3-3 调查结果的分析

3-3-1 普通生物学课程开设现状的分析

3-3-2 普通生物学课程网站资源建设现状的分析

3-3-3 关于本课程建设与改革相关需求的结果分析

第四章 普通生物学课程建设的探索与实践

4-1 优化教学内容，提高教学效率

4-1-1 选择课程内容的依据

4-1-2 具体的课程内容与要求

4-2 改革教学方法，加强实践教学

4-2-1 改革教学方法的途径

4-2-2 典型案例的分析

4-3 建立立体化教材系统，提高现代化教学水平

4-4 课程评价方法改革

第五章 课程教学资源网站的建设

5-1 普通生物学教育资源网站的设计

5-1-1 资源汇总及结构设计

5-1-2 加强试题库与 CAI 课件建设

5-2 教育资源网站的功能完善

5-2-1 内容更新与完善

5-2-2 成熟的交互系统

5-3 展望

第六章 结论与思考

6-1 改进教师的教学理念，增强教师的课程意识

6-2 加强师生交往，充分发挥学生的主体地位

6-3 修订教学大纲，论证教材，保证重点

6-4 重视教学研究，加强系列课程建设

6-5 充分利用立体化教材

6-6 建立普通生物学电子词典

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间获得的研究成果

二、基于*软件平台的网络辅助生物教学模式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1-引言

1-1 研究的缘起

1-1-1 现代信息化引发生物教学的变化

1-1-2 网络辅助教学对初中生物学的影响

1-2 本文研究的基本思路

1-3 本研究的创新之处

2- 国内外研究概况

2-1 国外网络辅助教学平台的应用概况

2-1-1 WebCT 教学产品应用

2-1-2 Virtual—U 教学产品应用

2-1-3 WISH 教学产品应用

2-1-4 LUVIT 教学产品应用

2-2 国内网络教学平台的应用研究现状

2-2-1 Web 同步教学模式

2-2-2 E-mail 异步教学模式

2-2-3 Web quest 问题探究教学模式

2-2-4 基于 * 平台的网络教学模式

3- 辅助实现生物网络教学的选择——* 平台

3-1 * 平台的简介及功能

3-1-1 * 平台功能介绍

3-1-2 * 软件的强大功能

3-2 使用 * 软件平台辅助初中生物教学的优势

3-2-1 操作简便

3-2-2 提供了良好的信息交流平台

3-2-3 * 平台稳定，价格低廉

4-基于 * 平台辅助初中生物教学的探索研究

4-1 基于 * 平台辅助初中生物教学的理论依据

4-1-1 情境教育理论

4-1-2 建构主义学习理论

4-1-3 人本主义学习理论

4-2 使用 * 平台辅助初中生物教学的操作流程

4-2-1 情境设计

4-2-2 确定主题，网上自主学习

4-2-3 网上协作学习

4-2-4 课堂学习与展示

4-2-5 学习的检查和反馈

4-3 基于 * 平台辅助生物教学模式在初中生物教学中的适应性分析

4-3-1 抽样调查的样本描述

4-3-2 统计的方法和时间

4-3-3 抽样调查研究结果

4-4 基于 * 平台的网络辅助生物教学应用中需注意的问题

4-4-1 软件商业广告和 * 游戏问题

4-4-2 网络作业的抄袭问题

4-4-3 网络文本的可阅读性差

5- 基于 * 平台的网络辅助生物教学实验分析

5-1 主要研究方法

5-1-1 教学实验法

5-1-2 数理统计法

5-1-3 问卷调查法

5-2 研究结果及分析

5-2-1 教学实验研究结果

5-2-2 数理统计法的研究结果

5-2-3 * 问卷调查反馈结果

6- 研究结论及讨论

6-1 研究结论

6-1-1 * 平台辅助生物教学在初中生物教学中有较强的适应性

6-1-2 * 平台辅助生物教学提高学生学习成绩

6-1-3 * 平台辅助生物教学提高课堂质量

6-1-4 * 平台的辅助生物教学丰富教学资源

6-1-5 * 平台辅助生物教学提高学生的学习兴趣

6-1-6 * 平台辅助生物教学提高学生表达能力和交流意识

6-2 讨论及展望

参考文献

附件 1

附件 2

附件 3

后记

攻读学位期间发表论文情况

一、部属师范类高校生物专业课程设置的现状研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

第一部分 研究意义与路线

一、研究意义

二、研究路线

(一) 研究目标

(二) 研究内容

(三) 研究方法

第二部分 理论研究

一、关于课程的理论研究

二、高校生物学科教育发展的基本脉络

(一) 我国高校生物学科教育发展的基本脉络

(二) 国外发达国家高校生物学科教育发展的基本脉络

第三部分 我国六所部属师范类高校生物专业课程比较研究

一、我国六所部属师范类高校生物专业课程文献研究

(一) 专业设置与培养目标

(二) 生物课程体系

二、我国六所部属师范类高校生物专业学生对课程设置看法的问卷调查

(一) 样本基本情况

(二) 调查内容

(三) 调查结果与分析

第四部分 华东师范大学生物专业课程设置研究

一、华东师范大学生物专业学生对生物课程设置文献研究

二、华师大生物专业学生对生物课程设置的问卷调查

三、华师大生物专业学生对生物课程设置看法的访谈

(一) 华师大生物专业毕业校友访谈分析与讨论

(二) 华师大生物专业应届毕业生集体访谈分析与讨论

第五部分 结论与建议

一、当前我国教育部直属师范类高校生物专业课程的现状与问题

(一) 我国部属师范类高校生物专业课程设置缺乏特色

(二) 我国部属师范类高校生物专业学生对课程设置期望与实际有距离

(三) 生物专业课程教学具有宽口径,个性化、重创新的趋势

二、对于我国高师生物专业课程的几点建议

(一) 专业设置采用"宽口径,低年级不分专业,经过一二年后选择专业"模式

(二) 生物师范专业应增加与中学教学密切相关的课程

(三) 生物技术课程设置应体现"创新"精神

(四) 生物专业课程设置应该以发展的眼光来看待市场导向

主要参考文献

后记

附录

附录1 华师大毕业校友采访提纲(主要问题)

附录2 部属师范类院校生物专业课程设置在线问卷

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生物工程专业引用文献:

[1] 生物工程专业学论文选题 生物工程专业论文题目选什么比较好

[2] 生物工程专业外文外文 生物工程专业核心期刊参考文献哪里找

[3] 生物工程专业论文提纲模板 生物工程专业论文提纲怎么写