美国学前教育论文提纲格式 美国学前教育论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、二战后美国联邦政府学前教育投资研究论文提纲
2. 四、二战后美国联邦政府学前教育政策研究论文提纲范文
3. 三、教育公平视域下美国联邦政府学前教育政策的演进研究论文提纲格式范文模板
4. 二、美国奥巴马政府学前教育政策研究论文提纲范文
5. 一、20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策研究论文提纲范文

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五、二战后美国联邦政府学前教育投资研究论文提纲

摘要

Abstract

一、引论

(一) 选题缘由

(二) 核心概念的界定

(三) 相关文献述评

二、二战前美国学前教育的历史回顾

(一) 美国幼儿学校的产生

(二) 美国幼儿园的产生与发展

(三) 美国公立幼儿园的发展与联邦政府学前教育投资的萌芽

三、二战后美国联邦政府学前教育投资的发展脉络

(一) 20世纪五、六十年代:以公平为价值取向的投资形成期

(二) 20世纪七、八十年代:以效率为价值追求的投资发展期

(三) 20世纪九十年代至今:效率与公平并重的投资成熟期

四、美国联邦政府学前教育投资状况的具体分析

(一) 投资客体的丰富

(二) 投资形式的多样

(三) 投资力度的稳步增强

(四) 投资价值取向的变化

五、结语

主要参考文献

后记

四、二战后美国联邦政府学前教育政策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

一、研究缘起

二、国内外研究现状

三、研究对象的界定

四、研究方法

第一章 二战前美国学前教育发展的历史回顾

一、幼儿学校的兴衰

二、幼儿园的创立及发展

三、进步主义幼儿园运动的出现

四、保育学校的传入及发展

第二章 二战后美国联邦政府学前教育政策的发展过程

一、追求社会保障：二战结束——20世纪50年代

(一) 联邦政府学前教育政策制定的背景

(二) 联邦政府学前教育政策的主要内容

(三) 联邦政府学前教育政策的评价

二、追求教育公平：20世纪60年代——20世纪70年代

(一) 联邦政府学前教育政策制定的背景

(二) 联邦政府学前教育政策的主要内容

(三) 联邦政府学前教育政策的评价

三、追求教育公平和质量的统一：20世纪80年代——2000年

(一) 联邦政府学前教育政策制定的背景

(二) 联邦政府学前教育政策的主要内容

(三) 联邦政府学前教育政策的评价

第三章 二战后美国联邦政府学前教育政策的评价和启示

一、二战后美国联邦政府学前教育政策的基本经验和局限性

(一) 二战后美国联邦政府学前教育政策的基本经验

(二) 二战后美国联邦政府学前教育政策的局限性

二、对我国学前教育事业发展的启示

(一) 当前我国学前教育存在的突出问题

(二) 对我国学前教育事业发展的启示

结语

参考文献

后记

在读期间相关成果发表情况

三、教育公平视域下美国联邦政府学前教育政策的演进研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、问题的提出

(一) “入园难”、“入园贵”是我国学前教育面临的重大现实问题

(二) 普及和发展优质学前教育是我国基础教育均衡发展和促进教育公平的时代诉求

(三) 美国联邦政府学前教育政策促进教育公平的可借鉴性

二、研究综述

(一) 文献获取途径

(二) 研究现状

(三) 以往研究的不足与本研究的可行性分析

三、核心概念界定

(一) 学前教育

(二) 教育公平

四、研究内容

五、研究意义

六、研究思路与研究方法

(一) 研究思路

(二) 研究方法

七、研究不足

第二章 联邦政府对弱势群体儿童财政投入保障制度分析

一、弱势群体儿童覆盖维度扩大

(一) 覆盖维度的延伸

(二) 资金运行的明朗

二、教育券制度使财政投入方式灵活公平

(一) 财政投入的传统方式

(二) 财政投入的新方式：教育券

第三章 弱势群体家庭参与学前儿童教育的权利与方式研究

一、免费资助扩大家长参与内容和权力

(一) 家长参与内容的不断丰富

(二) 家长参与权力的不断扩大

二、以工代赈、以费代税创新家长参与方式

(一) “以工代赈”增加低收入家庭儿童教育机会

(二) “以费代税”改善低收入家庭儿童教育层次

第四章 幼儿园内部资源建设审视

一、课程设置更加注重儿童的健康全面发展

二、教师培训逐步注重教师理念与专业素养

三、评估体系逐步注重薄弱机构和质量的内在监管

(一) 重外在形式的评估

(二) 重内在教学质量的评估

第五章 启示与借鉴

一、启示

二、借鉴

(一) 完善立法,向弱势群体儿童政策性倾斜

(二) 创新财政投入的方式,正确理解教育券制度

(三) 推进幼儿课程体系建设,促进良好的幼小衔接

(四) 鼓励家长参与和培训,共同促进儿童的身心发展

(五) 建立教师经济保障制度,确保幼教资源的优质与公平

(六) 建立薄弱园质量评估与促进体系,保障弱势群体儿童的教育质量

结束语

参考文献

致谢

二、美国奥巴马政府学前教育政策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

(一) 问题提出

(二) 概念界定

(三) 文献综述

(四) 研究思路与方法

(五) 理论基础

(六) 研究重难点及创新点

一、奥巴马政府学前教育政策的制定背景

(一) 经济背景：金融危机引发的教育危机

(二) 政治背景：奥巴马政府的教育需求

(三) 教育背景：当前学前教育存在诸多问题

(四) 成长背景：政府领导人的个人经历

二、奥巴马政府学前教育政策的主要内容

(一) 奥巴马政府学前教育政策的基本理念

1- 发展学前教育符合儿童与社会的长远利益

2- 打造世界一流教育体系

3- 普及高质量的学前教育

(二) 奥巴马政府学前教育政策的具体内容

1-20 09 美国复苏与再投资法案

2- 改革蓝图——对初等与中等教育法的重新授权

3-0 -5 岁教育计划

三、奥巴马政府学前教育政策的特点

(一) 通过制定法律法规保障教育质量

(二) 注重加强联邦政府的干预

(三) 巧妙利用资金杠杆带动政策落实

(四) 关注学前教师的待遇与专业发展

(五) 关注公平保障弱势儿童的利益

四、奥巴马政府学前教育政策的评价

(一) 激发了美国各方发展学前教育事业的积极性

1- 各州政府

2- 儿童家长

3- 教育界人士

(二) 带领了美国学前教育的深入发展

1- 投入资金确保了学前教育改革的顺利进行

2- 扩大享受普及学前教育的受益范围

(三) 奥巴马政府学前教育政策面临的挑战

1- 民众对奥巴马政府教育政策的支持率下滑

2- 各州州长对奥巴马政府教育政策意见分歧

3- 奥巴马政府的学前教育政策不具长远效益

4- 经济危机削弱教育投资力度

5- 资金投入难以平衡

五、奥巴马政府学前教育政策对我国的启示

(一) 完善学前教育立法,明确政府职责

(二) 加大政府投资力度,多渠道加强学前教育投入

(三) 重视学前师资培养,提高学前教师素质

(四) 加大对弱势儿童群体的投资力度,倡导教育公平

(五) 制定详尽计划,以学前项目为手段

结语

参考文献

致谢

一、20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

(一) 选题缘由

(二) 研究概况

(三) 研究方法

一、20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策的背景

(一) 权威科学研究结果的支持

(二) 经济持续发展的需要

(三) 新的福利政策的影响

(四) 教育*化趋势的要求

二、20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策的基本内容

(一) 美国联邦政府学前教育政策的历史回顾

(二) 20世纪90年代后主要学前教育政策

(三) 美国联邦政府学前教育政策的三大主题

三、对20世纪90年代后美国联邦政府学前教育政策的评价

(一) 美国联邦政府90年代后学前教育政策的特点

(二) 联邦政府学前教育政策中的问题

四、美国联邦政府学前教育政策对我国学前教育政策的启示

(一) 促进完备的学前教育立法,实行依法治教

(二) 恢复并发展各级学前教育管理机构

(三) 增加政府对学前教育的投入

(四) 优先提供有特殊需要儿童的免费学前教育

(五) 加强对学前教育的研究和宣传

结束语

参考文献

致谢

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