高三班主任工作论文提纲模板 高三班主任工作论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、高三学生的心理问题及其应对措施论文提纲
2. 四、中学班主任职业倦怠感现状及其干预策略初探论文提纲范文
3. 三、高三班主任压力分析与管理对策研究论文提纲格式范文模板
4. 二、农村高中高三班主任面临的职业困境及改进途径研究论文提纲范文
5. 一、新课程理念下高三班主任班级管理问题及策略研究论文提纲范文

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五、高三学生的心理问题及其应对措施论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

引言

(一) 选题背景

(二) 研究框架

(三) 文献综述

(四) 选题意义及创新点

(五) 研究方法

一、当前我国高三学生心理现状分析

(一) 学习压力大,抑郁心理明显

(二) 思想教育不到位,人生观、价值观出现偏差

(三) 心理脆弱,机体抵抗力下降

(四) 学生挫折感强烈

(五) 学生心理问题呈现出阶段性特征

(六) 由心理因素引发的一些具体问题

二、高三学生心理问题产生的危害

(一) 不利于学生"高考"实际水平的发挥

(二) 不利于学生形成健全的心理人格

三、导致学生产生各种心理问题的原因

(一) 社会因素

(二) 家庭因素

(三) 学校因素

(四) 学生个人因素

四、解决当前高三学生心理问题的具体措施

(一) 加强高三学生的思想政治教育

(二) 老师自身必须拥有正确的教学观念

(三) 组织与学生及家长的座谈

(四) 帮助学生树立正确的学习观和成绩观

(五) 组织丰富多彩的班级活动,做到压力转移

(六) 帮助学生制定科学的学习计划

(七) 开展有针对性的心理辅导工作

结论

参考文献

致谢

四、中学班主任职业倦怠感现状及其干预策略初探论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1 问题的提出

1-1 概念的界定

1-2 国外教师职业倦怠的研究状况

1-3 我国教师职业倦怠的研究状况

1-4 教师职业倦怠问题研究的启示及存在的问题

1-5 本研究的目的和意义

2 研究方法

2-1 被试

2-2 工具

2-3 施测程序

2-4 数据统计处理

3 结果与分析

3-1 吉林市中学教师在职业倦怠和教学效能感方面的一般状况

3-2 中学班主任职业倦怠在各因素上的差异检验

3-3 中学班主任职业倦怠水平和教学效能感水平之间的关系

4 讨论

4-1 吉林市中学班主任职业倦怠感的一般特点

4-2 各因素对吉林市中学班主任职业倦怠的影响

4-3 教学效能感对班主任职业倦怠的调节作用

5 中学班主任职业倦怠的干预策略

5-1 通过调控外部大环境中的不利因素缓解职业倦怠

5-2 通过调控学校环境中的不利因素缓解职业倦怠

5-3 通过增强班主任自身适应环境的能力缓解职业倦怠

6 结论

参考文献

附录

后记

三、高三班主任压力分析与管理对策研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

(一) 问题的提出

(二) 文献综述

(三) 研究的理论基础

(四) 概念界定

一、研究设计

(一) 研究假设

(二) 研究方法与思路

(三) 研究取样

(四) 研究工具分析

二、高三班主任压力强度测试及差异显著性分析

(一) 压力强度测试

(二) 差异显著性分析

三、高三班主任压力现状描述

(一) 社会期望高,高考负担重给高三班主任带来极大压力

(二) 工作任务重,时间长,精力不足,影响其照顾家人

(三) 家长不重视,配合支持力度不够

(四) 学生问题层出不穷,难以处理

(五) 我国教师社会地位、经济收入不理想,高三班主任难当

(六) 压力给高三班主任的身心带来了不适与疾病

四、高三班主任压力形成原因分析

(一) 政策导向、体制设计的缺位

(二) 观念倡导、舆论宣传的错位

(三) 职能转变、监督服务不到位

(四) 对高考认识的不充分、不全面

(五) 社会各界对高三班主任关注少,其压力没得到重视

(六) 教师所从事的工作对象——人的复杂性

(七) 工作任务重、责任大,时间分配无法均衡

(八) 新课程改革,对班主任专业化发展提出了新要求

五、高三班主任压力管理策略与途径

(一)高三班主任压力社会管理策略

(二)高三班主任压力组织管理策略

(三)高三班主任压力个人管理策略

参考文献

附录

致谢

二、农村高中高三班主任面临的职业困境及改进途径研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

（一） 问题的提出

（二） 研究方法

1 调查的对象

2 调查的方法

（1） 文献研究法

（2） 调查研究法

3 研究的意义和目的

（三） 文献综述

1 关于农村高中高三班主任职业困境表现的研究

2 关于农村高中高三班主任职业困境产生原因的研究

3 关于解决农村高中高三班主任职业困境具体途径的研究

4 目前农村高中高三班主任职业困境研究存在的主要问题

（四） 概念界定

1 高三班主任

2 农村高中

3 职业困境

（五） 研究思路

二 农村高中高三班主任职业困境描述

(一) 社会、学校和家长对高考期望高造成压力大

(二) 社会地位和经济收入堪忧

(三) 学生问题多，难于管理

(四) 工作时间长，家庭受影响

(五) 繁重工作造成疾病增多

(六) 家长对学生教育管理能力差

(七) 自身专业发展迷茫

三 农村高中高三班主任职业困境形成的原因

(一) 政策法规执行力度差，人性化不够

(二) 学校和政府部门，服务意识淡薄

(三) 高考压力大，享有权利低

(四) 工作机械重复，班级事务复杂

(五) 专业发展落后，素质教育阻力大

(六) 新课程改革，对教学提出高要求

四 农村高中高三班主任突破职业困境的有效途径

(一) 增强高三班主任自身的适应能力

1 掌握技巧，自我调节

2 构建和谐的人际关系网络

3 正确面对自我，增强幸福感

(二) 政府和教育部门优化相关法规和政策

1 落实政策，解决实际问题

2 优化制度，稳定教师队伍

3 正确对待高考，倡导素质教育

4 为高三班主任减负，树立典型

(三) 学校改善高三班主任生存环境

1 推动新课程改革，开展素质教育

2 做好服务工作，增强教师归属感

3 减少工作量，评价人性化

4 改善教学环境，构建和谐校园

5 采取积极措施，促进专业发展

结语

参考文献

附录

后记

一、新课程理念下高三班主任班级管理问题及策略研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究目标及意义

1-2-1 研究目标

1-2-2 研究意义

1-3 文献综述

1-3-1 国外关于班级管理的研究

1-3-2 国内关于班级管理的研究

1-4 研究设计

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

2 新课改理念下班级管理的新要求

2-1 促进教师观念的转变与创新水平的提高

2-2 构建新型和谐的人际关系

2-3 营造*和谐的班级氛围

2-4 提高学生自主管理的能力

3 M中学高三班主任的班级管理存在的问题及分析

3-1 研究目的与调查情况

3-1-1 研究目的

3-1-2 调查对象与调查方法

3-2 M中学概况

3-2-1 教学质量概况

3-2-2 学生生源概况

3-3 M中学高三班主任班级管理存在的主要问题及分析

3-3-1 班主任队伍建设任务有待提高

3-3-2 班集体建设缺乏系统性与科学性

3-3-3 班级环境氛围凝重，学生负性情绪多

3-3-4 班级管理的合力教育不乐观，各方关系不和谐

4 M中学高三班主任班级管理存在的问题的原因分析

4-1 影响班级管理的客观因素

4-1-1 社会环境对班级管理的影响

4-1-2 自上而下的教育观念的影响

4-1-3 学校对班级管理的影响

4-2 影响班级管理的主观因素

4-2-1 班主任自身因素

4-2-2 家庭方面的影响因素

5 N中学高三（14）班班主任的班级管理经验及启示

5-1 提升自我，好为人师

5-1-1 因为喜欢，所以选择

5-1-2 转化班主任角色

5-1-3 为人师表，身正为范

5-2 班主任树立正确的管理理念

5-2-1 在关爱中成长

5-2-2 在竞争中懂得自我调整

5-3 用制度规范行为

5-3-1 与学生共订规则

5-3-2 如约遵守班规

5-3-3 奖惩分明，注重人性

5-4 学生犯错，重在“理”

5-4-1 学生犯错了，理性看待学生的问题

5-4-2 学生犯错了，批评讲艺术

5-4-3 学生犯错了，学会赏识学生

5-5 重励志教育，培养学生坚忍不拔的精神

6 新课程理念下改进高三班主任班级管理创新的对策思考

6-1 普通高中班级管理应坚持的原则

6-1-1 公平性原则

6-1-2 管教结合原则

6-1-3 全员激励原则

6-1-4 自主参与原则

6-1-5 协调一致原则

6-2 改进M中学高三班主任班级管理的对策

6-2-1 加强班主任队伍建设，提高班级管理水平

6-2-2 加强班集体建设与管理，实现班级管理技巧与艺术的结合

6-2-3 协调一致，合力管理班级

7 结束语：做一个充满爱与智慧的班主任并不难

参考文献

访谈提纲

作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况

致谢

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高三班主任工作引用文献:

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[2] 高三班主任工作论文提纲模板 高三班主任工作论文提纲怎么写

[3] 高三班主任工作论文摘要怎么写 高三班主任工作论文摘要范文参考