高中政治学生论文提纲格式 高中政治学生论文提纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高中思想政治课时政教育研究论文提纲
2. 四、高中政治教学学生自主学习指导策略探究论文提纲范文
3. 三、高中思想政治课“学案导学”教学模式研究论文提纲格式范文模板
4. 二、学生自我评价在高中政治教学中的运用研究论文提纲范文
5. 一、高中政治课堂学生自主学习能力培养研究论文提纲范文

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五、高中思想政治课时政教育研究论文提纲

中文摘要

Abstract

目录

绪论

一、 问题缘起

二、 研究现状

三、 研究意义

四、 研究方法

第一章 高中思想政治课时政教育的重要性

一、 高中思想政治课与时政教育的关系

二、 高中思想政治课时政教育的主要作用

（一） 有利于达成培养学生能力和提高其思想政治素养的教学目标

（二） 有利于实现贯彻理论联系实际的教学方针

（三） 有利于推动政治教学资源的丰富和改革

（四） 有利于促进政治教师专业化发展

第二章 高中政治课时政教育的现状

一、 时政教育发展取得进步

二、 时政教育的开展缺乏保障

三、 时政材料处理不恰当

四、 时政教育方法有待改善

五、 学生对时政的学习动机不强

六、 时政教育不注重反馈

第三章 高中思想政治课时政教育问题成因分析

一、 应试教育制度的影响

二、 时政教育的课程设置没有规范化

三、 教师的知识结构和业务能力的影响

四、 时政教育缺乏专业化资源支持

第四章 加强高中思想政治课时政教育的思考与建议

一、 正确处理时政材料

二、 运用探索多种教学方法

三、 促进政治教师专业发展

四、 多种课外途径激发学生学习动机

1- 时政演讲

2- 专题讲座学习

3- 时政知识竞赛模式

4- 时政专栏橱窗

5- 社会调查

五、 建设高中时政教育信息资源库

六、 建立时政教育评价反馈机制

结束语

致谢词

参考文献

附录

四、高中政治教学学生自主学习指导策略探究论文提纲范文

摘要

英文摘要

目录

一、高中学生自主学习指导策略概述

(一) 国内外自主学习指导策略研究状况

(二) 自主学习指导的理论基础

(三) 学生获得自主学习能力的主要途径

二、加强高中学生自主学习指导的必要性

(一) 学校教育环境是影响学生自主学习的主要因素

(二) 加强高中生自主学习指导的现实意义

三、高中政治课教学中指导学生自主学习的主要策略

(一) 重塑师生角色,创设有利于学生自主学习的教育文化环境

(二) 培养问题意识,提升学生自主学习的思维品质

(三) 强化专项训练,引导学生自我定向和反馈学习活动

(四) 探索教学策略,开发适合学生自主探究的教学情境

(五) 加强时间监控,提升学生自主管理学习时间的技能

(六) 指导学生自主学习应注意的几个问题

结论

参考文献

后记

三、高中思想政治课“学案导学”教学模式研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstracts

引言

(一) 问题的提出及意义

(二) 研究现状

(三) 研究方法

(四) 创新点和不足

一、高中思想政治课“学案导学”教学模式的理论基础及实施

(一) 高中思想政治课“学案导学”教学模式的理论基础

(二) 高中思想政治课“学案导学”教学模式的实施

二、高中思想政治课“学案导学”教学模式的操作程序

(一) 学案的研制

(二) 合作学习活动小组的建立

(三) 课堂学习程序的设计及其操作过程

(四) 课堂学习效果的反馈与评价

三、高中思想政治课“学案导学”教学模式实施效果调查与分析

(一) 高中思想政治课“学案导学”教学模式实施效果研究的调查过程

(二) 高中思想政治课“学案导学”教学模式实施效果的相关数据

(三) 高中思想政治课“学案导学”教学模式实施的成果

(四) 高中思想政治课“学案导学”教学模式实施中存在的主要问题

四、提高高中思想政治课“学案导学”教学模式实效性的对策研究

(一) 以学生学会和会学为目的,制作高质量学案

(二) 实行轮流主备,集体研讨,共性和个性相统一

(三) 完善学生自我评价机制、小组合作评价制度

结语

参考文献

附录一 高中思想政治课“学案导学”教学模式的学案

附录二 高中思想政治课“学案导学”教学模式实施效果调查问卷

致谢

二、学生自我评价在高中政治教学中的运用研究论文提纲范文

中文摘要

abstract

引言

一、 问题的提出及研究意义

二、 文献综述

三、 研究方法与研究框架

四、 创新与不足之处

一、 学生自我评价的内涵及其在高中政治教学中运用的意义

（一） 学生自我评价的内涵

（二） 学生自我评价的内容

1、 知识掌握的自我评价

2、 学习动力的自我评价

3、 学习策略的自我评价

4、 学习能力的自我评价

（三） 学生自我评价在高中政治教学中运用的意义

1、 有利于体现新的评价教育理念

2、 有利于促进学生全面发展

3、 有利于促进师生教学相长，提高教学质量

二、 学生自我评价在高中政治教学运用的现状及存在问题的原因分析

（一） 学生自我评价在高中政治教学运用现状的调查

1、 政治教师对学生自我评价在高中政治教学中运用的认知

2、 学生对自我评价运用的认知

（二） 学生自我评价在高中政治教学运用中所取得的成效

1、 部分政治教师培养学生自我评价能力的意识不断增强

2、 学生自我评价在高中政治教学中的运用具有一定的效果

（三） 学生自我评价在高中政治教学运用中存在的不足

1、 学生自我评价意识不强，缺少教师的指导与参与

2、 学生自我评价的标准不科学，评价结果缺乏一定的客观性

3、 学生自我评价的方法不恰当，评价的过程不完善

（四） 学生自我评价运用存在问题的原因分析

1、 “应试教育”限制了评价方式的多样化

2、 教师认识不充分导致自我评价在实践运用中不足

三、 加强学生自我评价在高中政治教学中运用的策略

（一） 在高中政治教学中实施学生自我评价应遵循的原则

1、 引导性原则

2、 主体性原则

3、 及时性原则

（二） 加强学生自我评价在高中政治教学中运用的对策

1、 增强学生自我评价意识，培养学生自我评价的习惯

2、 引导学生确立适合自己的评价标准，调动学生自我评价的积极性

3、 帮助学生掌握自我评价的方法，指导学生进行自我评价实践

结束语

参考文献

附录

致谢

一、高中政治课堂学生自主学习能力培养研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 现实意义

1-3 国内外研究综述

1-3-1 国内关于对高中政治课学生自主学习能力培养的研究

1-3-2 国外研究综述

1-3-3 小结

1-4 研究内容、研究方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

2 高中思想政治课堂学生自主学习能力的相关概述

2-1 高中思想政治课概述

2-1-1 高中思想政治课的课程性质

2-1-2 高中思想政治课的特征

2-2 自主学习能力的相关概述

2-2-1 自主学习与自主学习能力的内涵

2-2-2 高中思想政治课堂学生自主学习能力的内涵

2-2-3 高中生自主学习的特点

3 当前高中政治课堂学生自主学习能力培养的现状分析

3-1 高中政治课堂学生自主学习能力培养存在的问题

3-2 高中政治课堂学生自主学习能力培养存在问题的原因

4 高中政治课对学生自主学习能力培养的重要性

4-1 国家发展、民族振兴的需要

4-2 素质教育发展的需要

4-3 新课改体系的需要

4-4 学生自身健康成长的需要

5 高中政治课堂学生自主学习能力培养的原则及途径

5-1 高中思想政治课堂学生学习自主能力培养的原则

5-1-1 抽象理论的具体化原则

5-1-2 语言的艺术性原则

5-1-3 自省性原则

5-1-4 破茧性原则

5-1-5 开放性原则

5-2 高中思想政治课堂学生自主学习能力培养的途径

5-2-1 转变教学理念，培养学生自主学习习惯

5-2-2 发挥教师主导性，还原政治课堂的生动性和生活性

5-2-3 指导学生实施，提高自主学习的能力

5-2-4 巧妙使用评价手段，激发学生自主学习潜能

结语

参考文献

致谢

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