儿科护理学论文提纲格式范本 儿科护理学论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、护理本科教学中课堂教学质量评价的调查研究论文提纲
2. 四、临床实践教学中护生评判性思维培养的研究论文提纲范文
3. 三、本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系研究论文提纲格式范文模板
4. 二、PBL联合LBL在中医儿科护理学教学中的应用论文提纲范文
5. 一、儿科护理学技能教学评价指标体系的初步构建论文提纲范文

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五、护理本科教学中课堂教学质量评价的调查研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第1章 前言

1-1 本文研究的背景

1-2 国外关于课堂教学质量评价的研究现状

1-3 国内关于课堂教学质量评价的研究现状

1-4 本文研究的意义

第2章 研究对象与方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-3 质量控制

第3章 研究结果

3-1 不同学年学生对护理学基础教师教学评价结果

3-2 不同学年学生对内科护理学教师教学评价结果

3-3 不同学年学生对外科护理学教师教学评价结果

3-4 不同学年学生对妇产科护理学教师教学评价结果

3-5 不同学年学生对儿科护理学教师教学评价结果

第4章 结果讨论

4-1 不同学年学生对护理学基础教师教学评价结果分析

4-2 不同学年学生对内科护理学教师教学评价结果分析

4-3 不同学年学生对外科护理学教师教学评价结果分析

4-4 不同学年学生对妇产科护理学教师教学评价结果分析

4-5 不同学年学生对儿科护理学教师教学评价结果分析

第5章 结论

5-1 护理本科教学中教师课堂教学质量逐年提高

5-2 合理利用评价结果，促进师资队伍整体水平的提高

5-3 构建护理本科教师课堂教学质量评价指标体系

参考文献

附录

致谢

四、临床实践教学中护生评判性思维培养的研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

前言

第一部分 不同年级、不同批次护理学专业本科生评判性思维能力的比较分析

对象与方法

结果

讨论

第二部分 临床实践教学中护生评判性思维能力的培养

对象与方法

结果

讨论

小结

参考文献

附录一 评判性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)

附录二 硕士在读期间发表的论文

致谢

综述以及参考文献

三、本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

前言

研究对象与资料来源

研究对象

资料来源

研究方法

1-文献检索法

2-逐级分解目标要素法

3- Delphi 法

4- 层次分析法

5- 数理统计法

6- 数据处理

第一章 本科临床护理学教材编委学术水平评价相关理论研究

1-1 相关概念界定

1-2 教材编委学术水平评价研究必要与进展

1-3 教材编委学术水平评价指标体系建立的基本思路

第二章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标确定

2-1 教材编委学术水平评价指标的选择

2-2 教材编委学术水平评价指标的确定

2-3 讨论与小结

第三章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系权重设置

3-1 教材编委学术水平评价指标体系权重设置的方法与步骤

3-2 教材编委学术水平评价指标权重设置

3-3 教材编委学术水平评价指标体系权重设置

3-4 讨论与小结

第四章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系的建立与考评

4-1 教材编委学术水平评价指标体系的建立

4-2 教材编委学术水平评价指标体系的考评

4-3 教材编委学术水平评价指标体系的考评分析

第五章 本科临床护理学教材编委学术水平评价指标体系实证研究

5-1 教材编委学术水平评价指标体系实证研究方法

5-2 教材编委学术水平评价指标体系实证研究结果

5-3 讨论与小结

第六章 讨论与总结

6-1 讨论

6-2 结论

6-3 本研究创新之处

6-4 继续开展本研究的设想

参考文献

综述

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

个人简介

致谢

二、PBL联合LBL在中医儿科护理学教学中的应用论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

前言

研究对象与方法

1- 研究对象

2- 研究工具

2-1 一般情况调查表

2-2 PBL联合LBL教学法和LBL教学法的效果评价问卷

2-2-1 问卷制定

3- 研究方法

3-1 教学内容

3-2 LBL教学法

3-3 PBL联合LBL教学法

3-3-1 确立问题

3-3-2 自学准备

3-3-3 课堂讨论

3-3-4 集体总结

3-3-5 上交作业

3-4 教学方法评价

3-4-1 问卷填写

3-4-2 书面考核

4- 统计分析

结果与分析

1 一般情况调查结果

1-1 两组学生年龄、入学成绩比较(见表1)

1-2 两组学生性别构成、生源地比较(见表2)

2 教学效果评价问卷调查结果

2-1 两种教学方法课堂教学效果比较(见表3)

2-2 两种教学方法能力提高比较(见表5)

3 理论考试成绩结果比较

3-1 两组学生理论考试主观题成绩结果比较(见表6)

3-2 两组学生理论考试客观题及总成绩结果比较(见表7)

讨论

一、PBL联合LBL教学法提升中医儿科护理学教学的效果

1- PBL联合LBL教学法有利于提高课堂教学效果

2- PBL联合LBL教学法有利于提高教学质量

二、PBL联合LBL教学法对学生的影响

1- PBL联合LBL教学法激发学习动机、提高学习兴趣

2- PBL联合LBL教学法激发学生自主学习和终身学习的理念

3- PBL联合LBL教学法能提高学生的能力

4- PBL联合LBL教学法在中医儿科护理学教学中的不足

4-1 部分学生不适应PBL联合LBL教学法

4-2 学习占用时间长,效率不是很高

4-3 PBL联合LBL教学法的教学资源不够完善

结语

致谢

参考文献

附表一

附表二

综述

参考文献

一、儿科护理学技能教学评价指标体系的初步构建论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

一 文献研究

1-文献资料的系统检索

1-1 检索资源

1-2 检索的关键词

1-3 检索的方法

1-4 纳入文献准

1-5 排除文献标准

1-6 剔除文献标准

2-文献的整理

3-汇总数据

4-统计分析

二 问卷调查

1-制定专家问卷的方案

2-统计分析方法

3-问卷调查结果及分析

三 临床教学调研

1-测评学生来源

2-测评学生分配

3-测评项目

4-统计分析

四 讨论

1-文献资料分析

2 专家问卷调查分析

2-1 技能评价一级指标分析

2-2 技能评价二级指标分析

3-临床教学调研分析

4-问题与建议

结论

结语

致谢

参考文献

附录一:综述

参考文献

附录二:专家问卷调查表

附录三:临床教学调研表

以下是儿科护理学论文提纲格式范本，看了后定能知晓儿科护理学论文框架怎么写等相关写作技巧.

儿科护理学引用文献:

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[2] 比较好写的儿科论文选题 儿科论文标题怎么定

[3] 儿科护理管理论文选题推荐 儿科护理管理毕业论文题目怎样定