城市规划本科论文大纲模板范本 城市规划本科论文提纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、应对城市规划师角色分化的职业化教育研究论文提纲
2. 四、城乡规划过程的环境绩效分析及优化途径论文提纲范文
3. 三、城市规划专业应用型人才培养模式初探论文提纲格式范文模板
4. 二、地方院校城市规划专业本科人才培养模式研究论文提纲范文
5. 一、工科城市规划本科专业教育与人文教育结合的研究论文提纲范文

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五、应对城市规划师角色分化的职业化教育研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 规划师从业环境发生了根本转变

1-1-2 规划师的职业角色受到质疑

1-1-3 职业化教育所面临的困境

1-1-4 相关研究有待深入

1-2 相关概念的辨析

1-2-1 职业与职业化

1-2-2 角色与职业角色的分化

1-2-3 规划师职业化教育

1-3 研究的对象

1-4 研究的意义

1-5 研究方法

1-5-1 研究的主要思路

1-5-2 主要的研究方法

1-6 研究框架

第二章 国内外职业化教育及相关研究综述

2-1 国内外规划师职业化的发展历程

2-2 规划师职业化的基本要求与目标

2-3 角色分化的动因与角色类型研究

2-3-1 角色分化的动因

2-3-2 角色类型研究

2-4 职业角色分化及其相关因素研究

2-4-1 职业角色与制度的关系

2-4-2 城市规划师的职业服务的职业道德与价值认同

2-4-3 对知识技能与规划教育的要求

2-5 中外规划职业化教育的比较研究

2-5-1 共性研究

2-5-2 差异性研究

2-6 我国规划教育的发展与改革研究

2-6-1 规划教育发展的动因

2-6-2 规划教育的改革的方向

2-6-3 国内高等院校职业化教育发展的研究

2-7 与职业化教育相关及其问题研究

2-7-1 教学质量评估的研究

2-7-2 城市规划的继续教育的研究

本章小结

第三章 角色分化下职业化教育的内在冲突

3-1 角色分化下行业部门组织的基本部类

3-1-1 私人部门

3-1-2 行政部门

3-1-3 教育部门

3-2 角色多样性与公共利益一致性的根本矛盾

3-2-1 基于矛盾学说与冲突理论的认知基础研究

3-2-2 城市规划职业角色的多样化特征

3-2-3 城市规划维护公共利益的根本属性

3-2-4 角色分化对公共利益实现的影响

3-3 职业化教育的信仰与规划从业行为的冲突

3-3-1 规划师基于相同的规划情景

3-3-3 规划师在规划过程中的认知基础

3-3-4 个体的价值实现与行业整体利益

3-3-5 规划师在效率与公平原则中的角色

3-3-6 现有职业化角色框架的制度局限

本章小结

第四章 面向部门结构调整的职业化教育

4-1 城市规划行业部门组织结构中的制度缺陷

4-1-1 行政管理机构的实际领导地位

4-1-2 规划服务市场自由竞争的失效

4-1-3 高等教育院校出现的职能异化

4-2 建构职业化教育的理想模型

4-2-1 理想模型的基本含义及作用

4-2-2 职业化教育模型的建构途径

4-3 私人部门对部门规划师角色冲突的调节

4-3-1 建立规范化的规划服务市场

4-3-2 组织规划协会的行业自律

4-3-3 引入外部监管的制度手段

4-4 行政部门应对职业角色冲突的制度路径

4-4-1 行政管理的决策制度的改革

4-4-2 行政管理的配套制度的完善

本章小结

第五章 职业化教育应对角色分化的基本策略

5-1 教育部门确立规划行业的权威

5-1-1 职业权威的概念与内涵

5-1-2 职业权威的意义与途径

5-2 教育部门建立自我的更新机制

5-2-1 自我更新机制的意义与内涵

5-2-2 自我更新机制的建立途径

5-3 教育部门与其他部门关系的调整

5-3-1 与私人部门在评价体系上的衔接

5-3-2 与公共部门在落实公众参与上的衔接

5-4 职业化人才培养与多种部门需求

5-4-1 职业化教育培养的目标的差异化

5-4-2 职业化培养阶段与层次的多样化

5-4-3 强化职业道德与价值观的培养

5-4-4 提升职业技能素养的培训水平

本章小结

第六章 对城市规划职业化教育改革的探索

6-1 职业化教育改革的基本框架

6-2 国内外职业化教育培养目标的对比研究

6-3 职业化教育体系的培养内容

6-3-1 国外城市规划教育的专业组织

6-3-2 国内部分高校课程构成的研究

6-3-3 教育培养的模式的适应性

6-4 与教育评估机制及规划师执业制度的衔接

6-4-1 教育教学的评估机制

6-4-2 城市规划师执业制度

本章小结

结论

参考文献

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

附件

四、城乡规划过程的环境绩效分析及优化途径论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

图表目录

1 绪论

1-1 研究背景与意义

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究意义

1-2 概念界定

1-2-1 城乡规划的环境绩效

1-2-2 城乡规划过程的环境绩效分析

1-3 研究方法

1-3-1 文献综述法

1-3-2 问卷调查法

1-3-3 法学的分析方法

1-4 研究框架及论文主要内容

2 相关研究进展

2-1 规划过程制度背景与环境绩效的研究进展

2-1-1 规划法规体系与环境绩效

2-1-2 规划组织体系、教育体系与环境绩效

2-2 目标制定与审批过程与环境绩效的研究进展

2-2-1 规划目标制定过程与环境绩效

2-2-2 法定规划审批过程与环境绩效

2-3 编制过程与环境绩效的相关研究

2-3-1 规划编制范式变化

2-3-2 规划编制过程的生态化研究

2-3-3 环境绩效相关规划的协调研究

2-3-4 空间生态化的基础研究

2-4 实施过程与环境绩效的研究进展

2-4-1 规划实施环境失效的研究

2-4-2 规划实施机制改进的研究

2-5 研究进展小结

3 城乡规划过程制度背景与环境绩效解读

3-1 城乡规划法规体系与城乡环境绩效解读

3-1-1 纵横体系与环境绩效的作用方式

3-1-2 规划法规纵向体系下地方政府容易忽视环境绩效

3-1-3 规划法规横向体系下环境诉求空间转化交易成本高

3-2 城乡规划组织体系与城乡环境绩效解读

3-2-1 国家层面规划机构的解读

3-2-2 省级层面规划机构的解读

3-2-3 地方层面规划机构的解读

3-3 城乡规划教育体系与城乡环境绩效解读

3-3-1 规划教育发展中的环境关怀变化

3-3-2 规划教育实施途径多样性缺失，环境内容设置不足

3-3-3 城乡规划的公众教育的缺失

3-4 本章小结

4 城乡规划目标制定与审批过程的环境绩效分析

4-1 城乡规划目标制定过程的环境绩效分析

4-1-1 规划的目标制定主体

4-1-2 规划目标制定过程

4-1-3 规划环境目标的内容

4-2 城乡规划审批过程的环境绩效分析

4-2-1 规划的审批、审议、审查主体

4-2-2 城乡规划审批过程

4-2-3 审批、审议、审查的内容

4-3 本章小结

5 城乡规划编制过程的环境绩效分析

5-1 规划实施评估、环境影响评价阶段

5-1-1 规划实施评估较少关注环境影响

5-1-2 规划环境影响的跟踪评价严肃性有待提升

5-2 规划纲协调阶段，环境主体缺乏实质性介入

5-2-1 重大专题中专家领衔制度的尴尬

5-2-2 规划协调中部门合作的信息空间转译成本高昂

5-2-3 公众参与存在参与程序、社区组织、信息观念等困难

5-3 规划技术转化阶段，环境绩效优化的空间技术有待提升

5-3-1 规划的编制主体的困境与尴尬

5-3-2 规划环境目标空间转译存在障碍

5-3-3 规划环境目标空间缺乏时序安排

5-4 本章小结

6 城乡规划实施过程的环境绩效分析

6-1 环境目标实施的多元性与管理的一元性

6-1-1 规划主管部门的途径有限性

6-1-2 规划主管部门的空间有限性

6-1-3 规划许可制度的可控性与环境绩效

6-2 实施过程的环境主体缺乏有效介入

6-2-1 规划组织编制阶段封闭

6-2-2 事前救济制度参与主体、程序等仍不成熟

6-2-3 事中行政救济仍未重视环境不确定性

6-2-4 行政主导的规划监督环境主体介入困难

6-3 本章小结

7 环境绩效的城乡规划过程优化建议

7-1 城乡规划过程与环境绩效的作用机制

7-1-1 城乡规划过程的作用范围和职能范围

7-1-2 城乡规划过程与能源流动

7-1-3 城乡规划过程与物质循环

7-1-4 城乡规划过程与生物过程

7-2 规划制度背景的优化建议

7-2-1 规划法规体系调整建议

7-2-2 规划组织体系调整建议

7-2-3 规划教育体系优化建议

7-3 城乡规划过程的优化建议

7-3-1 规划目标制定与审批过程

7-3-2 规划编制过程

7-3-3 规划实施过程

7-4 本章小结

8 结论

8-1 研究结论

8-2 本研究的不足

8-3 研究展望

致谢

参考文献

附录

A 规划本科环境教育调查问卷

B 规划本科环境教育收回的有效问卷学校分布

C 攻读学位期间发表的论文及参与的科研实践

三、城市规划专业应用型人才培养模式初探论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

1 总论

1-1 问题的提出

1-2 研究的目的和意义

1-2-1 本研究在理论层面的目的和意义

1-2-2 本研究在实践层面的目的和意义

1-3 研究的现状及相关评价

1-3-1 对高等城市规划专业教育改革的研究现状及评价

1-3-2 对高等教育应用型人才培养的研究现状及评价

1-4 研究路线与研究方法

1-4-1 研究路线步骤与论文结构

1-4-2 研究方法

1-5 本研究要解决的主要问题与研究的创新点

1-5-1 要解决的主要问题

1-5-2 研究的创新点

1-6 对高等教育人才培养模式的概念界定

1-6-1 高等教育人才培养模式的内涵与外延

1-6-2 高等教育人才培养模式的主要属性

1-6-3 人才培养模式的统一性与人才培养多样性的关系

2 城市规划学科及其教育的发展历史与现状

2-1 现代城市规划学科理论的产生历史与时代特征

2-1-1 现代城市规划学科理论的产生及其发展历程

2-1-2 现代城市规划学科理论的发展趋势特点概述

2-2 中国城市规划事业的发展历程及基本现状

2-3 城市规划专业教育的产生与发展

2-3-1 城市规划专业教育的产生及其在欧美等国的发展现状

2-3-2 中国城市规划专业教育的产生及其发展现状

2-3-3 从发达国家的城市规划教育看其未来的发展趋势与特点

2-4 美国城市规划教育及其专业院校人才培养情况介绍

2-4-1 美国院校的城市规划教育概况

2-4-2 美国的院校城市规划教育评估标准

2-4-3 美国几所城市规划院校人才培养情况

2-5 国内不同专业院校间人才培养模式的比较分析

2-6 对专业人才市场需求意向的调查与分析

2-7 对学生实践教学反馈信息的调查与分析

3 城市规划专业人才培养模式改革的动因分析

3-1 我国高等教育改革的大背景呼唤专业人才培养模式的变革

3-1-1 高等教育实现了由“精英型”向“大众型”的历史性转变

3-1-2 “素质教育”对专业人才培养模式提出了更高要求

3-2 当前城市规划专业人才培养中存在的突出问题

3-2-1 专业教育办学指导思想、教育观念亟待更新

3-2-2 专业人才培养目标定位和规格要求与职业需求存在较大差距

3-2-3 专业教育的标准化、统一性与人才需求多样化的矛盾

3-2-4 人才培养过程中存在的突出问题

3-2-5 专业教育改革实践行动迟缓

3-3 城市规划事业发展对专业人才培养模式提出的新要求

3-3-1 我国城市规划事业发展趋势

3-3-2 规划师职业的转型

3-3-3 规划师职业的分化

3-4 我国经济社会发展对专业教育改革的推动作用

3-4-1 “知识经济”、“学习化社会”、“全球化”形势下的中国城市规划与城市规划专业教育

3-4-2 中国政治经济体制的转型与城市规划教育

3-4-3 中国当前面临的生态环境问题、经济问题、社会矛盾与问题对城市规划及其专业教育的影响

4 高等教育应用型人才的内涵、培养模式特点及其培养要求

4-1 高等教育应用型人才的基本内涵

4-2 高等教育应用型人才培养模式的基本特征

4-3 新时期高等教育应用型人才培养的必要性

4-3-1 应用型人才培养是知识经济时代高等教育特征之一

4-3-2 应用型人才培养是新时期我国高等教育改革的必然要求

4-3-3 地方和区域经济社会发展需要大量的高级应用型人才

4-4 高等教育应用型人才培养的基本要求

4-4-1 转变教育思想和教育观念,坚持知识、能力、素质协调发展

4-4-2 树立科学的教育质量观,坚持正确的办学指导思想

4-4-3 促进学科综合化,倡导“宽专业、窄方向”和知识与能力结构的综合化

4-4-4 高度重视实践性教学环节,走产学协作的办学之路

4-4-5 建设一支素质优良、结构合理的师资队伍

5 建构城市规划专业应用型人才培养模式的总体思路

5-1 城市规划专业应用型人才模式的主要特点或培养特色取向

5-2 城市规划专业应用型人才培养的重要性与必要性

5-2-1 城市规划的应用学科性质

5-2-2 新时期的城市规划事业发展的迫切需求

5-2-3 我国高等城市规划教育发展的必然选择

5-3 建构城市规划专业应用型人才培养模式的指导思想

5-3-1 以我国现阶段高等教育的方针政策为指导

5-3-2 以现代化的教育新观念为指导

5-3-3 突出素质教育与职业教育相结合的指导思想

5-4 建构城市规划专业应用型人才培养模式的基本原则

5-4-1 与时*展、城市规划学科发展、高等教育发展潮流相统一的原则

5-4-2 整体最优化原则

5-4-3 培养模式的统一性与人才培养多样化相统一的原则

5-4-4 “能力本位”原则

5-4-5 与地方区域自然、社会、经济特征相结合原则

6 城市规划专业应用型人才培养模式框架

6-1 专业培养目标

6-1-1 专业培养目标的概念和基本内涵

6-1-2 城市规划专业应用型人才培养目标定位

6-2 就业走向和基本的专业方向设置

6-3 毕业生规格的基本要求

6-4 课程体系的总体优化

6-4-1 针对不同专业方向和院校办学特色、学生个人志趣,精心设置相应层次的课程主、子模块

6-4-2 进行课程体系总体优化设计,平衡课时安排和课程体系结构

6-4-3 削减、删除或重组课程中重复的内容,打破学科壁垒,实行“课程集成联动”

6-4-4 以职业规划师注册资格考试内容和职业需求为指导,适时更新教学内容

6-4-5 强化实践性教学环节

6-4-6 开展职业定位与职业适应性教育

6-5 非教学培养途径的安排

6-5-1 有针对性地认真开展假期社会实践活动

6-5-2 开辟第二课堂,丰富隐性课程

6-5-3 校园文化建设

6-6 专业应用型人才培养立体化教材建设

7 城市规划专业应用型人才培养方案实施要点

7-1 教育思想和教育观念的变革是人才培养的先导

7-2 教育方式、教学方法、考核方式的变革是人才培养的中心环节

7-3 “双师型”的高素质师资队伍是人才培养的关键

7-4 产学协作办学是人才培养的必经之路

7-5 科学的教育管理与质量评估体系是实现人才培养目标的保障

7-6 形成自己的专业办学特色是人才培养的最终追求

7-7 建立有效的调控机制,促进培养模式的不断优化与专业教育的可持续发展

8 结论

致谢

参考文献

附

附录1- 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

附录2- 作者在攻读硕士学位期间参加的科研项目及完成情况

附录3- 城市规划专业应用型人才培养创新与实践》项目批文(影印件)

附录4- 国家城市规划专业指导委员会2003 年制订的专业培养计划

附录5- 美国加州大学洛杉矶分校(UCLA)城市规划专业教程(2002)

附录6- 美国新泽西州立拉格大学城市规划与政策发展系教学计划纲领(2002)

附录7- 同济大学2003 级城市规划专业教学安排一览表

附录8- 重庆大学2003 级城市规划专业教学安排一览表

附录9- 山东建筑工程学院2002 级城市规划专业教学安排一览表

附录10- 中山大学2003 级城市规划专业教学安排一览表

附录11- 《城市规划专业人才市场需求意向调查表》

附录12- 《城市规划专业学生实践教学信息反馈调查表》

独创性声明

学位论文版权使用授权书

二、地方院校城市规划专业本科人才培养模式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

插图或附表清单

第一章 绪论

1-1 选题背景和研究意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究意义

1-2 研究内容与思路

1-2-1 研究内容

1-2-2 拟解决的关键问题

1-2-3 研究思路

1-3 研究方法和技术路线

1-3-1 研究方法

1-3-2 技术路线

1-4 论文框架

第二章 国内外相关研究综述与评析

2-1 城市规划专业教育的产生和发展

2-1-1 西方城市规划教育的产生与发展

2-1-2 我国城市规划专业教育的产生及其发展现状

2-2 新形势下我国城市规划专业教育体系改革

2-2-1 专业理论方法的转变

2-2-2 人才培养目标的核心素养

2-2-3 课程体系调整

2-2-4 突出地方特色

2-3 城市规划专业人才培养模式研究

2-3-1 城市规划的教育现状

2-3-2 对合理人才培养模式的探讨

2-4 城市规划人才知识结构研究

2-4-1 城市规划知识的层次结构

2-4-2 西方城市规划知识结构的演变

2-4-3 我国城市规划知识结构的演变

2-5 城市规划专业人才能力需求研究

2-6 城市规划专业人才综合素质培养研究

2-7 相关研究评析

第三章 安徽省城市规划专业本科人才培养状况调查

3-1 调查内容与方法

3-2 结果分析

3-2-1 专业知识结构

3-2-2 专业操作能力

3-2-3 综合素质

3-2-4 培养模式

3-3 城市规划专业人才需求分析

第四章 安徽省地方城市规划专业本科人才培养模式构建

4-1 新时期城市规划本科人才培养特点

4-1-1 人才培养在原有学科基础上呈现多元化发展

4-1-2 人才培养注重对综合素质的培养与执业教育的融合

4-1-3 人才培养过程注重课程体系的开放性和弹性

4-2 安徽省地方城市规划专业本科人才培养方案研究

4-2-1 专业人才培养目标

4-2-2 就业方向和基本的专业方向设置

4-2-3 专业人才知识与能力结构

4-2-4 专业教学模式

4-2-5 专业课程体系

4-2-6 实践教学

4-2-7 特色化培养

4-3 安徽省地方院校城市规划专业本科人才培养策略

4-3-1 专业人才培养的教学资源

4-3-2 专业人才培养教学管理体系

4-3-3 专业人才培养教学手段与方法

第五章 结语

5-1 主要结论

5-2 主要创新点

5-3 研究展望

参考文献

附表

致谢

作者简介及读研期间主要科研成果

一、工科城市规划本科专业教育与人文教育结合的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

插图索引

附表索引

第1章 绪论

1-1 课题研究背景

1-1-1 新时期我国城市规划专业教育及人才培养的发展环境

1-1-2 新时代下城市规划专业对人才的新要求

1-1-3 人文教育在城市规划教育中的地位

1-2 相关文献综述

1-2-1 国外研究现状分析

1-2-2 国内研究现状分析

1-3 研究目的意义

1-4 研究方法及框架

1-4-1 研究方法

1-4-2 研究框架

第2章 相关研究概念和相互关系的简释

2-1 专业教育的概念

2-2 人文教育的概念

2-3 工科城市规划本科专业教育的范围界定

2-4 城市规划专业教育与人文教育的内在联系

2-4-1 认识和挖掘专业教育中蕴藏的人文内涵

2-4-2 人文思想渗透在城市规划理论中

2-4-3 人文教育的融入是城市规划人才综合素质的保证

2-4-4 规划师肩负的社会责任要求培养人才的人文素质

第3章 工科城市规划本科专业教育现状分析

3-1 专业教育存在的问题及现状

3-1-1 大学教育呈专业化趋势导致人文教育甚微

3-1-2 大学人文教育技术化取向导致人文性丧失

3-2 工科城市规划专业教育存在的问题及现状

3-2-1 比较封闭的院系专业办学模式

3-2-2 人文课程设置时序不够合理

3-2-3 课程的安排不太符合城市规划专业的认知规律

3-2-4 以设计课程为主线的专业教育过于单一

3-2-5 专业人才的人文素质比较缺失

第4章 国外高校发展经验及案例分析

4-1 国外专业教育与人文教育结合的模式及特点

4-1-1 典型模式的介绍

4-1-2 典型模式的特点

4-2 国外城市规划专业教育发展概况及特征

4-2-1 主要国家发展概况的介绍

4-2-2 主要国家发展概况的特征和趋势

4-3 国内外城市规划专业教育案例分析

4-3-1 英国纽卡斯尔大学本科教学计划

4-3-2 德国高校的城市规划专业培养目标和模式

4-3-3 美国伊利诺伊大学城市规划教学内容与方式

4-3-4 美国辛辛那提大学课程设置

4-3-5 国内城市规划专业本科教育核心课程

4-3-6 国内工科背景的城市规划专业课程设置

第5章 工科城市规划专业教育人才培养方法的思考

5-1 进一步明确人文教育在工科城市规划专业培养目标中地位

5-2 工科城市规划专业教育与人文教育结合的课程体系思考

5-2-1 以工为主，人文渗透，多学科交叉融合的知识架构模式

5-2-2 工科城市规划专业教育的知识模块的设置

5-2-3 工科城市规划专业教育与人文教育结合的课程优化

5-3 改善工科城市规划专业教育的传统教学方式

5-3-1 将人文内容融入教学过程，渗透人文教育

5-3-2 提高专业教师人文素养，培养学生专业价值观

5-3-3 更新传统教学方法和理念

5-4 在工科城市规划专业教育环境中营造良好的人文氛围

5-4-1 改革工科城市规划专业教育运行环境

5-4-2 营造浓厚的人文学习氛围

结论

参考文献

附录 A (攻读学位期间所发表的学术论文目录)

附录 B (攻读学位期间参与学术会议)

附录 C (攻读硕士学位期间参与的研究项目)

致谢

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城市规划本科引用文献:

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