应用电子技术论文提纲格式 应用电子技术论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、多媒体技术在高专模拟电子技术课程教学中的应用研究论文提纲
2. 四、Multisim仿真软件在中职《电子技术基础》教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、基于网络的“知识认知导航”系统构建论文提纲格式范文模板
4. 二、中职学校专业教师本科培养的课程设置研究论文提纲范文
5. 一、浙江省温州地区中高职课程衔接研究论文提纲范文

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五、多媒体技术在高专模拟电子技术课程教学中的应用研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章、问题的提出

一、研究背景

二、研究的内容

第二章、多媒体技术在教学中的应用

一、相关概念

二、国内外信息技术在教学中的应用状况

(一) 国内信息技术教学应用的发展

(二) 国外信息技术教学应用的发展

(三) 多媒体技术在高专课程教学的应用现状及存在的问题

第三章、研究方法与理论依据

一、多媒体教学应用

(一) 多媒体的教学特性

(二) 多媒体的应用原则

二、研究技术

(一) 教育实验技术

(二) 教育调查研究技术

(三) 数据分析技术

三、主要理论依据

(一) 建构主义学习理论

(二) 视听教育理论

(三) 系统科学理论

第四章、研究设计与实施

一、研究对象

二、试验方法

三、试验方案设计

四、研究过程

(一) 进行实验前测及问卷调查

(二) 进行教学实验

(三) 进行试验后测及第二次调查

第五章、研究结果与讨论

一、研究结果

(一) 实验前测和第一次问卷调查

(二) 试验后测及第二次调查

二、讨论

(一) 在教学中应用多媒体技术方式对提高学生学习模拟电子技术课成绩的原因分析

(二) 在高专模拟电子技术课教学中适时应用多媒体技术,对提高学生学习兴趣、态度的原因分析

结论

参考文献

附录

致谢

四、Multisim仿真软件在中职《电子技术基础》教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 研究的背景

1-1 中等职业技术学校电子应用技术专业现状

1-2 中等职业技术学校学生状况分析

1-3 传统教学模式的弊端

1-4 现代教育技术改变传统课堂教学模式

1-5 研究的现状

1-6 应用于教学的可行性

1-7 研究的目的意义

1-8 研究的内容和方法

第2章 理论基础

2-1 建构主义学习理论

2-2 情境学习理论

第3章 MULTISIM 仿真软件的特点和功能

3-1 相关技术(EDA)简介

3-2 MULTISIM 软件的特点

3-3 MULTISIM 软件的功能

第4章 MULTISIM 在教学中的应用研究

4-1 中职《电子技术基础》课程内容简介

4-2 在理论课教学中的应用研究

4-2-1 在理论课教学中的作用

4-2-2 理论课教学中的具体应用

4-3 在实验教学环节中的应用研究

4-3-1 在实验教学中的作用

4-3-2 实验教学环节中的具体应用

4-4 教学效果分析

4-5 教学实践过程中存在的问题

第5章 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

主要参考文献

致谢

附录

三、基于网络的“知识认知导航”系统构建论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

目录

绪论

0-1 论文研究背景和意义

0-1-1 论文研究的背景

0-1-2 论文研究的意义

0-2 论文总体思路和创新之处

0-2-1 论文的思路

0-2-2 论文创新之处

第1章 “知识认知导航”思想的提出

1-1 知识的概念

1-1-1 数据、信息、知识、智能

1-1-2 知识的分类

1-2 知识认知的现状

1-2-1 学生学习的盲目性

1-2-2 学科知识迷航

1-2-3 知识结构单一

1-2-4 学不能致用

1-2-5 应试教育思想仍然顽固

1-2-6 学习缺乏引导

1-3 “知识认知导航”思想

第2章 相关理论

2-1 知识管理理论

2-1-1 知识管理的概念

2-1-2 从信息管理到知识管理

2-1-3 信息技术与知识管理

2-1-4 教育知识管理

2-1-5 知识工程

2-2 有关的学习理论

2-2-1 认知主义学习理论

2-2-2 建构主义学习理论

2-3 知识结构及其优化

第3章 “知识认知导航”的实现方法

3-1 知识可视化

3-1-1 概述

3-1-2 知识可视化的几种工具

3-1-3 知识可视化的研究现状和发展

3-2 知识地图

3-2-1 知识地图的类型

3-2-2 知识地图的功能

3-2-3 知识地图的特点

3-2-4 知识地图的教育应用

3-3 学科知识地图中知识的表示

3-3-1 知识的表示形式

3-3-2 知识的存储形式

3-4 “知识认知导航”的网络实现构想

3-4-1 网络环境下的学科知识地图

3-4-2 网络环境下的“知识认知导航”系统

第4章 “知识认知导航”系统的设计开发

4-1 设计思想

4-1-1 设计原则

4-1-2 系统规划

4-1-3 技术支持

4-2 系统结构功能

4-2-1 系统功能

4-2-2 学科知识地图呈现部分

4-2-3 用户服务部分

4-2-4 系统组成框图

4-3 系统前台开发

4-3-1 组成框图

4-3-2 开发技术

4-4 系统后台开发

4-4-1 组成框图

4-4-2 开发技术

4-5 知识数据库的开发

第5章 “知识认知导航”系统的应用──以“应用电子技术”学科为例

5-1 学科特点

5-1-1 知识结构特点

5-1-2 认知特点

5-2 学科实现

5-2-1 学科体系的呈现

5-2-2 具体课程的知识结构

5-2-3 学习者认知途径显示

5-3 应用评价

5-3-1 应用情况

5-3-2 应用价值

结束语

一、理念的产生

二、论文创新之处

三、不足之处

四、展望

附录

附录 1:知识地图显示模块代码

附录 2:用户认知途径显示模块代码

附录 3:系统的文件关联结构图

参考文献

致谢

二、中职学校专业教师本科培养的课程设置研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

1 绪论

1-1 研究的背景与意义

1-1-1 研究的背景

1-1-2 研究的意义

1-2 研究综述

1-2-1 国外研究

1-2-2 国内综述

1-3 概念界定

1-3-1 中职学校

1-3-2 专业教师

1-3-3 课程设置

1-3-4 中职学校专业教师本科培养的课程设置

1-4 研究的内容和方法

1-4-1 研究主题与思路

1-4-2 研究方法

2 中职学校专业教师本科培养课程设置的研究基础

2-1 职业教育课程的理论研究

2-1-1 所设课程的目的

2-1-2 课程的结构

2-1-3 课程的内容

2-1-4 课程的实施与管理

2-1-5 课程的评价

2-2 教师专业发展理论

2-3 中职学校专业教师的基本素质

3 应用电子技术教育专业课程设置的现状与分析

3-1 问卷与访谈的设计

3-1-1 问卷与访谈的设计思路

3-1-2 实际调查范围

3-2 应用电子技术教育专业培养特色

3-3 应用电子技术教育专业课程设置存在的问题分析

3-3-1 部分课程目的的实现与培养目标存在差距

3-3-2 课程结构比例存在偏差

3-3-3 课程的内容结构略有失衡

3-3-4 教学条件水平不一

3-3-5 教学方法实践困难

3-3-6 评价效果不佳

3-4 应用电子技术教育专业师资培养课程设置的建议

3-4-1 加强课程目标的综合性

3-4-2 优化课程结构

3-4-3 开发不同的课程培养包

3-4-4 加强教学条件建设

3-4-5 提升教师专业化素养

3-4-6 完善评价机制

4 中职学校专业教师本科培养课程设置的思路构建

4-1 中职学校专业教师本科培养课程设置存在问题的基本分析

4-1-1 受普通高等教育与师范教育课程的影响

4-1-2 课程设置机制的不完善

4-2 中职学校专业教师本科培养课程设置的基本原则

4-2-1 与需求相适应的原则

4-2-2 与条件相匹配的原则

4-3 中职学校专业教师本科培养课程设置的思路

4-3-1 设置机制

4-3-2 课程目标

4-3-3 课程结构

4-3-4 课程内容

4-3-5 课程实施

4-3-6 课程评价

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

一、浙江省温州地区中高职课程衔接研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 选题背景

1-2 相关研究现状

1-2-1 中高职衔接的必要性研究

1-2-2 中高职衔接的主要内容研究

1-2-3 对国外中高职衔接的借鉴研究

1-2-4 中高职衔接的实践探索研究

1-3 研究意义

1-4 研究思路

1-5 研究方法

第2章 中高职课程衔接的理论概述

2-1 相关概念界定

2-1-1 职业教育

2-1-2 中等职业教育

2-1-3 高等职业教育

2-1-4 课程

2-1-5 衔接

2-1-6 课程衔接

2-2 中高职课程衔接的理论基础

2-2-1 人的全面发展观

2-2-2 终身教育理念

2-2-3 认知心理学理论

2-2-4 系统理论

2-3 中高职衔接的主要模式

2-3-1 国外中高职衔接模式

2-3-2 我国中高职衔接模式

第3章 浙江省温州地区中高职课程衔接现状调查---以应用电子技术专业为例

3-1 调查过程说明

3-2 调查结果

3-2-1 中高职教育的培养目标定位不清

3-2-2 中高职教育的专业理论课程内容重复率较高

3-2-3 中职教育对文化基础课不够重视,文化基础水平较差

3-2-4 高职实践教学比例较低,专业技能水平倒挂

3-2-5 中高职课程评价单一且趋同

3-3 调查结果的成因分析

3-3-1 对职业教育的认识有偏差

3-3-2 中高职之间没有统一的课程标准

3-3-3 中高职课程开发的不完善和滞后性

3-3-4 中高职教育缺少“双师型”教师

3-3-5 对口招生的政策影响课程衔接

3-3-6 对中高职教育的管理部门衔接不够通畅

第4章 加强中高职课程衔接的对策思考

4-1 加强中高职课程衔接的基本原则

4-1-1 能力本位原则

4-1-2 效益最大化原则

4-1-3 市场导向原则

4-1-4 操作性原则

4-1-5 层次沟通原则

4-2 加强中高职课程衔接的有效路径

4-2-1 改变对职教的偏见,加大对职教的投入

4-2-2 制定合理统一的中高职课程标准

4-2-3 开发有职业特色的中高职课程

4-2-4 架构贯通的、多渠道的课程评价体系

4-2-5 重视“双师型”教师队伍的建设

4-2-6 加大高职对中职的对口招生,改革职教的人才选拨机制

4-2-7 打通中高职层级之间的管理界限,加大对职教统筹管理

第5章 中高职应用电子技术专业课程衔接方案设计

5-1 中高职应用电子技术专业培养目标定位

5-2 应用电子技术专业对应的岗位群和工作任务及职业能力分析

5-3 中高职应用电子技术专业课程模块构思和衔接设置

后记

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果

致谢

以下是应用电子技术论文提纲格式，看了后定能知晓应用电子技术论文框架怎样写等相关写作技巧.

应用电子技术引用文献:

[1] 电工电子技术论文题目范文 电工电子技术论文题目选什么比较好

[2] 电力电子技术论文题目集 电力电子技术毕业论文题目如何定

[3] 电力电子技术应用类论文题目 电力电子技术应用论文题目如何定