《关于幼儿心理健康教育》
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摘要：幼儿时期是性格开始形成的一个重要时期, 也是每个人成长过程中的一个特殊时期.这个时期, 幼儿的理性思维受大脑控制, 在性格方面会存在一些共性特征.比如, 当一个孩子想要买某个东西时, 家长告诉孩子不要买, 孩子顿时就会大哭大闹, 不买就不走了.幼兒时期的孩子, 在性格方面都是比较任性, 没有自我控制能力, 遇到问题就会停滞不前, 性格非常懦弱, 又娇气, 甚至有的孩子还会出现自卑心理和孤僻的特征, 最终会导致发生重大的心理疾病.因此, 必须要重视幼儿的心理健康教育.
关键词：幼儿时期;心理健康;教育模式
《纲要》明确规定, “要正确树立健康观念, 要把幼儿的健康教育放在首位, 在重视幼儿健康教育的同时更要注重幼儿的心理健康教育”.但传统的幼儿教育只注重幼儿的身体健康和知识掌握情况, 对幼儿心理健康教育不够重视, 甚至是忽视.这样, 会让幼儿的心理产生很多问题, 比如孤僻, 抑郁, 暴躁等扭曲的心理.因此, 在新时期的幼儿健康教育中, 开展多元化的幼儿心理健康教育是非常重要的.
一、目前幼儿心理健康教育存在的问题
现阶段,我国所开展的幼儿心理健康教育工作存在一定的滞后性,其实际的教育观念较为落后,这就使得其所设定的教育目标缺乏一定的科学性,其幼儿教育目标过于注重开发幼儿们的脑力、智力等,进而会忽视幼儿自身人格以及心理等的发展.另外,我国现行的教育理念没有将幼儿健康发展观念以及教育观念等的内容融入到其中,使得其整体幼儿心理健康教育缺乏一定的标准性,内在要求较少.我国现阶段所开展的幼儿教育模式不够具体化,其所使用的仍旧是较为整齐划一的方式,对幼儿自身个性差异的了解程度低下,这就使得幼儿心理健康教育的师资力量呈现出不平衡的状态,专业教育人员的数量比较少,没有一套较为完整的幼儿心理健康教育机制供以支撑,不能及时有效的开展幼儿心理健康教育工作,幼儿们的家长也缺乏心理健康教育的意识,不会积极主动去的配合老师们开展心理健康教育工作.
二、幼儿心理健康教育主要途径
1创设健康教育环境, 关注幼儿动态成长
幼儿心理健康教育是极其重要的.我们要创建一个有利于幼儿心理健康发展的优质环境, 有效地开展幼儿心理健康教育, 让幼儿在积极, 乐观, 和谐的氛围中健康成长.首先, 要对性格比较内向, 年龄比较小, 心理问题突出的幼儿进行特别关注, 并根据幼儿的心理问题制定解决措施.其次, 提高老师的自身素养.老师在引导幼儿心理教育时要循序渐进, 态度温和, 要让幼儿产生信赖感, 发现问题, 要用恰当的方式进行解决, 不能让幼儿产生抗拒, 还要注意用多元化对幼儿园的环境进行布置, 为幼儿创造一个全新的富有新鲜感的环境, 促进幼儿的心理健康发展.幼儿心理随着年龄的增长在不断变化, 老师在观察幼儿心理变化时, 要改变传统的思维方式, 要用发展的眼光去分析, 要随时关注幼儿的心理动态, 发现问题及时处理.
2建立多方位教育通道, 使幼儿健康持续发展
很多家长都认为幼儿的心理健康教育是幼儿园的事情, 跟家庭无关.其实, 幼儿的心理健康与家园都有着密不可分的关系.比如, 孩子的父母由于工作原因, 无暇顾及孩子的生活, 这会使幼儿容易陷入孤独;幼儿时期是幼儿模仿力最强的时期, 父母不良的生活习惯, 幼儿都会不自觉的开始模仿, 长此以往, 会导致幼儿性格上的缺陷.综上所述, 幼儿的心理健康教育只是单纯的依靠幼儿园是不行的, 必须要家庭、社会和幼儿园的多方面的合作协调, 才能促进幼儿心理健康发展.幼儿园应定期组织家长进行心理健康知识的辅导工作, 要让家长熟练了解疏导幼儿心里的常用方法, 当幼儿心里产生问题时, 可以准确地引导并疏通幼儿的心理问题.
3引导幼儿自我认知, 激励幼儿个性发展
引导幼儿形成自我认识, 可以有效地促进幼儿自我教育的作用.幼儿喜欢参加集体活动, 但幼儿本身缺乏认知能力, 比如孤僻, 自卑等心理问题通常都是在幼儿缺乏认知的情况下产生的.因此, 老师要多开展多元化的认知活动来帮助引导幼儿, 促进幼儿发展自我认识能力, 这是幼儿心里健康教育的重要指标.幼儿的自我认知能力需要老师的正确引导和教育, 幼儿教师要多组织多元化的活动, 促进幼儿的自我评价和自我认知能力的发展.
4教师要转变思想观念, 将心理健康融入幼儿教育
幼儿心理健康教育不是单纯的理论说教.幼儿教师可以利用感染式的教学方式, 循序渐进地进行引导, 让幼儿对教师产生认同感, 促进幼儿养成良好的心态.教师在对幼儿开展多元化健康活动教育时, 要适当融入心理健康教育.幼儿园要将心理健康教育列入教学大纲.在开展幼儿教育活动时, 要随时关注幼儿的心理变化, 要根据幼儿的心理状况进行合理的融入式教学.如果孩子遇到困难, 教师应该引导孩子, 聆听幼儿的心声, 帮助幼儿找到解决的方法, 以便更好地促进幼儿心理健康的发展.
结语：幼儿老师必须要坚守心理健康教育工作,通过心理健康教育的形式来提升总体幼儿自身的素养,端正其自身的学习态度,让其养成一个良好的学习习惯,使得幼儿们都能健康的成长和发展,促进我国教育事业的发展.
参考文献：
[1]李婷,朱海静. 幼儿心理健康教育LEMG模式探析[J].教育导刊（下半月）. 2019（08）
[2]范钰文.学前教育中财政投入对幼儿园幼儿心理健康教育的影响[J].教育现代化. 2019（06）
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心理健康引用文献:
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