《高中政治教学中的生活化教学策略》
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摘 要：随着高中政治新课程改革的不断发展与提升,生活化的课堂教学已经被确定为进行高中政治教学改革的一个关键的方向.对于高中生在未来树立一个高尚的政治理念以及道德修养,课堂教学的生活化所发挥的影响十分重大.本文主要研究了高中政治教学中生活化教学的内涵、重要意义以及生活化教学在高中政治教学中的实施策略.
关键词：政治;生活化;策略
在高中政治课堂中,教师需要通过社会生活中实际存在的一些案例,以案例为突破口作为教学的切入点,让学生能够深刻体会到生活中存在的政治现象,让学生运用知识理解社会现状,不仅能够让学生通过学习感受社会生活的丰富多彩,进而加深对理论知识的理解,还能够通过学习培养学生的创新实践能力,促使学生全面发展.
一、 高中政治生活化教学的内涵
生活化教学指的是将现实日常生活作为政治教学的背景,在政治课堂的教学中将其融入其中,充分调动高中生参与政治课堂教学的积极性与热情,帮助高中生将日常生活与政治学习深度融合.日常生活的课堂化指的是教师充分利用日常生活当中的一些素材案例,模拟一些真实的情境,让政治课堂的整体气氛变得自然、活跃,贴近日常的生活.此外,可以采用向高中生传授一些用生活情景来对政治知识进行模拟的方式,提升高中生理解抽象的政治知识的能力水平,并提高高中教师政治教学的效率.现实生活的学生化是指高中政治课堂教学是高中生日常生活的组成部分,可以培育高中生的政治思维能力以及思想修养.可能生活的学生化指的是将现实生活与可能生活充分融合,从而使政治课堂教学活动不仅能够立足于现实的生活,也能面向其可能的生活,对高中生未来的思想行为进行指引.
二、 高中政治教学中实施生活化教学的意义
(一)加深课本知识的理解程度
生活是一本百科全书,里面的知识取之不尽用之不竭.而高中政治课程的教学内容过于抽象复杂,理论知识比较繁多,学生在理解过程中比较困难,因此学生成绩就无法提升.教师采用灌输性的教学方法,让学生采用死记硬背的方式去记忆知识点,还会降低学生的学习热情,学生的学习积极性与自信心也会严重受挫.通过课堂教学生活化的开展,就有利于课堂知识内容的简化,有效将实际生活与理论知识联系起来,帮助学生更加形象直观的理解课本知识,激发学生的学习热情,加深学生对课本知识的理解程度.
(二)促进教学方式的改革创新
高中政治课堂教学的生活化主要表现在教学主体、教学内容和教学方式三个方面.教学主体是在教学中,教师要多引导学生联系实际生活去思考课本上的知识内容;教学内容指教师将理论知识与实际生活联系起来;教学方式指通过生活中的知识来引入课本知识,帮助学生理解.因此通过课堂教学生活化的开展,还有利于教学方式的改革创新,提高课堂教学效率与质量,促使学生全面发展.将生活化引入到课堂教学中,还能够让学生在教师的引导下,激发对生活的热情.
三、 高中政治生活化教学的策略
(一)构建生活化教学情景
在新课标背景下,强调的是学生在课堂学习中体验生活,同时这也是现代人本主义教学理念的重要特征.在高中政治课堂教学中,教师需要积极构建和谐愉快的教学情景,让学生能够在课堂学习中体会生活和感悟生活.在过程中可以运用情景短剧、动漫扮演或者是分组辩论的教学模式来创建生活化的教学情景,让学生可以身临其境地进行自我体验,达到思维的拓展和情感的升温,以此来培养高中生的发散性思维与创新意识.
(二)解答生活化教学疑惑
在高中政治教学中引入生活化的教学,其目的是解决学生生活中遇到的政治相关疑问.所以教师在选择生活事例时,应当注重事例的代表性,通过事例反映生活中存在的疑问,让学生通过自主学习课本内容、社区调研、探究讨论等方式解答疑问,让学生在实践的过程中深刻认识到问题,了解政策方针.同时在探究的实施过程中,教师需要教授学生合理的分析方式,让学生科学合理地展开学习,通过多个角度分析,提升学生的政治分析能力,让学生学习效率更高,同时提升对政策方针的辨识能力.
在“市场调节”相关课程中,需要让学生深刻了解到市场调节的自发性.讲解时让学生搜集日常生活中听到的消费欺诈案例,如购买到假冒伪劣产品,过期产品等等,针对这一现象,让学生思考哪些行为是商家为了谋求利益、不择手段的表现,进而让学生理解到市场调节存在的弊端.通过对生活案例的解析,让学生思考：为何手机下降很快,为何房地产增长迅猛,存在怎样的内部逻辑以及外部因素.在学习教材相关理念的同时,让学生对生活现象的理解更加深刻,学以致用.高中政治教学的“生活化”教学应用中,需要不断为学生创设生活化的情境,让学生能够轻松理解枯燥的理论知识,也让学生具备运用政治理论解答生活疑问的能力.
(三)源于生活又高于生活
高中政治教学生活化的有效实施不仅要强调源于生活,同时还需要注意高于生活.积极地让学生参与生活,对实际生活素材进行解析,发现其中的学科理论.另外在不断解释实际生活现象的过程中,尝试应用学科理论解决实际生活问题.为什么成绩平平的学生会表现的如此出色呢?经过教师的询问,原来这类学生的家长多为市场营销人员,学生精彩的演讲主要来源于家庭实际生活,理财知识的获取是学生实际生活经验的总结.通过这样的方式,让学生将来自真实生活中的经验应用在政治知识内容中,让学生可以站在自己的角度进行思考,同时让学生在现代社会中有自主、自立和自强的能力与态度.
參考文献：
[1]王进兴.高中政治教学的生活化教学的实施策略[J].新课程,2019（3）.
[2]吴晓.生活化的高中政治教学略谈[J].信息技术时代,2018（2）.
作者简介：
刘春坪,重庆市,重庆市酉阳第一中学校.
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政治和教学策略引用文献:
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