《余映潮一课多案教学方案》
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摘 要：“一课多案”是对学内容设计出两种以上截然不同的教学方案.余映潮老师的“一课多案”是多度角度运用思维的教学设计;是充分利用教材的教学设计;是体现教师阅读教学技能的教学设计.
关键词：余映潮;“一课多案”;教学研究
所谓“一课多案”是指教师在进行教学时,对学内容设计出两种或几种无论在外观、形态还是在内容安排上都有很大不同的方案,用于对教学内容进行不同角度的探究,对教学设计进行不同角度的研磨.余映潮老师教导我们：“一课多案是创新的方法.”语文老师应有意识地培养自己“一课多案”的实战训练,借以提高自身的教学水平.
一、 余映潮老师的“一课多案”是多度角度运用思维的教学设计
“一课多案”是一种变换视点,多角度运用思维的研究方法.变角度看待问题能改变我们的一般思维,有新的发现,新的意境,新的趣味,新的深度,新的厚度.余映潮老师以《狼》为例,为我们提供了“一课多案”的经典范例.
余映潮老师的教学设计：诵读,辨读,说读,细读,品读,写读,听读,练读.八種设计,无一雷同,紧扣听说读写四大语文素养.
角度一：诵读.余老师设计了预习,字词理解竞赛,朗读训练,背读课文四个板块.紧紧围绕诵读这一主题,通过多种形式进行读法背法实践,有力的调动学生的积极性,效果良好.
角度二：辨读.余老师设计了成语印证,熟读,边读边译,寻读辨读四个板块.通过成语印证,一词多义,找近义词,分类整理,训练学生的能力.在大量的语言训练中提高学生的整体素质.
角度三：说读.余老师设计了朗读,竞读,说读三个板块.通过说“紧张曲折”,说简洁生动,说狼的狡诈,引领学生深入课文,形成讲故事的能力.注重方法指导,注重能力训练.
角度四：析读法.余老师设计了预习,质疑问难,析读三个板块.通过师读生评;生读师评;方法指导;互读互评,在读读评评中提高学生的语文能力.
角度五：品读.余老师设计导入,难字归纳,读课文,品课文四个板块.通过妙点揣摩,教师示范,概说妙点,学生记录,自由背读,课堂小结六个环节,有选点突破,有方法指导,有实战训练,效果非凡.
角度六：写读.余老师通过导入卡通片,理解情节,编写剧本,交流评价四个环节.通过介绍课本剧知识,编写剧本,组内评价交流.提高学生写作能力.
角度七：听读.余老师设计了读课文,听读学读,听讲做记录,检查效果四个板块.教师朗读,学生听读学读;跟读;竞读;记笔记;谈看法.
角度八：练读法.学生熟读课文,自编课内习题,分组互测;发课堂训练,生师评.在当堂训练中要成绩！
“一课多案”教学设计,拓展教师的思维广度,锻炼提升教师能力,养成多角度考虑问题的思维方式.“一课多案”,让思维更敏锐,让教学活动更加的灵动多姿,让教学设计能力有效地提高.
二、 余映潮老师的“一课多案”是充分利用教材的教学设计
余映潮老师认为：教材是学生学习语文的抓手、依托;是教师最便利的教学资源.建立“教学资源”观念是语文教师从低端能力到高端能力发展的开始,教师要从教材中选取对学生进行语言教学、技能训练、方法养成、知识积累、情感熏陶的教学材料.只有充分研读课文,吃透教材,才可以设计出“一课多案”.在《狼》的教学设计中,余老师以教材为依托,利用教材内容可读,可说,可品,可析,可听,可练,可辨,可写.呈现出不同的八种教案,践行着余老师处理教材的生动手法：整体反复,多角度品析;文意把握,选点突破;朗读为线,分层品析;课文作文,以写带读.给所有语文教师以努力的方向.
三、 余映潮老师的“一课多案”是体现教师阅读教学技能的教学设计
余映潮老师在《余映潮的中学语文教学主张》中指出,阅读教学的基本技能共八项：课型设计的技能、能力训练的技能、语言教学技能、活动组织技能、手法运用技能、朗读训练技能、学法指导技能、教案撰写技能.“工欲善其事,必先利其器”.唯有掌握正确而专业的技能训练方法,才能提升自己的教学水平.而余老师的“一课多案”教学设计中处处体现了教学技能的方法的指导：
余映潮老师的“一课多案”体现朗读技能训练.朗读是进行语音、语调、语速、语气等方面的技能训练和普通话训练的语文学习活动.《狼》的教学案例中既有层次分明的诵读背读训练,又有细腻生动的过程指导,又有读写结合.
余映潮老师的“一课多案”体现学法指导技能训练.有朗读学法指导,有只是积累学法指导,有写剧本的学法指导,有品读赏析的学法指导等,这些专业知识的引领,给学生以有效的方法指导,避免低效的重复训练,大大提高学习效率.
余映潮老师的“一课多案”体现了能力技能训练.语文教学设计一定要凸显能力训练,余映潮老师的“一课多案”充分体现了能力技能训练：《狼》的教学案例中有朗读课文知晓大意的能力训练,有捕捉信息,词语理解的能力训练,文意把握,概括要点的能力训练,有感受作品的能力,写作训练的能力训练,鉴赏品读的能力训练.
余映潮老师的一课多案为我们提供了经典范例,指引我们在语文教学设计研究的途中砥砺前行！
参考文献：
[1]余映潮.余映潮的中学语文教学主张[M].北京：中国轻工业出版社,2012.
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