《立足音乐课堂，提升核心素养》
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新课程的全面改革使我们音乐教师面临着新的挑战,新课程也对音乐课堂常规提出了新的要求.对于音乐学科来说,学生只有拥有良好的音乐学习習惯,才能逐步掌握音乐双基,才能在学习过程中领悟学习方法,形成良好的情感、态度、价值观,在循序渐进的音乐学习中陶冶情操,提高修养.教材作为音乐教学重要的课程资源,是学生获得音乐审美感受和体验的客观条件,教材不仅承载着新教学内容,而且承载着新课程中的新理念、新目标、新的教学原理和教学方法.
教师在课堂教学中,一方面要突出学科特点,在音乐中进行常规训练,运用律动教学的多种表现形式,使音乐形象更加饱满、音乐线条更加生动、音乐结构更加清晰、音乐风格变得更加可视化,另一方面要围绕学科核心,在聆听中展开层层教学,在思维层面上想象情境,并创设情境,提出“好问题”,构建“真学习”.
一、教学思路
新课改提到音乐教育应以审美为核心,把培养兴趣作为重要理念,从多方面对学生进行感知、实践、合作意识和审美情趣的培养,用美的音乐、美的体态、美的情境感染人,从而培养学生的音乐审美的能力.因此,本册教材要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性;培养学生的音乐感知能力,音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯;培养学生的音乐表现能力及创造能力;培养学生的友爱精神,通过音乐形式的合作培养团队合作能力,掌握必要的音乐基础知识和音乐技能.唱歌教学是音乐教学的基本内容之一,也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式.现行的各类教学内容中,歌唱教学占课堂教学的大部分时间,其他教学领域也大都配合歌曲的学习而进行.
二、学情分析
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,歌唱技巧和情感处理不到位,对音乐欣赏的认识水平不高,但他们求知欲强,对很多器乐感兴趣,教师需要在歌唱技巧和情感处理,以及音乐欣赏中下功夫,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野.
“人无我有,人有我优,人优我新,人新我创,人创我原.”如果能让教学在美中开始、在美中推进、在美中延续,将美感和乐感自始至终贯穿到活动和体验中,那么整堂课将令人身心愉悦.
三、教材分析
八年级教材编写的思路是：以审美为中心,以（音乐）文化为主线,以（音乐）学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终.八上教材由5个单元构成,其中“演唱歌曲”六首,“欣赏”20首,“演奏”1首,每单元都有“知识与技能”、“实践与创造”,“学习评价”构成.另外还设有《音乐小网站》、《随心唱响》、《演奏》、活页习题等活动性的测试与评估,鼓励学生自测、自评、互评、他评,形式丰富多彩,并且分单元、分板块地进行阶梯教学.
如果说要把教材内的所有内容都让学生学完,就课程设置每周一节课而言,是无论如何都不能完成的,这就需要教师进行梳理整合,根据每单元的主题,选择相关的内容进行教学,在教学设计中要做到轻、重合理,要抓住主要的内容作为重点教学,有些内容可以让学生自学或作简单的介绍,让学生了解即可,不必面面俱到都是重点教学.
四、本册教材教学目标
1.表现要素：
（1）模仿：对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行模仿;能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应.
（2）听辨：能听辨不同类型的女声和男声;知道常见的中国民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色.
（3）节奏：在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱.
（4）情感：能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应.
2.情绪与情感：
（1）听辨不同的音乐,能用语言作简单描述;
（2）能够体验并简述音乐情绪的变化.
3.体裁与形式：
（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱.
（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应.
（3）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏.
（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名.
五、单元分析
[以第四单元为例]
教学目标：
1、能够对交响诗之类的音乐感兴趣,积极参与各种音乐实践活动,体验其中的爱国情感及文化内涵,进而提高欣赏音乐的能力.
2、学唱《我的祖国》,在学唱歌曲的过程中,能在歌谱上标出适当的表情术语、呼吸记号及力度记号.唱二声部合唱时关注声部均衡.
3、欣赏《沃尔塔瓦河》,能够记住乐曲中主要的音乐主题及其表现要素,感受乐曲艺术内容及音乐风格,学习并掌握有关交响诗的音乐知识,了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献.
4、聆听《图画展览会》,唱会“漫步”主题,感受、体验《两个犹太人——胖子和瘦子》的各种音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用.在聆听音乐的基础上,学习并掌握有关交响音画的音乐知识,知道俄罗斯民族乐派作曲家穆索尔斯基的生平及贡献.
5、聆听《黄鹤的故事》,知道“老马”、“黄鹤”的音乐主题及竖琴、曲笛的音色,感受体验乐曲所蕴含的音乐情绪及其音乐风格.
教学重点：
1、了解交响诗.2、音乐所表达的情感、爱国主义主题思想.
教学难点：二声部教学及歌曲的处理
课时设计：
1.《我的祖国》
2.《沃尔塔瓦河》
3.《欣赏图画展览会》
4.《黄鹤的故事》
六、小结
冼星海有句名言：音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉.音乐艺术作为一种特殊的表达感情的手段,如何让每一个音符渗透孩子心灵的深处,就需要音乐教育者“把理论转化为实践,实践转化为智慧,智慧转化为能量”.
总之,音乐常规习惯的养成是中学音乐教育的重要任务,需要我们坚持不懈地通过各类教学形式对学生进行引导、激发,唤醒学生内心的情感世界和心灵深处的共鸣,通过有目的的指导和反复训练,最终使学生养成良好的课堂常规,提高课堂教学效率,以稳定而卓有成效的课堂常规提高学生学习效率,获得成功.通过音乐课堂常规手法的运用,让音乐真正成为一股感化学生内心的清泉,浸润到孩子们的内心深处,这正是该教材编写者的初衷.
（作者单位：温州市双屿中学）
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