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第一篇论文摘要：本科院校工商管理类专业人才培养模式研究
工商管理类专业是与社会经济发展密切相关的一门应用性学科.近年来,工商管理类人才的需求与供给之间的矛盾越来越明显,市场的大量需求和工商管理类人才就业难同时存在,这说明学校培养的工商管理人才不能很好的适应市场和社会的需求.从98年高校扩招以来,我国高等教育从精英化转向了大众化,高校培养的人才质量在降低.在这种大背景下,本科院校工商管理类专业的人才培养必须根据社会和市场的需求做出调整和创新,提高人才培养质量,适应企业岗位需求.人才培养模式是人才培养的核心,因此对本科院校工商管理类专业人才培养模式的研究和创新不仅具有理论意义,还具有实践意义.
本文在研究教育内部关系规律和外部关系规律、人力资本理论、人才培养质量的相关理论的基础上,对本科工商管理类高年级学生以及企业进行问卷调查,了解国内本科工商管理类专业人才培养的现状,明确分析当前企业对工商管理类专业人才需求.通过对国内外工商管理类专业本科人才培养模式的对比分析,就我国本科工商管理类专业人才培养方面存在的问题进行研究,找出现有人才培养模式的问题所在.根据用人单位对工商管理类人才的需求,结合国内本科工商管理类专业人才模式的现状和存在的问题,构建有区别的人才培养目标、完善课程体系、灵活的教学方法、多样的实践教学、优秀的教师队伍的创新型、实践型的本科院校工商管理类专业人才培养模式并提出相应的推行措施.
第二篇摘要范文：江苏省工商管理本科教学体系调研与创新研究
工商管理专业毕业生普遍面临就业危机,主要原因在于市场需求和人才培养存在脱节现象.随着经济环境的变化,社会和企业对于人才的要求也在悄悄地发生变化,要求高校培养方向、教学体系、学生具备的能力必须适应现有及将来人才的需要.因此,鉴于江苏高校更有效的培养本科工商管理人才的需要,本研究在参阅大量文献的基础上,从江苏高校工商管理专业生态位4个维度即教育制度与环境、专业办学资源、学术及教学水准和专业控制的环境资源的角度出发,对江苏高校工商管理本科教育现状和教学体系以及学生对工商管理本科教学的需求进行文案调研和问卷调查,从供求关系方面分析江苏高校工商管理本科教学所面临的问题,并根据新的环境下企业单位对工商管理专业人才的能力、素质要求以及学生主体的需求,采用BEI访谈和设计问卷的方式,在SPSS13.0软件和DPS数据处理系统的支持下,利用因子分析构建江苏企业对工商管理专业人才的素质需求模型,在此基础上,对中美高校工商管理本科教学体系进行对比分析.最后,运用生态位理论和差异化分析,提出构建江苏高校工商管理本科教学体系创新策略与基本框架,并对江苏科技大学工商管理本科教学体系进行案例分析,提出相应的体系创新方法和建议,为高校开展教学创新研究提供有益的参考和依据.
第三篇本科工商企业管理论文摘要：应用型本科工商管理专业人才培养方案探讨
工商管理专业是与社会经济发展联系十分紧密的应用型学科.随着经济的全球化和我国市场经济体系的逐步完善,企业的市场化进程进一步加强,尤其是信息科学技术的发展、交叉学科的日益增加,企业的经营管理内容与理念不断变化,对工商管理专业的人才规格和综合能力提出了更高的要求,社会对管理类人才的需求趋向复合化.但是,现有的工商管理专业人才培养却暴露了种种的不适应.因此,如何培养适应社会需要的应用型工商管理专业人才是本科高校面临的一个重要问题.本文在分析工商管理专业人才培养存在的问题的基础上,提出了应用型本科工商管理专业的人才培养方案,并提出了实现的基本途径.
第四篇本科工商企业管理论文摘要模板：武汉1+8城市圈中小企业工商管理类本科人才社会需求现状研究
经过对武汉城市圈工商管理类专业本科人才的社会需求现状进行的一次实地调查,本研究分析了武汉城市圈区域经济发展中广大中小型企业对工商管理本科人才需求要求,从而对当前的本科工商管理人才培养体系提出改革建议.
第五篇本科工商企业管理论文摘要怎么写：工商管理专业本科教育改革研究
近年来,我国高校本科工商管理专业教育遭遇到发展的困境,一方面,工商管理专业本科毕业生尽管就业率并不低,但越来越不好找工作,即使找到工作职业发展也困难,另一方面,社会对高素质管理人才的需求又得不到充分的满足.在深入分析当前我国本科工商管理专业教育中存在问题的基础上,依据该专业广阔的市场需求前景,对该学科教育目的与特色进行了重新定位,强调大力发展我国的本科阶段工商管理专业教育是符合当前我国经济社会发展需要的,并提出了建立以市场需求为导向、培养",一专多能",人才为特色的教学改革建议.
第六篇摘要范文：工商管理专业应用型本科人才的内涵与界定标准
探究工商管理专业应用型本科人才的内涵和界定标准有利于高校培养该类人才和用人单位对其使用.通过归纳工商管理专业应用型本科人才的本质特性,比较分析与其他类型工商管理专业人才的区别及联系与培养规律,可得出以下结论:工商管理专业应用型本科人才是能将掌握的管理基础理论、方法、技巧和经验灵活、准确地运用于企业管理实践,较快为企业带来经济效益的人才,其界定标准应从培养的知识体系、素质体系、培养过程等方面展开.
第七篇本科工商企业管理论文摘要范文：中美大学工商管理本科课程比较研究
教育是一种有目的的活动,课程是实现教育目的的重要抓手.课程目标反映社会价值观和社会需求,课程内容体现大学实力与个性,课程实施影响学生成长,课程评估反映社会问责.系统地比较研究中美大学工商管理本科课程,有助于探讨中国大学工商管理课程改革及提高人才培养质量的良策.
美国大学工商管理教育的发展为四个历史时期,即从1881年至1945的雏形期、1945年至1959年的发展期、1960至1989年的兴盛期和1990年以后的完善期；中国大学工商管理教育受到国体与政体更迭的影响,学科发展呈现出间断性特点,工商管理本科教育的发展演变分为五个阶段,包括商科门类阶段(清末至1949年,不包括经济学科)阶段,广义的财经类教育阶段(1949-1987年),经济、管理学类阶段(1987-1993年),经济学门类阶段(1993-1998年,包括经济学二级类与工商管理-级类),以及管理学门类(1998年-,没有包括经济学门类).纵观中美工商管理学科的发展历程,发现两国大学工商管理教育表现出学科产生根源、学科性质与学科理论基础的一致性等共性.中美大学工商管理教育都是社会生产力发展到一定阶段的必然产物,社会工业化、劳动专业化和经济市场化发展是工商管理教育产生的根源.
美国大学工商管理学科遵循内在的学术逻辑办学,而中国大学工商管理教育所遵循的是外在发展逻辑,由此导致中国大学工商管理学科发展不稳定,学术文化缺失,难以培养出适应国家经济发展特点的工商管理人才.在长期的办学实践中,美国大学商学院的人才培养目标经历了从通才到专才,再由专才到通才的螺旋上升式的发展路径；中国大学工商管理教育培养目标呈现出从通才,到专才,至专通结合的不连续的发展轨迹.美国大学工商管理教育本科课程理念包括了人本、整合、创新和*的思想；中国大学工商管理本科教育课程理念表现为学问、结构、借鉴和素质要求的统一.中美大学工商管理本科课程实施均突出了学生能力的培养,但是能力培养的侧重点有所不同.美国大学依循的是以领导、创新和沟通能力培养为主线,而中国大学则强调对学生的政治素质和分析能力的培养.美国大学工商管理本科教育给予学生充分的课程选择权,培养具有鲜明个性特点的学生.中国大学由于学生主体地位缺失,虽然也强调培养学生的个性,但苦于没有良好的途径加以落实.美国大学采取了嵌入式*教育方式,通过课堂讲授、案例分析和角色扮演与课程理论有机结合提升学生的*道德修养；中国大学把素质教育当作一门学问知识来教授,仍然停留在理论知识灌输的层面上,没有将素质教育与专业教育结合起来进行,并落实到专业教育中去.此外,在课程实施方面,美国大学已经形成了教师之间、教师与学生和学生之间知识双向沟通的教育文化.这种倡导双向互动的教育文化极大满足了工商管理本科教育课程实施要求；中国大学工商管理本科教育课程实施呈现出单向沟通的特点.这种单向沟通的课程实施方式有利于培养学生抽象思维,却不利于与工商管理本科教育培养目标相匹配的学生能力要素的培养.在工商管理课程评估方面,社会问责促进了美国大学对评估的重视,保证了课程实施质量；而中国目前的教育评估更多体现出科学主义的价值观,倾向于关注数据、结论,且更多地采用间接评估的方式,忽视了课程实际价值和社会的认可程度.
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通过比较研究发现,中国大学工商管理本科教育存在诸多的不适应性,主要表现为：工商管理学科理论与社会生产力发展水平不适应；工商管理学科性质与社会经济发展形态不适应；工商管理本科教育思想与社会主流管理理念不适应；工商管理本科教育培养目标中学生能力要素与学科性质相互矛盾；工商管理学科课程实施方式与社会文化不适应,等等.因此,必须改革中国大学工商管理本科教育课程.工商管理课程改革是一项系统工程,需要在教育思想、教育体制和管理制度等多方面进行配套改革.为了培养具有中国特色的工商管理人才,中国大学应该从了解社会需求入手,根据社会对工商管理本科人才的能力诉求设计安排课程,选择合适的课程实施方式,使课程真正着眼于培养学生的学习能力、应变能力、适应能力、人际沟通、协调和创新能力,使学生具备发现、分析和解决实际问题的才干.
第八篇本科工商企业管理论文摘要格式：应用型本科工商管理专业实践教学体系构建
随着我国社会主义市场经济的进一步发展,企业间的竞争日趋剧烈,企业的人才观念也发生了转变,更加趋向于引进应用型人才,而实践教学作为应用型本科工商管理专业教学的一个重要培养环节,却被一些高校忽视.本文通过对应用型本科工商管理专业实践教学现状、存在问题进行分析,提出构建工商管理专业实践教学体系.
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第九篇本科工商企业管理论文摘要：高校本科工商管理专业应用型人才培养方法探析
高校本科工商管理专业面对诸方面挑战,应进一步强化应用型管理人才培养.目前,我国在高校本科层次工商管理专业人才培养方面存在很多方面的问题,因此应进行人才培养方法的改革,调整和明确应用型人才培养目标必须以市场需求为导向,建立系统的工商管理人才培养方案,培养企业工商管理专业人才的创新意识与创新能力,加强师资队伍建设,进行教学方法改革,以培养适应社会需要的工商管理专业应用型人才.
第十篇摘要范文：高职工商企业管理专业就业竞争力研究
根据发达国家的经验,当经济持续发展时,社会对复合型工商管理人才的需求量将越来越大.中国目前已有各类企业千万个左右,由于加入WTO,企业对工商管理人才的需求将越来越多.上海济光职业技术学院顺应市场形势于2001年设立工商企业管理专业,为工商企业和经济管理部门培养具备管理、经济法律及企业管理方面的基本理论、一定的专业技能和实务能力、德智体美全面发展、适应社会主义市场经济发展需要的、适应各种类型中小企业基层管理工作的高素质、高技能、应用型人才.
大学生就业竞争力本质上是一种表现力,是毕业生把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势.综合素质能力是竞争力的基础,而竞争力是综合素质能力的集中反映和显著标志.本文研究了就业竞争力理论以及就业竞争力的评价理论——能力素质模型.调查了上海济光职业技术学院03级-09级共计152名同学所在公司,对毕业生所在公司性质、类型、毕业生的薪水、公司需要的人才类型、公司的招聘渠道、招聘条件、对人才的要求、对工商企业管理专业毕业生最大弱点的看法、对证书的态度、对学校在帮助学生就业上的建议等问题进行了问卷调查.对高等职业技术学院大学生就业竞争力进行数据收集和分析,对上海济光职业技术学院的毕业学生以及其他高职毕业学生进行了比较,采用SPSS分析软件对高职毕业生在工作岗位中体现的一些能力素质进行了分析,找出了用人单位对高职毕业生需求的主要要素,对高职学院在培养学生时应该着重培养哪些方面的能力和素质提供了初步的建议.
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