中小学艺术教育论文提纲格式 中小学艺术教育论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、蒙古族艺术在中小学的传承状况与教育对策研究论文提纲
2. 四、吉林省中小学艺术教育师资队伍建设研究论文提纲范文
3. 三、美国加利福尼亚州公立中小学艺术教育课程研究论文提纲格式范文模板
4. 二、河北省农村中小学生态式艺术教育发展对策研究论文提纲范文
5. 一、面向中小学的设计艺术教育创新研究论文提纲范文

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五、蒙古族艺术在中小学的传承状况与教育对策研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题的目的和意义

二、国内外相关研究动态

三、论文的主要研究方法

第一章 通辽地区蒙古族民族艺术发展现状

第一节 通辽市概况及历史文化发展简介

第二节 通辽地区流行的蒙古族艺术概述

第二章 蒙古族艺术在通辽市中小学的传承现状调查

第一节 通辽市民族基础教育概况

第二节 蒙古族艺术在通辽市若干中小学的传承现状调查

第三节 通辽市各界人士对中小学传承民族艺术的态度情况

第三章 在通辽市中小学开展蒙古族艺术教育的问题及对策建议

第一节 转变观念,明确民族艺术教育的重要性

第二节 体现"多元一体"教育理念,加强学校中民族艺术的教育传承

第三节 从单一学校教育走向"学校、社会和家庭三位一体"的复合教育模式

第四节 制定切实可行的办法,防止蒙古族文化传承濒危现象

第五节 加强教师职业素质及业务能力

结语

参考文献

附录一

附录二

附录三

攻读学位期间发表的学术论文目录

后记

四、吉林省中小学艺术教育师资队伍建设研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、引言

(一) 问题提出

(二) 研究意义

(三) 研究方法

(四) 相关概念界定

二、吉林省中小学艺术教育师资队伍存在的问题

(一) 吉林省中小学艺术教育教师的现状分析

(二) 吉林省中小学艺术师资队伍存在的问题

(三) 原因分析

三、吉林省中小学艺术教育教师职后培训模式的基本设想

(一) 吉林省中小学艺术教育教师职后培训模式

1- 艺术教育教师职后培训制度的统一化

2- 艺术教育教师职后培训内容的基础化、多元化、综合化

(二) 科学制订职后继续教育方案

1- 培训形式

2- 培训时间

3- 培训人员及内容

4- 培训的跟踪指导

结语

参考文献

附录

后记

三、美国加利福尼亚州公立中小学艺术教育课程研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第1章 导论

1-1 问题的提出

1-2 研究目的及意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究方法

1-4 概念界定

第2章 美国加利福尼亚州公立中小学艺术教育的发展与改革

2-1 20世纪90年代前:艺术教育艰难发展

2-2 20世纪90年代:艺术教育地位不断提升

2-3 21世纪至今:艺术教育立法加强,曲折前行

第3章 美国加利福尼亚州公立中小学艺术教育课程体系

3-1 美国加利福尼亚州公立中小学艺术教育课程标准

3-1-1 加利福尼亚州公立中小学舞蹈课程的标准

3-1-2 加利福尼亚州中公立小学音乐课程的标准

3-1-3 加利福尼亚州公立中小学戏剧课程标准

3-1-4 加利福尼亚公立州中小学视觉艺术课程标准

3-2 美国加利福尼公立亚州中小学艺术教育课程的内容

3-2-1 加州公立中小学舞蹈课程内容

3-2-2 加州公立中小学音乐课程的内容

3-2-3 加州公立中小学戏剧课程的内容

3-2-4 加公立州中小学视觉艺术课程的内容

第4章 美国加利福尼亚州公立中小学艺术教育课程的实施

4-1 加州公立中小学艺术教育课程的设计与管理

4-1-1 课程设计的影响因素

4-1-2 课程的参与者与课程设计

4-1-3 艺术课程的计划与管理

4-2 加州公立中小学艺术教育课程的教学

4-2-1 课堂教学

4-2-2 社区资源与家长参与

4-2-3 学生艺术作品的展示与评价

第5章 美国加利福尼亚公立州中小学艺术教育课程的评价

5-1 加州公立中小学艺术教育课程评价的目的

5-2 加州公立中小学艺术教育课程评价的类型

5-2-1 初级评价

5-2-2 成长评价

5-2-3 累积评价

5-3 加州艺术教育课程评价的方式

5-3-1 评分标准

5-3-2 表演和展览的评价

5-3-3 学生作品档案夹

5-3-4 集体评价

第6章 美国加利福尼亚州公立中小学艺术教育课程的特点以及对我国的启示

6-1 美国加利福尼亚州中小学艺术教育课程的特点

6-1-1 课程内容综合化、多元化,彰显人文价值

6-1-2 课程结构一体化,强调艺术课程之间及与其它学科课程之间的联系

6-1-3 课程资源丰富化,积极推动学校、社区与家长之间的合作

6-1-4 评价方式质性化,尊重学生的主体性与个性

6-2 我国中小学艺术教育课程存在的问题

6-3 美国加利福尼亚州公立中小学艺术教育课程对我国的启示

结语

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间取得的科研成果

二、河北省农村中小学生态式艺术教育发展对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、 研究背景

二、 研究现状综述

三、研究的理论价值与实际意义

四、研究思路

五、研究方法

第一章 生态式艺术教育概述

第一节 生态式艺术教育的概念

一、 对“生态”一词的理解

二、 生态式艺术教育的提出

三、 生态式艺术教育的内涵

四、 生态式艺术教育溯源

五、 生态式艺术教育的特点

第二节 生态式艺术教育在学生自身发展中的作用

一、 丰富情感，促进健康

二、 开发思维, 启迪智慧

三、 发展个性，健全人格

第三节 生态式艺术教育在学校发展中的作用

一、 以生态式艺术教育为主导，构建特色课程体系

二、 以生态式艺术教育为主题，营造特色校园文化

三、 以生态式艺术教育为主体，打造特色艺术教育

第二章 邯郸地区农村中小学艺术教育现状调查与分析

第一节 现状调查

一、 调查对象与方法

二、 调查内容与结果

第二节 现状分析

一、 教师参与新课程的能力问题

二、 教育主管部门疏于管理问题

第三章 河北省农村中小学生态式艺术教育发展对策

第一节 培养生态式艺术教育工作的教师

一、 加强身心素质

二、 完善个性品质

三、 提升文化素养

第二节 构建生态式艺术教育环境

一、 *式教育环境

二、 开放式教育环境

三、 审美式教育环境

第三节 开发生态式艺术教育资源

一、 民间艺术资源

二、 网络艺术资源

三、 社会艺术资源

第四节 探究生态式艺术教育方法

一、 综合艺术体验法

二、 综合艺术评价法

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单

一、面向中小学的设计艺术教育创新研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 概论

1-1 本课题研究的背景

1-1-1 本课题的社会经济背景

1-1-2 目前国内高校与中小学设计艺术教育的现状

1-1-3 国家对中小学设计艺术教育的新要求

1-2 本课题研究的目的与意义

1-2-1 研究的目的

1-2-2 研究的意义

1-3 本课题理论的研究

1-3-1 中小学素质教育理论的研究

1-3-2 中小学设计艺术教育理论的研究

1-3-3 中小学创新型人才培养的理论研究

1-4 本课题研究的思路与方法

1-4-1 研究的范围

1-4-2 研究的思路与内容框架

1-4-3 研究的方法

1-4-4 课题研究的创新点

第二章 我国中小学设计艺术教育的发展研究

2-1 清末至民国的中小学设计艺术教育的发展

2-2 新中国中小学设计艺术教育的发展

2-2-1 新中国中小学美术教学大纲中设计内容的演变

2-2-2 新中国中小学艺术教育政策的发展

第三章 我国中小学设计艺术教育的现状研究

3-1 中小学设计艺术教育调研概况

3-2 “中小学设计艺术教育现状教师问卷调查表”的分析

3-2-1 教师对中小学设计艺术教育观念的态度

3-2-2 教师对中小学设计艺术教育教学内容的反映

3-2-3 教师对中小学设计艺术教育师资的看法

3-2-4 教师对中小学设计艺术教育基本办学条件的意见

3-3 对中小学校长的访谈分析

3-3-1 社会对中小学设计艺术教育的态度

3-3-2 中小学设计艺术教育教学手段的现状

3-3-3 中小学设计艺术教育条件的完善

3-3-4 中小学学生人文精神的培养

3-4 对中小学学生的访谈分析

3-4-1 中小学学生对设计艺术课程接受的程度

3-4-2 中小学学生对当前设计艺术教学内容的态度

3-4-3 “中小学学生希望的设计艺术教学内容”的特点

第四章 当前中小学美术教科书的设计教学内容调查研究

4-1 我国的中小学《美术课程标准》编制人员理念的更新

4-2 我国现阶段中小学美术教科书中设计艺术教学内容的调研

4-2-1 《美术课程标准》下的实验教科书综述

4-2-2 各版本美术教科书的设计教学内容分析

4-3 我国现阶段中小学美术教科书中设计艺术教学内容的调研结论

4-3-1 国家对教材编制的要求

4-3-2 《美术课程标准》中要求的设计学习内容

4-3-3 当前中小学美术实验教科书的使用现状

4-3-4 美术实验教科书设计教学内容的教学情况

4-3-5 美术实验教科书中设计教学内容的优点

4-3-6 美术实验教科书设计教学内容的缺点

第五章 国外中小学的设计艺术教育现状与比较研究

5-1 英国中小学的设计艺术教育现状调查

5-1-1 英国中小学实行《国家课程:设计与技术》的目标

5-1-2 英国中小学《国家课程:设计与技术》的内容标准

5-1-3 英国中小学设计艺术教育师资的培训

5-1-4 英国中小学设计艺术教育的启示

5-2 日本中小学的设计艺术教育现状调查

5-2-1 日本中小学的设计艺术教育综述

5-2-2 日本中小学的设计艺术教学内容

5-2-3 日本中小学的设计艺术教学的启示

5-3 美国中小学的艺术教育现状调查

5-3-1 美国中小学艺术教育的基本观点

5-3-2 美国艺术教育国家标准的核心内容

5-3-3 美国中小学艺术教育的启示

5-4 德国中小学的劳动技术教育现状调查

5-4-1 德国中小学课程设置和教学大纲

5-4-2 德国中小学教师的培养和培训

5-4-3 德国劳动技术教育的启示

5-5 法国中小学的美术教育现状调查

5-5-1 法国中小学的美术教学大纲

5-5-2 法国中小学美术教学大纲的特点

5-5-3 法国中小学美术教师的培养

5-5-4 法国中小学美术教学对我们的启示

第六章 面向中小学的设计艺术教育创新研究

6-1 面向中小学的设计艺术教育教学理念的创新

6-1-1 制定“设计艺术教育国家标准”

6-1-2 更新教育观念，充分调动中小学校的积极性与主动性

6-2 面向中小学的设计艺术教育教学模式的创新

6-2-1 中小学艺术教育传统教学模式的弊端

6-2-2 中小学设计艺术教育教学模式的探究

6-2-3 中小学设计艺术教育的多元化

6-3 面向中小学的设计艺术教育课程、教材建设的创新

6-3-1 国家对中小学设计艺术教育课程、教科书的新要求

6-3-2 增强中小学设计艺术教育课程的连贯性和相对稳定性

6-3-3 重视中小学设计艺术教育教科书的编制

6-3-4 重视并加强对课程资源开发与利用的研究和实践

6-4 面向中小学的设计艺术教育师资的培养

6-4-1 国家对师资培养的要求

6-4-2 加强高校设计教育的普及

6-4-3 对现有中小学师资的在职培训

6-5 面向中小学的设计艺术教育教学评估的创新

6-5-1 建立中小学设计艺术教育新评估体系的必要性

6-5-2 当前中小学设计艺术教育评估体系的现状

6-5-3 中小学设计艺术教育新评估体系的内容与方法

致谢

参考文献

附录一 中小学设计艺术教育现状教师问卷调查表

附录二 个人简历

附录三 在读期间学术科研情况

附件

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中小学艺术教育引用文献:

[1] 中小学艺术教育方面论文题目 中小学艺术教育专业论文题目怎么拟

[2] 近几年中小学艺术教育参考文献 中小学艺术教育专著类参考文献哪里找

[3] 中小学艺术教育论文提纲格式 中小学艺术教育论文框架如何写