自考新闻学本科论文大纲模板 自考新闻学本科论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、我国民办高校教学活动史研究（1978-2008）论文提纲
2. 四、成都体育学院高等教育自学考试发展策略研究论文提纲范文
3. 三、自考毕业生就业质量偏低的经济学分析论文提纲格式范文模板
4. 二、广西汉语国际教育专业硕士生源多样性分析与评价论文提纲范文
5. 一、高教自考课程改革研究论文提纲范文

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五、我国民办高校教学活动史研究（1978-2008）论文提纲

中文摘要

Abstract

中文文摘

绪论

一、选题的缘由与意义

二、研究综述

三、研究的思路与方法

四、概念界定

第一章 民办高校教学活动的发展历程

第一节 初创起步期(1978—1993)

第二节 发展转型期(1993--2002)

第三节 有序规范期(2002—2008)

第二章 民办高校教学管理活动

第一节 教学计划制定

第二节 教师聘任管理

第三节 教学质量管理

第三章 民办高校教师教学活动

第一节 教师课堂教学

第二节 教师实践教学

第三节 教师教学心理

第四章 民办高校学生学习及考核活动

第一节 学生日常学习

第二节 学生学业考核

第五章 民办高校教学活动的成就与启示

第一节 取得的成就

第二节 存在的不足

第三节 借鉴与启示

结语

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

四、成都体育学院高等教育自学考试发展策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 概述

1-2 研究背景

1-3 研究目的及意义

1-4 研究方法

1-5 论文整体思路及结构说明

2 相关文献综述和核心概念界定及问卷调查说明

2-1 相关文献综述

2-1-1 自学考试阶段的文献

2-1-2 自学考试架构的文献

2-1-3 区域自学考试发展的文献

2-2 核心概念的界定

2-2-1 高等教育自学考试

2-2-2 终身教育

2-2-3 自我导向学习

2-3 问卷调查说明

2-3-1 问卷的效度检验

2-3-2 问卷的信度检验

3 成都体育学院高等教育自学考试发展概况

3-1 成都体育学院简介

3-2 成都体育学院高等教育自学考试发展历程

3-2-1 起步阶段

3-2-2 快速发展阶段

3-2-3 稳步发展的阶段

3-2-4 科学发展的阶段

3-3 存在的主要问题

3-3-1 生源危机

3-3-2 教育质量下降

3-3-3 管理不完善

3-4 小结

4 成都体育学院自学考试的机遇和挑战

4-1 内部条件分析

4-1-1 优势分析

4-1-2 劣势分析

4-2 外部环境分析

4-2-1 机会分析

4-2-2 威胁分析

4-3 SWOT 分析

4-3-1 SWOT分析基本原理和方法

4-3-2 SWOT矩阵

4-3-3 SWOT分析结论

4-4 小结

5 发展策略研究

5-1 人才培养定位

5-1-1 培养定位总体目标

5-1-2 品牌定位

5-1-3 差异化“特色”定位

5-1-4 就业渠道定位

5-2 生源市场细分

5-2-1 市场细分策略1——“知识上的弱势群体”的生源

5-2-2 市场细分策略2——“双证书”群体的生源

5-2-3 市场细分策略3——农村及欠发达省份发展的生源

5-2-4 市场细分策略4专科生本科衔接的生源

5-3 学生管理的逐步完善

5-3-1 转变管理观念,提高对自考学生管理工作的认识

5-3-2 健全管理机构,提高自考学生管理队伍素质

5-3-3 完善管理制度,依法依规科学管理自考学生

5-4 小结

6 结论和建议

6-1 结论

6-2 建议

6-2-1 在专业与课程设置上要与时俱进,开拓创新

6-2-2 加强师资队伍建设

6-2-3 大力推进自考教学管理信息化,提升教学管理水平

6-2-4 加大宣传力度,拓宽宣传渠道,创新宣传形式

7 参考文献

致谢

附件

附录一：成都体育学院高等教育自学考试调查问卷(学生)

附录二：成都体育学院高等教育自学考试调查问卷(教师)

三、自考毕业生就业质量偏低的经济学分析论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

一、导论

(一) 研究意义

(二) 核心概念界定

1- 就业质量

2- 自考毕业生就业质量

3- 自考毕业生行业就业领先系数

(三) 文献综述

(四) 研究方法、技术路线和逻辑结构

1- 研究方法

2- 技术路线

3- 逻辑结构

二、自考毕业生就业质量偏低的表现

(一) 调查基本情况

(二) 自考毕业生就业质量偏低的特点

1- 区域特点

2- 行业特点

3- 专业特点

4- 性别特点

三、自考毕业生就业质量偏低的原因分析

(一) 需求不足与自考毕业生就业质量偏低:劳动力供需理论

1- 自考毕业生供需对其工资水平的影响

2- 需求不足对自考毕业生就业质量的影响

3- 需求不足的深层分析

(二) 综合能力不足与自考毕业生就业就业质量偏低:人力资本理论视角

1- 生产能力不足对自考毕业生就业质量的影响

2- 配置能力不足对自考毕业生就业就业质量的影响

(三) 用人单位歧视与自考毕业生就业质量偏低:就业歧视理论视角

1- 就业歧视理论

2- 用人单位个人偏好性歧视的经济学分析

3- 用人单位统计性歧视的经济学分析

4- 用人单位非竞争性歧视的经济学分析

四、结论及政策建议:*模型

(一) 宏观层面

(二) 中观层面

(三) 微观层面

结束语

参考文献

附录

在校期间发表论文、科研成果等

致谢

二、广西汉语国际教育专业硕士生源多样性分析与评价论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题的研究目的

二、选题的研究意义

第一章 汉语国际教育专业硕士生源的现状

1-1 汉语国际教育专业硕士的发展历程

1-2 汉语国际教育专业硕士生源情况在国内外的文献综述

1-3 国内生源统计的研究成果

1-3-1 地域性生源研究

1-3-2 成人教育研究

1-3-3 特殊领域研究

1-4 广西区内汉语国际教育专业硕士生源情况

第二章 问卷设计

2-1 确保数据真实性

2-1-1 采取统一标准

2-1-2 设计联系渠道,保证问卷回访

2-2 确保数据科学性

2-2-1 参考标准的科学性

2-2-2 问卷设计的科学性

2-3 采取定性分析和定量分析相结合的方式进行分析

2-4 确保全面性

第三章 调查方法

3-1 结构访谈法

3-2 文献研究

3-3 观察法

3-4 问卷调查法

3-5 整理数据

第四章 数据输出

4-1 广西汉语国际教育专业硕士几大主要生源及生源各自呈现出的特点

4-1-1 汉语国际教育专业硕士问卷回收情况

4-1-2 广西区内汉语国际教育专业硕士的本科专业分布情况

4-2 汉语国际教育专业硕士生的本科课程分布情况

4-2-1 语言基本知识与技能

4-2-1-1 语言基本知识与技能本科课程设置呈现的特点

4-2-1-2 语言基本知识与技能课程设置的问题及解决策略

4-2-2 文化与交际

4-2-3 第二语言习得与学习策略

4-2-4 教学方法

4-2-5 教师综合素质

4-3 广西汉语国际教育硕士生的外语学习情况

4-3-1 英语的促进作用

4-3-2 其它语种的促进作用

4-4 广西汉语国际教育专业硕士生源的小专业情况及其在汉硕学习阶段呈现的优势与劣势

4-4-1 小专业分布情况

4-4-2 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士的优势

4-4-3 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士生的劣势呈现

4-4-4 汉语国际教育专业硕士多生源性的反思

4-5 广西区内招收汉语国际教育硕士生的中华才艺情况

4-5-1 广西区内汉语国际教育专业硕士生的中华才艺情况

4-5-2 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点分析

4-5-3 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点原因探讨

第五章 广西汉语国际教育专业硕士生的反思与探讨

5-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势和劣势

5-1-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势

5-1-2 对外汉语专业在汉硕学习阶段的劣势

5-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势和劣势

5-2-1 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势

5-2-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的劣势

5-3 英语专业在汉硕学习阶段的优势和劣势

5-3-1 英语专业在汉硕学习阶段的优势

5-3-2 英语专业在汉硕学习阶段的劣势

5-4 对于广西区内培养汉语国际教育专业硕士生的一些建议

参考文献

附录1：对外汉语本科专业调查问卷

附录2：汉语言文学本科专业调查问卷

附录3：英语本科专业调查问卷

附录4：其它本科专业调查问卷

致谢

一、高教自考课程改革研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、研究的缘起与目的

二、研究现状评述

三、研究思路与方法

四、相关概念的界定

第一章 高教自考课程改革研究的必要性

第一节 高教自考课程面临的瓶颈

一、内容落后于社会需求

二、数量需要进行调整

三、结构有待完善

四、形式有待创新

五、管理方式没有突破

第二节 高教自考课程改革的必要性

一、高教自考问题分析

二、高教自考课程改革的必要性分析

第二章 高教自考课程改革的历史沿革

第一节 借鉴与改造时期的高教自考课程改革(1981年-1991年)

一、改革背景

二、指导思想

三、改革历程

四、改革分析

第二节 探索与调整时期的高教自考课程改革(1992年-2001年)

一、改革背景

二、指导思想

三、改革历程

四、改革分析

第三节 *与深化时期的高教自考课程改革(2002年-至今)

一、改革背景

二、指导思想

三、改革历程

四、改革分析

第四节 本章小结

第三章 福建省高教自考课程改革的现状及问题

第一节 现状

一、现状分析

二、福建省高教自考课程调查分析

第二节 福建省高教自考课程改革中存在的主要问题

一、缺乏自主性

二、忽略考生的实际情况

三、缺乏统筹

第三节 本章小结

第四章 福建省高教自考课程改革不断深化的因素分析

第一节 教育因素对福建省高教自考课程改革的影响

一、高等教育大众化

二、终身教育

三、素质教育

第二节 经济因素对福建省高教自考课程改革的影响

一、经济转型

二、经济全球化

三、知识经济

第三节 政策因素对福建省高教自考课程改革的影响

一、新农村建设

二、建设海西经济区

第五章 基本结论与建议

第一节 研究的基本结论

一、高教自考课程改革需要厘清课程的内、外部矛盾关系

二、高教自考课程改革需平衡理想与现实的差距

三、高教自考课程改革需要结合时代背景

第二节 相关对策与建议

一、创新高教自考课程理念

二、更新高教自考课程内容和形式

三、优化高教自考课程结构

四、规范高教自考课程管理

五、更新高教自考课程考评观念

第三节 高教自考课程改革的走向分析

一、应试教育向素质教育转变

二、内容将更能反映各个学科与专业发展的最新成果

三、不断探索新的形式

四、改革将朝职业化方向发展

附录

参考文献

致谢

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