汽车维修专科论文提纲模板范文 汽车维修专科论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、兰州石化职业技术学院办学特色研究论文提纲
2. 四、职业院校校企合作研究论文提纲范文
3. 三、教学系统化设计理论在职业院校课程开发和设置中的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、中职校汽车运用与维修专业人才培养模式的改革与创新论文提纲范文
5. 一、高等职业教育课程设置优化研究论文提纲范文

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五、兰州石化职业技术学院办学特色研究论文提纲

独创性声明

摘要

ABSTRACT

引言

(一) 研究的意义

(二) 与本课题相关研究的综述

一、我国高等职业教育发展状况

(一) 高等职业教育在我国教育中的地位

(二) 高等职业教育人才培养规格

(三) 我国高等职业教育发展的历史及现状

二、对高等职业教育特色的认识

(一) 特色的内涵

(二) 高等职业教育办学特色的体现

(三) 高等职业教育呼唤办学特色

三、兰州石化职业技术学院办学特色现状调查及分析

(一) 兰州石化职业技术学院的历史

(二) 兰州石化职业技术学院目前的基本情况

(三) 调查的实施

(四) 结果分析

四、建议与对策

(一) 深化教材改革，加强教材管理，突出高职特色

(二) 合理师资结构，提高师资素质

(三) 合理实训结构，突出办学特色

五、结束语

附录

参考文献

致谢

四、职业院校校企合作研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究意义

1-3 国内外校企合作研究现状

1-3-1 国外校企合作研究与探索

1-3-2 国内校企合作研究现状

1-4 研究的方法及内容

1-4-1 研究的主要方法

1-4-2 论文基本架构与内容

第2章 职业院校及校企合作概述

2-1 我国职业教育概述

2-1-1 职业教育的内涵

2-1-2 职业教育的优势及特点

2-1-3 我国职业教育体系

2-1-4 我国职业教育发展前景

2-2 我国职业院校现状

2-2-1 我国职业院校概况

2-2-2 我国职业院校的办学特色

2-3 校企合作

2-3-1 校企合作的内涵

2-3-2 校企合作的模式

2-3-3 校企合作的意义

2-4 本章小结

第3章 秦皇岛技师学院校企合作现状

3-1 秦皇岛技师学院简介

3-1-1 学校概况

3-1-2 各系部基本情况

3-1-3 毕业生就业情况

3-2 学院校企合作现状

3-2-1 学院校企合作模式

3-2-2 校内实训基地建设情况

3-2-3 经费来源及使用情况

3-2-4 师资力量

3-2-5 校企合作下的课程特色

3-3 本章小结

第4章 秦皇岛技师学院校企合作的制约性因素分析

4-1 国家扶持政策与机制存在问题

4-1-1 缺乏扶持校企合作的政策

4-1-2 没有校企合作协调机构

4-2 企业缺乏办学动力

4-2-1 企业重聘用、轻培养

4-2-2 企业在合作过程中盈利少

4-2-3 校企合作的结合点少

4-3 职业院校的教学与管理需调整

4-3-1 教学体系不够合理

4-3-2 对顶岗实习学生的管理工作存在漏洞

4-4 师资建设有待加强

4-4-1 专职教师欠缺企业经验

4-4-2 *教师比例偏低

4-4-3 “双师型”人才匮乏

4-5 学生职业素养难以适应企业要求

4-5-1 在校生对校企合作认识不深，影响合作效果

4-5-2 学生学习技能的动力不足

4-6 本章小结

第5章 加强职业院校校企合作的对策

5-1 国家对校企合作的扶持

5-1-1 政策和经费的扶持

5-1-2 建立校企合作的协调机构

5-2 利益带动，为企业服务

5-2-1 完善订单培养模式

5-2-2 教育资源校企共享，互惠共赢

5-2-3 增加校企结合点和企业的参与度

5-3 完善教学和管理工作

5-3-1 推进教学改革

5-3-2 做好顶岗实习的学生管理工作

5-4 加强师资队伍建设

5-4-1 提高专职教师的技术实践能力

5-4-2 加强*教师队伍建设

5-4-3 加强“双师型”教师队伍的建设

5-5 通过合作与竞赛的方式提高学生积极性

5-5-1 利用合作资源，全程培训在校生技能

5-5-2 开展职业技能竞赛活动

5-6 本章小结

结论

参考文献

攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

作者简介

三、教学系统化设计理论在职业院校课程开发和设置中的应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

目录

图目录

表目录

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究问题的来源和意义

第二章 文献综述和理论基础

2-1 本研究概念界定

2-2 主要理论依据

2-3 国内外关于该领域的研究现状

第三章 研究方案设计

3-1 研究问题的确定

3-2 研究程序及流程

3-3 关键技术及难点

3-4 预期结果

第四章 市场调研

4-1 汽车服务行业市场调研

4-2 北京市汽车服务企业岗位调研

第五章 研究过程及结论

5-1 实施职业教育蓝海战略

5-2 确定汽车营销与服务专业建设思路

5-3 制定汽车销售专门化教学方案

5-4 汽车维护方向教学方案

5-5 教学效果

第六章 建议和今后努力方向

6-1 建议

6-2 本研究的局限性

6-3 今后努力方向

参考文献

附录

致谢

二、中职校汽车运用与维修专业人才培养模式的改革与创新论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪言

1-1 问题的提出

1-1-1 选题的背景

1-1-2 选题的意义

1-2 研究目的

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国内关于中等职业教育人才培养模式的研究

1-3-2 国外关于人才培养模式的研究现状

1-3-3 国内外人才培养模式的比较分析

1-4 研究方法

1-4-1 文献资料法

1-4-2 案例分析法

1-4-3 问卷调查法

1-4-4 访谈法

1-5 技术路线

2 ××中职校汽车运用与维修专业发展现状

2-1 行业人力资源需求调研

2-1-1 汽车运用与维修专业行业从业人员情况

2-1-2 汽车运用与维修专业行业人才需求情况

2-2 重庆市中职校汽车运用与维修专业发展现状

2-2-1 专业设置情况

2-2-2 招生与就业情况

2-2-3 在职人员培训情况

2-2-4 专业教学情况

2-3 ××中等职业学校汽车运用与维修专业发展现状

2-3-1 培养方案与实施

2-3-2 课程设置与实施

2-3-3 教材使用情况

2-3-4 教学开展情况

2-3-5 师资队伍概况

2-3-6 实训实习情况

2-3-7 教学质量评价模式

3 ××中等职业学校汽车运用与维修专业现有人才培养模式存在的问题及原因分析

3-1 对学校现有人才培养模式的总体评价

3-2 存在的主要问题

3-2-1 课程建设与先进人才培养模式的要求不匹配

3-2-2 教材建设严重滞后

3-2-3 “理实一体化”的教学模式未达到预期效果

3-2-4 师资队伍结构有待改善

3-2-5 校企合作与实训基地的建设与管理有待加强

3-3 存在问题的原因分析

3-3-1 课程体系建设滞后的原因

3-3-2 教材建设落后的原因

3-3-3 教学模式落后的原因

3-3-4 师资队伍结构不合理的原因

3-3-5 校企合作与实训基地建设与管理弱化的原因

4 XX 中等职业教育学校汽车运用与维修专业人才培养模式改革与创新

4-1 课程体系建设与改革

4-1-1 课程性质的进一步规范

4-1-2 课程结构的调整与完善

4-2 教材开发与建设

4-2-1 课程性质

4-2-2 设计思路

4-2-3 课程目标

4-2-4 课程内容与要求

4-2-5 教学活动参考设计

4-2-6 实施建议

4-3 教育教学改革

4-3-1 为“理实一体化”教学模式的推行和落实提供制度保障

4-3-2 “五环四步”教学模式

4-4 师资队伍建设

4-4-1 教师结构及数量

4-4-2 各类教师素质要求

4-4-3 教师培养培训方式

4-5 校企合作与实训基地建设

4-5-1 校内实训基地

4-5-2 校外实训基地

4-6 改革创新点

5 “一订二合三交替”人才培养模式的监控与评价

5-1 “一订二合三交替”人才培养模式实施过程的监督控制

5-1-1 教学要求

5-1-2 教学管理

5-2 “一订二合三交替”人才培养模式实施结果的考评

5-2-1 教师教学工作绩效的评价

5-2-2 学生学业评价

致谢

参考文献

附录一

附录二

附录三

附录四

个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果

一、高等职业教育课程设置优化研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

一、导论

(一) 研究背景

(二) 研究意义

(三) 相关概念界定

1- 高等职业教育

2- 课程与课程设置

3- 高职课程设置及优化

(四) 国内外研究现状

1- 国外研究

2- 国内研究

(四) 研究的技术路线与研究方法

1- 研究的技术路线

2- 研究方法

二、高职课程设置优化的理论框架与尺度

(一) 高职课程设置优化的理论框架

1- 人的全面发展观为优化高职课程设置内容体系提供指导方针

2- 系统论为优化高职课程设置结构体系提供理论支撑

3- 职业教育课程设置改革的趋势为优化高职课程设置提供发展方向

4- 社会需求、培养目标与课程设置之间的关系为优化高职课程设置提供技术路线

(二) 高职课程设置优化的尺度

1- 高职课程设置基点的归结

2- 高职课程设置合理化的标准

三、高职课程设置现状调查与问题分析

(一) 对浙江省部分高职院校汽车维修专业课程设置现状的调查

1- 培养目标的定位

2- 课程计划的制定

3- 课程结构的配置

(二) 现行高职教育课程设置存在的主要问题及成因分析

1- 培养目标方面

2- 课程内容方面

3- 课程组织结构方面

4- 市场适应方面

四、高职课程设置优化的有效途径──以浙江省高职汽车维修专业为例

(一) 社会需求分析是高职课程设置优化的前提条件

1- 对浙江省部分高职院校汽车维修专业毕业生现状的调查分析

2- 对浙江省汽车维修从业人员现状与需求的调查分析

(二) 培养目标定位是高职课程设置优化的直接依据

(三) 浙江省高职汽车维修专业课程设置优化体系框架的建立

1- 浙江省高职汽车维修专业课程设置优化体系框架建立的依据

2- 高职课程设置优化应遵循的原则

3- 浙江省高职汽车维修专业课程设置优化体系框架指标内容的拟定、筛选与优化

4- 浙江省高职汽车维修专业课程设置优化体系框架的建立及其内容组织

5- 浙江省高职汽车维修专业课程设置优化体系框体的特点

五、结论与展望

(一) 结论

(二) 不足与展望

参考文献

附录1 浙江省高职院校领导、教师访谈提纲

附录2 高职汽车维修专业毕业生情况调查表

附录3 汽车维修从业人员情况调查表

附录4 汽车维修行业人才社会需求调查问卷

附录5 浙江省高职汽车维修专业课程设置优化框架专家问Ⅰ

附录6 浙江省高职汽车维修专业课程设置优化框架专家问Ⅱ

附录7 专家问卷Ⅱ各项指标均值计算最终结果

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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汽车维修专科引用文献:

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