法学专题论文提纲格式 法学专题论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、民国时期法律教育课程设置研究论文提纲
2. 四、中国法律硕士培养机制研究论文提纲范文
3. 三、试析Web2-0环境下的犯罪新闻网络专题报道论文提纲格式范文模板
4. 二、贵州省全日制法律硕士教育的现状分析及对策研究论文提纲范文
5. 一、全日制法学本科教育若干问题研究论文提纲范文

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五、民国时期法律教育课程设置研究论文提纲

摘要

Abstract

目录

引言

一、清末民初新型法律教育萌芽产生及转型

(一) 试行新政与法律学堂的创建背景

(二) 法律学堂的设立过程与课程设置

二、民国初年教育法令中关于法律教育课程设置的若干规定

(一) “壬子癸丑学制”的制定及其针对高等教育的相关规定

(二) “壬子癸丑学制”中关于法律教育课程设置的规定

(三) 民国十年学制改革中关于法律教育课程设置的相关规定

三、南京国民政府时期高等教育领域对法律教育课程设置的规定

(一) 南京国民政府时期法律教育教育宗旨的制定

(二) 南京国民政府时期法律教育相关政策、法规的制定、出台

1- 定都南京后制定的一系列高等教育政策及关于法律教育的专门规定

2- 抗日战争时期及抗战胜利后南京国民政府制定的高等教育政策

(三) 南京国民政府时期法律教育独特的行政管理体制

(四) 南京国民政府时期法律教育课程设置的统一与专门规定

1、颁布“文理法各学系课程整理办法草案”及“文理法三学院共同科目表”

2、法律教育课程设置的起草、修改过程及制订结果

3- 南京国民政府时期法律学系课程设置调整修订所呈现的特点

四、民国时期公立院校法律教育课程设置情况

(一) 北京大学法律教育课程设置情况

1、法政科大学时期的课程设置

2、五四运动之后北大法律学系课程设置的改革与定型

3、抗日战争前的北大法律系课程设置情况

4、西南联大时期及北大复校后的法律学系课程设置情况

(二) 不同阶段特定公立院校法律教育课程设置情况

1、清末民初北洋大学法科课程设置情况

2、北洋政府时期各地公立法政专门学校课程设置情况

3、南京国民政府时期公立法律院校课程设置典型性分析

五、民国时期私立院校、教会学校法律教育课程设置情况

(一) 民国时期私立院校法律教育发展情况

1、朝阳大学法律教育课程设置及相关活动情况

2、其他私立院校的法律设置情况

(二) 民国时期教会学校法律教育课程设置情况

1、燕京大学法学院课程设置及其他

2、东吴法学院的课程设置情况及其他

(1) 东吴法学院基本情况及其课程设置

(2) 东吴法学院在国内创设案例教学法的举措

(3) 东吴法学院的世俗课程与教会教育目的的冲突

3、上海震旦大学法学院的课程实施及人才培养

六、民国时期法律教育课程设置评价及对当今的启示与指导

(一) 民国时期法律教育历史回顾

1、民国时期法律近代化的演进与特点

2、民国时期法律教育取得成就与凸显问题

3、民国时期整个高等教育领域实行“通才教育”

(1) 政策指导

(2) 理论支持

(3) 实践经验

4、关于民国时期法律教育课程设置的分析与总结

(二) 当今我国法律教育与法律专业课程设置中存在的问题与争论

1、关于目前法律教育定位的争论和各方观点阐释

2、与西方相比较借以确定法学本科教育的导向

3、我国目前法律教育领域存在问题的矫正方法

(三) 民国时期法律教育对我国当今法律教育的理论建设和教学实践所具有的借鉴作用

1、法律教育培养目标对法律人才培养所发挥的导向作用

2、高校分类对不同类型法律人才培养的侧重

3、大学法律教育课程设置的改革方向

结论

参考文献

致谢

四、中国法律硕士培养机制研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题背景

1-1-1 法律教育改良主义与法律硕士教育形式的存与废

1-1-2 法律教育改革与法律硕士教育制度的完善

1-2 文献综述

1-3 研究思路

第2章 理想图景中的法律硕士培养目标与培养要求

2-1 制度预设中的法律硕士培养目标

2-2 制度预设中的法律硕士培养要求

2-2-1 培养对象的独特性与过渡性培养的双轨制

2-2-2 课程设置的合理性

2-2-3 教学方式的多样化

2-2-4 学位论文的务实性

2-3 关于法律硕士培养目标要求制度模型考量的小结

第3章 法律硕士教育实践的现实审思

3-1 法律硕士教育实践溯源

3-2 法律硕士教育实践中存在的突出问题

3-2-1 法律硕士教育形式的预期效果没有显现

3-2-2 法律硕士教育理念不甚清晰

3-2-3 法律硕士培养过程存在瑕疵

第4章 构建与制度目标协调统一的法律硕士培养机制

4-1 创新中国法律硕士教育理念

4-1-1 树立办好法律硕士教育的神圣使命感与责任感

4-1-2 赋予法律硕士教育准确的定位

4-1-3 塑造法律硕士教育的创新理念

4-2 改革法律硕士的考试录取制度

4-2-1 取消法律硕士联考制度

4-2-2 采用法律硕士推荐免试入学制度

4-2-3 废除在职法律硕士招生形式与法律硕士教育单轨制的推行

4-2-4 严格控制法律硕士的招生人数

4-3 有针对性地完善培养环节

4-3-1 确立符合培养目标要求的学习期限

4-3-2 确立结构合理的法律硕士课程体系

4-3-3 加大实践教学与技能培养的密度与强度

4-3-4 优化师资队伍结构与改进导师指导方式

4-4 构筑法律硕士教育组织体系

4-4-1 宏观层面：完善“法硕指导委”的指导机制

4-4-2 微观层次：建立健全培养单位的法律硕士教育运行体系

4-5 建立法律硕士教育评价体系

4-5-1 建立申办院校的资质评价体系

4-5-2 建立自我评估体系

4-5-3 建立由第三方主导的培养质量评估体系

4-6 吸收国内外先进教育经验

4-6-1 向美国的J-D 法律教育制度学习

4-6-2 借鉴国内专业学位教育的办学经验

结语

参考文献

附录A

A-1 法律硕士教育现状调查表（表一）

A-2 试点院校JM 教育开展基本情况（表二）

A-3 法律硕士(JM)教育现状调查表(表三)

附录B 攻读学位期间所发表学术论文目录

致谢

三、试析Web2-0环境下的犯罪新闻网络专题报道论文提纲格式范文模板

摘要

绪论

第一章 Web2-0 与犯罪新闻网络专题报道概述

第一节 Web2-0 与犯罪新闻网络专题报道的概念

一、什么是“Web2-0”

二、犯罪新闻网络专题报道

第二节 犯罪新闻网络专题报道在Web 2-0 环境下的发展轨迹

一、初现阶段

二、过渡阶段

三、成熟阶段

第三节 Web2-0 环境下犯罪新闻网络专题报道的特点及优势

一、与web1-0 相比，最大的特点和优势在于互动性

二、与其他新闻的网络专题报道相比，它因“犯罪”而独具特色

三、与犯罪新闻其他专题报道相比，它有搭载“网络”的优势

第二章 Web2-0 环境下犯罪新闻网络专题报道的调查综述及个案分析

第一节 调查综述

第二节 个案分析

第三章 Web2-0 环境下犯罪新闻网络专题报道的传播功能

第一节 组织层面的传播功能

第二节 社会层面的传播功能

第三节 犯罪新闻网络专题报道的传播效果

第四章 Web2-0 环境下犯罪新闻网络专题报道的常见问题和不足

第一节 形式上的问题和不足

第二节 内容上的问题和不足

第三节 功能发挥上的问题和不足

第五章 Web2-0 环境下犯罪新闻网络专题报道问题的原因探究

第一节 直接原因：犯罪新闻网络专题编辑的能力问题

第二节 间接原因：忽视了法律法规、自律和他律

第三节 根本原因：经济利益的刺激

第六章 关于优化Web2-0 环境下犯罪新闻网络专题报道的对策

第一节 提高犯罪新闻网络专题编辑的水平

一、报道的思路

二、编辑技巧

三、专业深度

第二节 加强对犯罪新闻网络专题报道的监管

第三节 注重对犯罪新闻网络专题报道的自律

结论

参考文献

致谢

二、贵州省全日制法律硕士教育的现状分析及对策研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

引言

1-1 选题的背景及意义

1-1-1 选题的背景

1-1-2 选题的意义

1-2 相关文献综述

1-3 研究的内容及方法

1-3-1 研究的内容

1-3-2 研究的方法

1-4 研究的创新之处

第一章 我国法律硕士教育的概述

1-1 法律硕士教育的概念和历史发展

1-1-1 法律硕士教育的概念和特征

1-1-2 法律硕士教育的历史发展和分类

1-2 法律硕士与法学硕士培养模式之比较

1-2-1 法学硕士教育的培养模式

1-2-2 法律硕士教育的培养模式

第二章 我国全日制法律硕士教育的现状分析

2-1 我国全日制法律硕士教育设立背景及定位

2-1-1 我国全日制法律硕士教育设立背景

2-1-2 我国全日制法律硕士教育的定位

2-2 我国全日制法律硕士教育的现状

2-2-1 我国全日制法律硕士培养目标

2-2-2 我国全日制法律硕士教育课程体系设置

2-2-3 我国全日制法律硕士教育的教学方法

第三章 贵州省全日制法律硕士教育的现状分析

3-1 贵州省全日制法律硕士教育的现状概述

3-2 贵州大学全日制法律硕士教育的现状

3-2-1 贵州大学法学院概述

3-2-2 贵州大学全日制“法本法硕”的培养方案

3-2-3 贵州大学全日制“非法本法硕”的培养方案

3-2-4 贵州大学法学院全日制法律硕士教学资源

3-3 贵州民族大学全日制法律硕士教育的现状24

3-3-1 贵州民族大学法学院概述

3-3-2 贵州民族大学全日制法律硕士培养方案

3-3-3 贵州民族大学法学院全日制法律硕士教学资源

3-4 贵州省全日制法律硕士教育的现状分析

3-4-1 全日制法律硕士培养方案的制定和实施

3-4-2 全日制法律硕士课程设置体系

3-4-3 教学方法及手段

3-4-4 教师队伍

3-4-5 学生自治

第四章 提高贵州省全日制法律硕士教育质量的基本对策

4-1 制定和实施法律硕士培养方案的建议

4-2 在课程体系设置上的建议

4-2-1 在课程设置上突出法律硕士教育的特点

4-2-2 在课程设置上增加实践性课程

4-2-3 合理安排必修课与选修课课程

4-3 对教学方法和手段的建议

4-3-1 让诊所式法律教育教学法进入“法硕”课堂

4-3-2 灵活运用案例、开展法学前沿研究教学法

4-3-3 结合司法考试，开展专题讲座研讨式教学法

4-4 在教师队伍建设方面的建议

4-4-1 建设“双师型”教师队伍

4-4-2 构建“双导师”硕导体制

4-4-3 提高教师综合能力的策略

4-5 在学生自治方面的建议

4-5-1 建立以法律硕士为主体的法律援助机构

4-5-2 成立法律硕士生联合会

4-5-3 创办法律硕士生自行期刊

结语

参考文献

后记

一、全日制法学本科教育若干问题研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

前言

一、 法学本科教育的性质

(一) 法学本科教育性质的论争

(二) 以职业教育为主，培养高素质的复合型人才

二、 课程设置和教材编写

(一) 课程设置的原则

(二) 教材编写应注意的问题

三、 法学教师的素质及其养成

(一) 不足之处

(二) 法学教师应具备的素质

(三) 法学教师素质的培养

四、 教学方法与教学手段现代化

(一) 教学方法

(二) 教学手段的现代化

五、 法学本科教育中的科研活动与司法实践

(一) 法学教育中的科研活动

(二) 法学教育中的司法实践

六、 学生专业能力的考核与评价

(一) 我国法学本科生专业能力的现状与不足

(二) 我国法学本科生专业能力不足的主要原因

(三) 整体设计，科学评价和考核学生能力

注释

参考文献

后记

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