《中学生物教学中教师素养的探究》
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教师素养是教师参与教育教学活动所需的思想和心理素质的总和,对学生的身心发展有着关键的作用.新课程学习对学生提出了新的要求,包括科学素养的提升.学习型社会正在改变新时代教师,教师要逐渐从知识传递者过渡到教育启发者.生物教师要学会提高自己的教师素养,努力把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人.
注重专业知识的提升
生物既不同于数学那种逻辑性强的学科,也不同于英语等学科需要每天听、读、练.由于生物学科的学习周期较短,生物教师要想在课堂上吸引学生的注意,让学生喜欢生物,最重要的是提升自己的生物学科内容知识,学习微生物的时候,生物教师可以指导学生回家自己制作泡菜,让学生一方面了解乳酸菌的特点,掌握知识,另一方面可激发学生学习生物的兴趣.
中学生物教师要始终保持一颗求知的心,通过进修培训、自学反思等途径进一步完善自己的知识体系.网络技术的迅速发展为教学带来了便利,生物教师应利用网络资源开拓自己的知识视野.新课程提倡学生之间要学会合作学习,教师之间也要合作学习,当遇见难题时,教师可以同其他的教师交流自己的想法,那种合作探讨的共鸣与碰撞往往会让人茅塞顿开.
生物与其他自然科学学科相互交叉,生物教师需要丰富自己的知识储备.教育学和心理学知识也是生物教师必备知识.比如制作植物切片实验中,生物教师可以引导学生,分小组进行课外教育活动,让学生到校园中收集植物,运用直观教学原则引导学生积极探索,提高学生学习生物的积极性的同时提高思想品德和身体素质.在面对不能完成教学实验的学生时,教师也不要随意批评,应去了解原因,引导、帮助学生.
提高生物教学技能
总书记指出：“教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作.”教书育人是首要任务,教书是育人的主要手段,育人是教书的根本目标,教师自身德才兼备是教学的前提,教师要授学生“谋事之才”,传学生“立世之德”,而传德尤为重要.在教学中,有的教师可能因为学生犯了错误,就用言语辱骂他们甚至体罚学生,这会给学生带来很大的刺激,容易出现厌学症状.教师该怎么教书育人呢?首先教师要提高自己的品德修养,要注意塑造自己的形象,无论是在说话还是举手投足间都要注意是否得体.其次可以在生物游戏中培养学生的能力和品德,如在讲授DNA的结构时,教师可以提前准备一些图片,在上课的时候分为几个小组,每人手上都有不同的图片,当老师发出指令,看哪个小组能按照要求最快拼好DNA结构,这样在游戏中学生记住了知识也培养了合作能力.在讲授《能量之源—光与光合作用》时,让学生了解光合作用的原理,培养他们爱护环境、保护植物的环保意识.
生物教师须具备熟练的生物学的实验操作能力,教师积极引导学生进行生物学实验,让学生在实验过程中享受生物的魅力.实验课存在独立性大、组织教学难的问题,当学生不清楚实验步骤,不知如何实验时,教师要及时给予指导与评价.比如七年级的学生接触的首个生物实验是显微镜的观察,显微镜是学生从未使用过的仪器,教师可以在这一节课的教学中就先做一个演示实验,让学生对教师的操作进行模仿,教师的标准操作直接影响学生的实验操作.教师要多看教材,牢牢记住教材的每一个步骤该做什么,多练习.陆游曾说“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,强调了实践的重要性,只有多练习,才能提高自己的实验操作能力,把操作模仿阶段变为操作熟练阶段.
21世纪的生物课堂不再仅仅是书面知识的简单理解,更多的时候需要多媒体软件教学,在讲述《能量之源—光与光合作用》时,如果直接告诉学生影响光合作用的因素有哪些会显得比较枯燥,但是又没有条件去做这个实验,教师可以通过自制的视频一步一步引导学生思考.教師要注重平时对资料的搜集和处理,以便提高自己的多媒体软件教学能力.
培养专业情意,加强身心素养
生物作为一门综合性学科,能够帮助学生认识生命的本质.生物教师要对自己所教的学科产生兴趣,学校和家长也不能忽视学习生物的重要性,学会重视、积极评价生物学科,带领学生认可生物学习的价值.
教师可通过讲课时慢步走动、休憩时活动双腿来预防静脉曲张;可通过保持正确坐姿、适度运动来预防颈椎病.学校可通过加强教师心理培训、定期举办心理健康知识讲座、配备专业的心理咨询室等措施保障教师心理健康.
教师素养直接影响教育教学质量,提高生物教师素养刻不容缓,社会应该减少对教师的压力,教师素养的提高不仅仅只是教师一个人能够完成,也需要学生,学校和社会的共同努力.教师自己要多学习,多实践,各方面培养自己的素养.学生、学校、社会要尊重每个教师,配合教师的工作.
编辑/王波
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