《大思政视阈下高校共青团的课程思政教育实现路径》
该文是关于大思教育和共青团毕业论文范文与思政教育方面函授毕业论文范文.
摘 要：课程思政教育作为一种润物细无声的思想政治教育方式,在高校的思想政治教育中受到高度的重视.高校共青团作为高校思政教育的重要组成部分,做好其思政教育,有助于促进高校课程思政教育质量的快速提高.文章主要探究大思政视阈下的课程思政教育内涵、高校共青团的课程思政教育具有的优势分析、面临的问题以及高校共青团的课程思政教育实现路径,以促进我国高校思政教育质量的不断提高.
关键词：大思政;共青团;课程思政;路径
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2096-000X（2020）06-0174-03
Abstract： As a kind of ideological and political education method, the ideological and political education of the curriculum is highly valued in the ideological and political education of colleges and universities. As an important part of the ideological and political education in colleges and universities, the Communist Youth League of colleges and universities is doing a good job in its ideological and political education, which helps to promote the rapid improvement of the quality of ideological and political education in colleges and universities. This paper mainly explores the connotation of ideological and political education in the curriculum of "big ideology", the advantages analysis of the ideological and political education of the Communist Youth League in colleges and universities, the problems faced, and the realization path of the ideological and political education of the college youth league to promote the quality of ideological and political education in China's colleges and universities.
Keywords： "big ideology"; Communist Youth League; curriculum ideological and political; path
素質教育是我国近年来教育教学的核心指导理念,2015年的政府工作报告中,李克强总理也重点强调“高校需要重新认识德育功能的重要性,坚持育人为本,推进素质教育的全面发展”.高校共青团作为高校思政教育的重要组成部分以及推进思政教育工作的重要力量,在大思政视阈下,高校共青团在课程思政教育中具有比较明显的优势,但同时也是思政教育的一个重要部分.国务院颁布的《关于加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》也提出 “高校共青团组织必须要加大大学生思政教育的力度,将思政教育放在重要地位,为大学生的全面发展提供必要的支撑”的指导意见.由此也可以看出高校共青团在高校课程思政教育中的重要性.所以,对高校共青团的课程思政教育实现路径进行积极探索,以促进高校课程思政教育质量的快速提高.
一、“大思政”视阈下的课程思政教育内涵分析
“大思政”理念是在传统思政教育的基础上提出的,是一种针对高校思政教育模式的理论、方法、目的等提出的宏观视野.“大思政”视阈下的高校思政教育需要从学生的实际生活出发,不仅需要积极发挥传统思政教育方式方法中的优势,还要突出现代高效思政教育的时代特点,因此,笔者认为“大思政”视阈下的课程思政教育内涵有以下方面：
首先,“大思政”视阈下课程思政教育是三个不同部分共同组成的统一整体,即理论教学、课堂与课外实践教学三个部分,促进学生通过实践活动来深化对思政教育理论知识的理解,提高教育质量.
其次,“大思政”视阈下的课程思政教育具有开放性特征.这种教育模式需要根据当前时展的根本特征,在不断引入与时俱进的热点教育内容的同时,打破传统思政教育中以思政教师为唯一主体的教育格局,将高校学生的思想教育作为全体教职人员的工作内容之一.
最后,“大思政”视阈下的思政教育模式存在较好的拓展功能,对大学生进入大学至毕业的全过程进行教育,使得思政教育跳出传统的课堂教育以及阶段教育模式,思政教育的功作用也明显提高.
二、“大思政”视阈下高校共青团的课程思政教育具有的优势分析
(一)政治优势
高校共青团组织存在的根本目的是做好青年社会群体的思想政治教育工作.2017年1月26日,习总书记便在全国高校思想政治工作会议中谈到：“任何国家与民族只有做好青年人的思想政治教育才能在未来获得进一步的发展,对于任何一个执政党来说,如果不能将青年作为推动社会与历史发展的最核心力量,其所领导的国家与民族也必然将无法发挥其本身的内在动力”[1].由此可见,共青团组织在高校课程思政教育中不但具有一定的先进性,还需要具有一定的广泛性,是思想政治教育功能中比较核心的组织.这也为高校共青团的课程思政教育提供了一定的政治优势,积极响应党的领导,并在党的指导下提高思政政治教育质量,为学生的全面发展保驾护航.
（二）组织优势
对于思政政治教育来说,高校共青团是继党委之后的一个核心组织.我国几乎所有的高校都具有比较完整的共青团组织,且在隶属的院系、班级等单位中也形成了比较完善的团组织机构.高校学生中绝大部分的学生是共青团团员,而共青团组织则是高校中先进的组织.高校共青团的团组织领导、干部多为对青年工作充满热爱,具有积极向上精神的青年,他们具有十分坚定的政治立场与高昂的工作,可以有机融入到学生群体中影响学生的思想价值观.
(三)活动优势
由于高校共青团组织人员大部分是学校中道德品质非常优秀的青年,这使得共青团组织存在十分突出的个性特征.在组织与开展活动的过程中,利用大学生的个性化特点以及时代特点,能够让思政教育活动更加贴近学生的生活,思政教育活动的意义也更具时代特色.
三、“大思政”视阈下高校共青团的课程思政教育面临的问题分析
(一)缺乏对课程思政教育的重视
当前,不管是基于高校共青团组织的内部状态以及外部环境,都比较缺乏对课程思政教育的重视.就共青团组织的外部环境来说,许多高校对于共青团思政教育的重要性认识都还不够,主要体现在共青团思政教育的政策与资金方面.部分高校共青团比较缺乏足够的工作人员,且团组织工作人员存在较大的流动性,团干部拥有的职称、薪资待遇等方面也较低,存在教育培训不完善的情况.就其内部状态来说,高校共青团组织对自身的思政教育的重视度较低,许多团员以及工作者均没有深刻地认识到思政教育对共青团组织发展的重要性,部分团组织工作者更是缺乏对自身工作职责的认知,缺乏为共青团发展服务的工作意识.
(二)思政教育的工作机制有待完善
良好的工作机制能够为共青团思想政治教育工作的开展提供科学的指导,但是,当前有许多高校共青团思政教育工作机制都不够完善,比如激励机制、互动机制、监督机制等都存在不科学、不完善的情况.这就使得许多共青团团员与共青团组织“失去联系”,而共青团组织的思政教育工作便难发挥科学指导以及促进大学生自我管理的作用[2].另外,许多团干部缺乏工作兴趣与积极性,缺乏创新探究的精神,导致团干部的业务能力、思想素质等均难以得到提高.除此之外,团组织开展的思政教育活动没有得到精心的策划,其中的活动程序、教育对象等都比较随意、模糊,教育活动的价值也大打折扣.
(三)思政教育与大学生主体的实际情况脱轨
长期以来,我国许多高校都习惯性地将国家与党颁布的指导方针、政策强行灌输给学生.在新的时代背景下,高校一直重视应试教育模式,而对于学生思想觉悟的培养却不够重视,导致对学生进行评价时也是将更多的关注点看在成绩上.在这样的教育思想下,学校的教育没有将学生今后的发展方向以及实践能力作为思想政治教育的重心,甚至没有意识到学生在教育中的主体地位,而是将教师的教育、引导作为教育的核心,缺乏对学生教育需求的考虑,思政教育中的一言一行均以照本宣科的方式完成,根本不能对学生的能力起到培养的作用.这种本末倒置的教育思想与方式,致使高校思政教育的作用无法得到充分发挥.
(四)高校共青团思政教育面临较多的挑战
在互联网技术高速发展与社会文化多元化发展的当今时代,大学生的思想受到娱乐文化、国际局势、多元社会思潮、社会转型等多方面的影响,使得当代大学生的思想具有显著的多元、分散特征,也导致许多大学生出现极端和偏激思想.因此,高校共青团思政教育工作处于复杂的环境中,面临着多方面的挑战.其中,比较明显的便是网络信息对大学生思想的冲击与影响.信息时代,人们的信息获取方式变得更加简单、快捷,网上传递着形式多样的思想观念,大学生在面对这些信息时,无法有效地对这些信息进行筛选,往往会受到一些不良的思想观念与信息的误导,从而出现极端的思想观念与行为.此外,部分大学生沉迷于网络虚拟世界,导致其现实世界中的交流能力、行动能力均受到影响.凡此种种,均给高校共青团思政教育带来新的挑战.
四、“大思政”视阈下高校共青团的课程思政教育实现路径分析
(一)加强共青团组织机构的完善,提高全体人员的参与性
“大思政”视阈下高校共青团的课程思政教育的实现,首先便是需要加强共青团组织机构的完善建设,提高共青团内部及外部人员的参与积极性与参与程度.总体来说,可以从两个方面来实现：其一,教师的全员育人.课程思政不仅仅是马克思主义学院老师的工作,也必须受到学校的高度重视,学校要努力营造良好的课程思政育人氛围,同时也要提倡全体老师重视思政育人工作,并在实际工作中时刻牢记工作职责[3].只有全校教师都重视思政育人,才能为学生的思政教育创造良好的条件.其二,学生组织的自我育人作用.不断完善共青团的组织机构,充分发挥共青团的组织协调作用,利用共青团带动学校全体学生参与到学校文明建设活动中,创造良好的校园文化风气,提高全校学生参与的积极性.
(二)加强思政教育内容体系的构建
近年来,我国高校思政教育模式在不断完善,但其中的一些问题依然难以杜绝,因此,为了让高校思政教育水平與质量得到进一步提高,高校共青团的课程思政教育中还需要结合当前的实际进行改变与完善,形成科学的思政教育内容体系.共青团的第二课堂是课程思政的重要内容,要在活动的设计之初融以思政元素,从而实现教育价值.此外,还需要根据学生的能力发展方向相结合,开发出一种能够为学生自身发展服务的教育模式,不断增强思政教育的作用与价值.
(三)改善课程思政教育中的教学方法
课程思政教育作为高校思想政治教育的一种方式,在传统的教育方式上获得了很大的转变,但是在实践中依然受到传统应试教育模式的很大影响,将一些思想理论与观念强行传递给学生,缺乏对学生思想觉悟的培养.这样的教育模式让学生感到十分枯燥和乏味,逐渐失去学习思政知识的热情.因此,高校共青团课程思政教育必须将传统教育模式中的缺陷彻底消除,通过不断借鉴、学习或研究、创造出学生感兴趣、能够积极参与的教育方法,让课程思政教育的价值得到充分发挥[4].在课程思政教育中,需要以学生为核心,在进行思想政治知识的传授时,还需要为学生提供更多合适的实践机会.善于观察学生的思想状态与转变情况,结合学生当前的思政状态,尽量将学生的自主性完全激发出来.例如,共青团课程思政教育,不能仅向学生讲解书本上的思政理论,更是需要鼓励学生将这些思政理论反映到团组织的活动中,以团体协作的方式学习和探究这些思政理论,从而让学生更加全面、深入的理解这些知识.
（四）课程思政教育应当以学生的实际情况与需求为基础
“大思政”视阈下高校共青团课程思政教育需要以学生的现实情况与实际发展需求为基础,关注学生当前的思想状态与未来的发展方向,才能让学生体会到思政教育的含义,才能让高校的思政教育得到高效开展[5].高校共青团课程思政教育主要需要关注学生的情感倾向、思想观念、价值取向等,同時对学生未来的发展目标给予更多的关注.此外,还需要提高对学生思想、精神的重视,促进学生展现出自身的社会价值.例如,针对学生未来的职业发展方向,培养学生的职业道德、团队协作意识、正确的职业观等.
(五)制定科学的思政教育考核评价机制
考试成绩是传统思政教育中的主要评价方式,许多教师也更加看重学生的考试成绩.但是,思政教育是一种实践性很强的教育教学,仅通过卷面考试成绩不能评价出学生的真实思想水平状态,只能了解学生对相关理论知识的掌握情况或记忆情况,却不能为学生的实际思想素质提供可靠的指导.因此,课程思政教育必须打破传统的思政教育考核评价方式,需要重视对学生在实践活动中表现出来的思想水平与道德水平的培养,例如大学生素质拓展计划和第二课题成绩单制度：首先,必须制定适应本校学生情况的考核评价指标,内容包括心理健康、思政活动、社团活动和获奖以及道德水平等全方位的因素,并通过共青团组织在学生群体当中进行测评推广;然后,应当充分发挥共青团的组织育人优势,对学生党员、入党积极分子、学生干部、社团骨干等各种类型的学生的表现进行个性化评价,以此作为因材施教的个性化思政教育的重要参考.
五、结束语
综上所述,“大思政”视阈下高校对共青团思政教育的重视越来越高,教育模式以及教育内容也在不断革新.针对“大思政”视阈下高校共青团思政教育存在的缺乏重视、与大学生主体的实际情况脱轨、面临的挑战较多等现状,需要积极开展和完善课程思政教育,不断提高思政教育教学质量,为国家培养出高素质的接班人.
参考文献：
[1]周玉.“大思政”视阈下高校思政教育实践育人模式及其价值探索[J].广西教育学院学报,2019（02）：104-107.
[2]赵寒玉.论新形势下共青团组织在高校思想政治教育中的作用[J].文化创新比较研究,2019,3（10）：3-4.
[3]肖香龙,朱珠.“大思政”格局下课程思政的探索与实践[J].思想理论教育导刊,2018（10）：133-135.
[4]陈昕.“大思政”格局下高校共青团组织育人模式的探索与实践[J].山西青年职业学院学报,2017,30（02）：11-13.
[5]李亚平,郑易平.“大思政”视阈下高校思政课教学改革路径初探[J].厦门广播电视大学学报,2015,18（1）：68-71.
综上而言:本文是关于大思教育和共青团方面的大学硕士和本科毕业论文以及思政教育相关大思教育和共青团论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
大思教育和共青团引用文献:
[1] 大思教育和共青团毕业论文模板范文 大思教育和共青团类有关论文怎么撰写2万字
[2] 大思教育论文范本 大思教育方面毕业论文开题报告范文5000字
[3] 大思教育和大学电大毕业论文范文 关于大思教育和大学毕业论文题目范文2万字
