《信息技术在高中物理教学中的应用探究》
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【摘 要】 科技发展使信息技术广泛应用于各行业领域,教育领域也不例外.文章先分析信息技术应用于高中物理教学的意义,再探讨应用原则和对策,以通过信息技术实现物理实验教学及重点难点的突破,最终提高物理教学质量.
【关键词】 高中物理 信息技术 应用对策
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-173-01
物理学科有一定难度,是高中教育阶段的重点和难点.物理对学生的综合素养要求比较高,为了提高学生的物理学习效果,教师一直致力于教学改革探究.信息技术在教育领域的应用,为物理教学改革提供了新的方向,能在一定程度上解决物理教学难题,并有效提高物理教学效率.
一、信息技术在高中物理教学中的应用意义
高中物理学科特点显著,知识难度较大,传统物理教学模式单一,使课堂氛围沉闷,学生学习兴趣不高.将信息技术应用于物理教学过程中,能有效激发学生的兴趣,将抽象的物理知识直观化,并帮助学生进行学习拓展.信息技术的应用,能通过信息技术本身的特点,如视频、音频、动画等吸引学生的注意力,进而激发学生的兴趣.信息技术通过动画演示的方式将原本枯燥的抽象的物理知识直观化,在活跃课堂氛围的基础上,更利于学生理解.信息技术能对物理教学资源进行整合,能丰富教学内容,帮助学生进行学习拓展,通过开阔视野为后期的学习奠定基础.
二、信息技术在高中物理教学中的应用原则
信息技术在高中物理教学中的应用要体现个性化原则、互动性原则和学科性原则.信息技术广泛应用于教学领域的各个学科,但在不同学科中的应用原则也不尽相同.在物理教学中应用要体现学科性,明确信息技术的应用只是物理教学的一个载体,避免信息技术喧宾夺主.另外,信息技术在物理课堂中的应用,要尊重学生的主体性,根据学生的认知水平依托信息技术进行课堂教学设计,以使信息技术成为学生学习的有力载体.最后,信息技术在应用过程中要注意师生互动,在引导学生独立思考的基础上进行交流,以营造良好的学习氛围,使学生积极主动学习.
三、信息技术在高中物理教学中的应用对策
1.利用信息技术创设教学情境
高中物理内容抽象枯燥,学生在学习时需要进行分析和想象,但结果还是学不好,这容易打消学生学习的积极性,也会对物理教学效果产生不利影响.在信息技术辅助下,教师可以进行情境创设,一是创新教学模式,二是吸引学生注意力,提高教学效果.
如在进行“平抛运动”教学时,教师可以利用多媒体将学生日常生活中的平抛运动进行动画展示,如离开的飞行路径,从桌上平行飞出去的小球的飞行轨迹等.目的是使学生在教师创设的情境中进行思考,以加强对平抛运动概念的理解.之后,教师再向学生进行提问：“你都知道哪些生活中的平抛现象?”学生在情境的引导下,在问题的激发下,学习兴趣骤升,进而会提升学习效果.
2.利用信息技术强化实验教学
实验是高中物理教学重要内容,也是教学重要形式.高中物理教材中有大量实验内容,有些可以在实验室进行实验,有些是无法进行具体实验操作的.针对无法操作的实验,学生对知识的理解会比较困难,教师可以利用多媒体进行实验模拟,让学生通过动画视频的观看,了解实验过程及结果,以加强对知识的理解.多媒体制作的动画实验视频,学生可以进行反复观看,还能将速度放慢观看,以加深理解.
如在讲授“自由落体”规律时,由于在实验操作时,小球下落的速度比较快,学生无法清楚地了解小球下落时的瞬间速度和状态.此时地,教师可以将小球自由落体运动做成动画视频,在给学生播放时,可通过慢放,让学生观察小球下落全过程的状态.学生在相等的时间间隔内观看到小球的不同位置,再利用标尺读出下落的实际刻度,以根据自由落体规律进行相关计算.
3.利用信息技术突破重点和难点
高中物理的学科特点决定其重点和难点知识比较多,而课堂教学时间有限,教师无法将所有重点和难点知识进行一一讲解,也不可能让所有学生都掌握重点和难点.再加上学生课后时间学习任务紧,教师也比较忙,教师不可能一对一对学生进行辅导,这样会导致学生的物理学习出现恶性循环.针对此种情况,教师可以利用信息技术将重点和难点知识录成视频,通过资源整合为学生提供丰富的学习资源,将资源上传到平台,学生通过平台进行资源下载和学习,并在学习后进行探讨,以实现重点和难点的突破.
如在进行“向心力”学习时,为了让学生更好地理解这一难点知识,教师可以利用信息技术手段将火车或汽车转弯,或游乐场过山车过程中的向心力进行动画演示,让学生更清楚地理解向心力,以加强学生对向心力运动的理解.
4.利用信息技术促进学生知识巩固
传统的物理教学,教师主要通过黑板板书进行教学,教学时效性差,因为学生要课后不能进行重复学习.信息技术应用于物理教学后,学生在课堂上对没明白的知识点,可以在课后通过课件或视频进行巩固.
如在講授“机械能守恒定律”时,教师可以将动能、势能的相互转换等重点知识进行的录制,在课堂上向学生进行展示,要求未了解的学生可以利用课后时间进行视频观看和复习.这样,学生在课后可以进行知识巩固.
总之,信息技术是科技的产物,广泛应用于教育领域,对教学质量的提升有重要促进作用.教师要重视信息技术的应用,但要明确信息技术的辅助作用,根据学生的学习需求,根据教学内容进行信息技术应用,以提高物理教学质量和实效.
[ 参 考 文 献 ]
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信息技术和高中物理引用文献:
[1] 信息技术和高中物理硕士学位论文范文 信息技术和高中物理有关毕业论文范文8000字
[2] 信息技术和高中物理论文参考文献范文 信息技术和高中物理类有关论文写作资料范文10000字
[3] 信息技术和高中物理论文范文例文 信息技术和高中物理方面有关研究生毕业论文范文2万字
