《中职教育中基础化学的教学方法》
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摘 要：中等职业教育院校是我国培养应用型人才的重要基地之一,化学基础课程作为中职学校设置的课程之一,是医学、化工、园林、环保等专业性要求高的特色专业的核心课程.在中等职业基础化学的教学中,需要把握以专业为中心,基础知识服务于专业,以学生为主体,教师服务于学生.力求为社会、为国家培养出相关专业的技能型人才.
关键词：中职教育;基础化学;教学方法
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科.学生通过对本门知识的学习,能够有效的提高和加深对化学基础知识、基本理论和基本操作实践技能的培养,能够为培养学生职业能力的需要奠定坚定的基础.中职教育的化学与初中化学有这本质上的区别,因为多了基础二字,所以中职学生对于化学的学习,只要求能够有初步的掌握.
1 现阶段中职化学教学的现状分析
一方面是生源方面,由于各大高校的不断扩招,所以中职学校在招生上对于学生的门槛也就一降再降.导致很多优秀的学生不愿意上中等职业技术学校,而那些考不上重点高中的,学习基础不好,素质比较低,学习成绩不够优秀的学生就进入了中等职业技术学校,因此给中职教育带来主体上的极大障碍.
另一方面是在师资力量上.近年来,随着中职院校生源逐渐减小,导致院校发展缓慢,使得富有活力的年轻教师不能够注入到师资队伍当中,造成了师资力量的削弱、断层,目前中等职业院校的教师积极性不高.
2 中职教育中基础化学的教学方法
2.1 运用现代技术教学,激活化学课堂
在化学课堂的学习过程中,由于化學知识的复杂和难以理解性,需要学生及时通过实验教学,对性质有一个初步的了解,但也无法准确的掌握其内部的原理.教师就可以利用多媒体以动画和动态的方式,将化学知识中一些难以理解和表现的微观反应,以一种直观、生动、形象的方式展现给学生,方便学生对化学知识进行理解和掌握,克服学生理解、识记的困难.同时,增强学生对化学课堂的兴趣,使化学课堂能够充满轻松学习的氛围,将现代技术的作用发挥到最大,切实提高课堂效率.
例如,在学习《乙醇的工业制法》的时候,由于化工生产的装置比较大,学生不能对每个装置都进行观察,所以在这样的情况下,化学知识对于学生来讲就比较抽象,为了使学生能够更快的理解,就可以利用多媒体向学生展现整个化工设备及其生产流程,使学生能够比较全面的了解整个乙醇的工业制法和工业过程,帮助学生快速理解和掌握.
2.2 强化演示实验教学,启迪学生思维
在化学课程中,有许多有趣的化学现象和化学实验,如果教师能够在课堂上充分利用这些例子,让学生通过自己的探索去发现化学学习中的乐趣,那么就可以有效地激发学生的兴趣,是学生积极的参与到化学实验活动中,去探索化学实验的奥秘,研究事物发生化学反应的原理.
例如,在学习“钠和水的反应”的时候,教师就可以在课堂上将一小块钠放入盛水滴有酚酞的烧杯中,学生就会立刻观察到钠迅速熔成了闪亮的小球,并且会在水面上游动,还会发出滋滋的响声,同时水也变颜色了,所以学生一下子就被化学反应吸引了,想要积极的去探索其中的原理,解开化学的奥秘.再比如“氯化氢溶解性实验”,在实验过程中,会造成红色的液体喷涌而出,学生对于这些剧烈的反应都会产生一定的兴趣,而且这些反应非常的吸引人,所以可以有效地提高学生学习的热情,使学生一下子被化学课堂所吸引,激发学生的求知欲.
2.3 激趣课堂导入教学,吸引学生注意
俗话说万事开头难,但是如果有一个好的开头就相当于成功了一半,所以课堂教学要有一个有趣的课堂导入,这样才能够有效的调动学生学习的积极性,促进学生学习的效率.一堂课如果有一个好的开头就可以现学生的注意力,形成良好的课堂气氛.教师可以采用多种多样的课堂导入方式,如歌谣式、趣闻新闻式、悬念质疑式等等,有效的引入课题,激发学生学习情感的投入.
例如,在学习《认识乙醇》这节课的时候,在上课之前,教师就可以让学生背诵“举杯邀明月,对影成三人”“今朝有酒今朝醉”等等我国优美的诗歌,然后让学生们谈一谈这些诗歌都隐含着什么,也就是我们俗称的酒,但是在化学上它有一个很好听的名字叫乙醇,然后问学生除了知道它是酒精以外,他还有哪些用途?通过古诗词和歌曲的引入,可以有效地激发学生学习的情感投入,在不知不觉中对乙醇进行了了解和掌握.
3 结语
根据中职教育的实际情况,要想使基础化学的教学达到一个理想的效果,就必须要求学校进行改革,加强教师的职业素养,提高学生的质量,采取一些切实可行的教学方法和教学手段,贯彻落实素质教育,增加教学过程中的互动交流,有效地启发学生的思维,激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,促进学生的全面发展.
参考文献：
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[3] 赵新梅,徐丽萍,张新波,等.绿色化学在基础化学教学中的应用探讨[J].山东化工,2019（19）.
（作者单位：山西省工贸学校）
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基础化学引用文献:
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