《教育信息化和高职护理教学融合的实践》
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摘 要 随着社会教育事业的发展和人才市场的不断变化,高职教育的信息化技能型人才优势凸显不足,根本原因在于高职教育信息化与高职护理教学未能充分融合.基于此,本文笔者以高职护理专业为例,对高职院校教育信息化与高职护理教学融合进行了初步探讨.
关键词 教育信息化 高职护理 教学融合
中图分类号：G434文献标识码：A
自从我国职业教育工作会议结束以后,我国职业教育发生了突飞猛进的进步和发展,高职院校的发展符合现代化的社会发展要求.现代化的信息技术不断更新和发展,职业教育渗入信息化的教学手段成为当今教育的重要课题,也是职业教育基础水平建设的关键因素,可以保障我国的职业教育不断创新和完善的首要前提.最近几年,职业学院把高职护理教学和教育信息化很好的结合起来,通过研究信息化技术方式和方法,建立一个具有真实性的教学环境,如可直观明朗的看到人体的内部构造、高仿的病人等,建立完整和完善的高职护理教学环节和教学内容,使学生对整个护理教学充满热情,这样,学生就会对护理知识的学习表现出积极性,学生有了兴趣就会主动去学习,不断提高护理教学的高效性.具体介绍如下.
1高职护理教学和教育信息化有效融合的具体内容
实现高职护理教学和教育信息有效的进行融合,具体内容为：首先是高职护理教学融合现代化的信息技术的具体应用,其次信息化背景下高职护理教学的完善和创新,再有信息化背景下高职护理教学的模式和方法,最后信息化背景下高职护理教学的评价机制.
2高职护理教学和教育信息化现状问题
2.1高职院校方面的问题
（1）基础设施建设不到位.校园网的建设是保证高职护理院校实施信息化教学的基本途径,如果网络欠佳,就不能实现设备之间,以及人与人之间的信息化.（2）信息资源更新不及时.通过访谈发现,信息化教学资源以及素材、题库等资源库比较陈旧,并没有及时上传更新.（3）经费投入较少.高职护理院校也仅能对护理专业核心课程或课程的部分重难点进行改革,信息化课程教学无法全面铺开,整体教学效果得不到提升.（4）缺乏专门的信息化人才.通过访谈发现,高职护理院校很少设置信息化的专职人员队伍,但在系统的开发、项目的管理以及运行维护、培训保障等各个方面都需要专门的信息化人才,人才短缺必然会减慢信息化校园环境的建设.
2.2教师方面的问题
（1）信息化教学意识不足.笔者通过调查得知,在高职护理院校里,有一部分护理教师受传统教学观念的影响,对信息化的认识还停留在多媒体教学阶段,不愿主动尝试新的教学方法;有一部分护理教师只在教学竞赛或优质课评比当中使用,在实践教学中并未采用信息化教学;更有一部分护理教师认为信息化教学不适用于护理专业,对信息化教学的效果认可度不高.（2）缺乏激励机制.在一些高职护理院校当中,信息化教学的激励机制主要是通过一些优质课的评比等活动来实现,很少与教师的绩效考核及评优评先活动挂钩,不能调动护理教师在使用信息化教学积极性,而高职护理院校也没有营造一个鼓励教师使用信息化教学的氛围.
2.3学生方面的问题
（1）信息意识淡薄.在高职护理院校当中,普遍开设有计算及课程,但在此课程当中,并不注重强调学生的在线学习思维以及主动獲取信息知识和处理信息的能力.而护生在日常学习和生活中仅将信息技术作为网上搜索工具及一种处理技术,只具备最基本的信息能力.（2）缺乏学习动机.学习动机在外界的各种诱因的基础上,结合个人自身的需要,而在个体心理上产生的持续、稳定、强有力的推动力.通过访谈,发现在刚实施信息化教学,护生被新颖的素材和教学环节吸引,但是时间久了兴趣明显降低.因此,在后续信息化教学开展过程中可利用信息化教学为学习动机不同的学生提供适合其学习的方案,并激发学生的学习动机.
3教育信息化与高职护理教学融合的策略分析
3.1高职护理教学融合现代化的信息技术的具体应用
3.1.1以加强高职护理教学的效率为目标,构建高职护理信息化教学的硬实力
高职院校高度重视信息化教学,不断加强资金投放,引进先进的信息化技术设施和设备,目前我院的教学设备比较全面,包括电子手臂、多媒体教室等,在进行综合护理教学时每组可以拥有一台电脑,以及在进行护理教学实践时无线网络已经覆盖全面,为高职护理教学融合现代化的技术提供了先进的硬件设施支持.
3.1.2构建学生实践交流的平台机制,加强高职护理老师信息化的软实力
最近几年,我院定期组织老师参加各种培训和学习活动,学习先进的现代化信息技术,在护理教学中融合现代化信息技术的方式和教学观念.职业高校也积极派老师参加大型的培训活动,如国家级的培训等,老师在培训后把信息化教学经验和方式进行分享.高职护理老师利用培训机会,不但加强了自身的利用信息化技术开展教学的水平,而且可以更新自己的教学观念和教学思想,了解我国目前的信息化教学的发展现状以及掌握最先进的信息技术.
3.2信息化背景下高职护理教学的完善和创新
学校高度重视护理教学融合信息化教学手段,所以给予足够的支持在信息化建设方面.首先,我们要通过积极交流与沟通尽快建立信息化平台机制,如“学习通”学习平台,可以让每一个高职院校护理专业的学生不限时间不限地点的进行在线学习和交流.其次高职护理老师可以构建健全和完整的网络教学平台,将护理课程内容在平台上进行开放,如儿科护理、健康评估等均以实现开放.最后要善于利用现代化的信息技术手段,借助互联网的信息资源,在一些相关网站上下载适合自己的护理教学内容,多渠道获得教学资源.在高职院校中融入现代化的信息教学手段可以使教学资源最大程度的得到合理的利用,使护理教学现代化,借助多媒体进行教学,同时使护理实训不再是静态的,与此同时可以了解和掌握现阶段的教学效果,在开展护理教学时合理利用资源并建立完整的管理机制进行管理,实现教学资源的共享,使教学资源变得丰富和多样化,如虚拟动画、游戏互动等,学生参加到整个教学中,不断实现高职教育新背景下的教学目标和整体的水平.
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