《小学语文新课改背景下的古诗词教学策略》
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摘 要：我国是一个诗词大国,尤其是在唐宋时期的诗词创作达到顶峰,这也为教育工作的实施提供了大量优质资源.古诗词已经成了当前小学语文中的重点,不仅能够引导学生正确的认读生字词,而且有利于其人文素养的提升,是满足其个人全面发展的关键.在新课改背景下,教师应该转变传统教学方法与理念,促进小学语文古诗词教学水平的提升.然而,很多教师在教学中依旧存在问题,限制了教学工作的顺利实施.本文将通过分析小学语文古诗词教学的问题,探索小学语文新课改背景下的古诗词教学策略.
关键词：小学语文;新课改背景;古诗词教学;策略
在小学课程体系当中,语文始终占有重要地位,不仅能够增强学生的语言表达能力,而且有利于其核心素养的提升,是培养现代化综合人才的关键学科.在新课改背景下,对于教师的教学工作也提出了更高的要求.尤其是对于古诗词教学而言,由于其创作背景与学生的生活相距久远,因此很多学生在学习中会遇到较大的困难.另一方面,教学方法的单一化问题,也会导致古诗词教学效果不佳.古诗词当中蕴含着丰富的传统文化,为小学语文教学提供了资源和素材,教师应该认识到古诗词教学的重要性,顺应新课改的潮流,逐步优化教学模式.这就需要教师能够遵循小学生的个性发展规律与古诗词教学特点,制定切实可行的教学工作方案,增强学生的人文素养与审美情趣.
一、 小学语文古诗词教学的问题
首先,缺乏良好的课堂氛围.古诗词的语言特点与白话文存在较大的不同,很多学生在学习中会出现无聊与乏味之感,不利于良好课堂氛围的构建.教师在古诗词教学当中,仅仅停留于对古诗词重点词汇的讲解和诗词情感的总结,未能从诗词的创作背景出发引导学生的自主探索,沉闷的课堂氛围限制了学习效率的提升.其次,教师的教学方法过于單一.示范朗读、领读和逐字讲解的方式,是小学语文古诗词教学中的常用方法,单一化、程式化的教学方法,无法使学生感受到古诗词中的文化魅力,导致其学习兴趣低下.另一方面,在信息化时代当中,教师由于对各种先进技术与设备的应用能力不足,也无法构建高效化信息课堂,很多古诗词的教学只能依靠教师的口头讲解,学生对此一知半解.
二、 小学语文新课改背景下的古诗词教学策略
(一)加强深入了解
学生对于古诗词的认知程度不深,是导致教学工作难以实施的关键因素.为此,教师应该引导学生加深对古诗词的了解,促进其学习兴趣的提升.应该重视对古诗与古词的区分,帮助学生了解诗词的基本形式与派别,从而增强其古诗词学习的系统性.加强对古诗词中优秀传统文化的深入挖掘,并运用现代化理念对其进行阐释,拉近学生与古诗词之间的距离,使其能够在主观能动性作用下开展学习.这就需要教师能够对古诗词的背景进行介绍,引导学生在传统文化的熏陶当中形成正确的价值观.
(二)拓展想象空间
在小学语文的古诗词教学当中,教师应该重视对学生想象空间的拓展,以帮助学生深入理解文本内容,增强其语文学科核心素养.古诗词具有言简意赅的特点,通常是“言有尽而意无穷”,只有引导学生充分发挥自身想象力,才能够了解古诗词的深刻内涵,体会到古诗词学习的快乐,促进高效课堂的构建.这就需要教师能够对古诗词当中的意境进行深入讲解,明确不同字词在文章整体结构中的作用及其起到的效果.教师还应该运用生动形象的语言对古诗词进行解读,激发学生的想象力与联想力.尤其是对于小学生而言,其思维天马行空,想象空间的拓展也是锻炼其思维能力的有效途径.
(三)创建教学情境
情境教学法作为一种先进、科学的教学方法,在当前小学语文教学当中得到广泛运用,是帮助学生降低学习难度的有效方法.在丰富、有趣的情境当中,能够消除学生在学习时的陌生感和疏离感,促进学生的认知发展.尤其是多媒体技术的合理运用,能够实现文字与图片、音频、视频的有效结合,为教学情境的构建奠定基础.教师应该增强自身的信息化素养,运用网络信息技术搜索教学资源,为情境创设提供丰富的素材.比如在《望庐山瀑布》的教学当中,很多学生未能亲自见识过瀑布的壮观景象,因此在学习和背诵当中存在较大的难度.教师可以将庐山瀑布的相关视频呈现在多媒体设备当中,充分调动学生的视觉和听觉等多种感觉器官,营造活跃的课堂氛围,使学生在情境当中感知古诗词的意境.
(四)开展名句赏析
在古诗词当中,往往由一句或者几句诗词成为经典,在历史长河当中被保存下来,其中蕴含着丰富的哲理与文化.在小学语文古诗词教学当中开展名句赏析,能够增强学生的鉴赏能力与审美情趣,是促进其核心素养发展的关键.小学生正处于成长发展的关键时期,只有从小培养其良好的鉴赏能力,以浓厚的历史文化对其进行熏陶,才能满足其个人成长与发展的需求.教师应该对经典诗词中的关键词进行摘录,引导学生通过精炼的字词分析整篇诗词的情感,与作者产生情感的共鸣.另一方面,教师还应该引导学生对古诗词进行反复诵读,感受文言文的音韵之美.在朗读的过程中,通过语调和语气的变化,能够使学生体会到作者的情感变化,进而增强对诗词的整体认知与把握.
三、 结语
古诗词教学是小学语文的重点,能够促进学生人文素养的养成,为其全面发展奠定良好的基础.在新课改背景下,教师应该努力探索古诗词教学的新途径,促进教学工作水平的提升.然而,在教学实践当中却依旧存在教学方法单一、课堂气氛沉闷等问题,无法通过古诗词教学帮助学生掌握优秀传统文化.为此,教师应该通过加强深入了解、拓展想象空间、创建教学情境和开展名句赏析等途径,提升课堂实际教学效果.
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作者简介：
吕海燕,山东省滨州市,山东省滨州市滨城区实验小学.
括而言之，该文是适合古诗词教学论文写作的大学硕士及关于古诗词和教学策略本科毕业论文，相关古诗词和教学策略开题报告范文和学术职称论文参考文献.
古诗词和教学策略引用文献:
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