体育课程改革论文大纲格式模板 体育课程改革论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、清华大学附属小学体育课程改革的调查研究论文提纲
2. 四、近代以来我国体育课程改革的动力机制研究—制度变迁的视角论文提纲范文
3. 三、独立学院大学体育课程现状及改革发展趋势研究论文提纲格式范文模板
4. 二、新中国中小学体育课程改革的历史研究论文提纲范文
5. 一、大学体育课程改革发展趋势及对策研究论文提纲范文

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五、清华大学附属小学体育课程改革的调查研究论文提纲

中文摘要

Abstract

1 前言

1-1 选题依据

1-2 研究目的、意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究任务

1-4 文献综述

1-4-1 相关的概念

1-4-2 体育课程的性质

1-4-3 我国建国以来中小学体育课程改革的发展状况

1-4-4 我国中小学体育课程改革取得的突出成就

2 研究对象与方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 实地考察法

2-2-3 问卷调查法

2-2-4 访谈法

2-2-5 数理统计法

2-2-6 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3-1 清华附小体育课程改革前

3-2 清华附小体育课程改革的背景、目标及口号

3-2-1 清华附小体育课程改革的背景

3-2-2 清华附小体育课程改革的目标

3-2-3 清华附小体育课程改革的口号

3-3 清华附小体育课程改革的内容分析

3-3-1 清华附小体育课程改革“每天体育三个一”

3-3-2 特殊天气下的应对计划

3-4 清华附小体育课程改革的教学现状与分析

3-4-1 体育课程改革后教学目标的完成情况

3-4-2 体育课程改革后开设的选修课程

3-4-3 体育课程改革后教学的组织形式

3-4-4 体育课程改革后学生成绩的评定方法

3-4-5 体育课程改革后体育课对学生的影响

3-4-6 体育课程改革后课外体育活动的开展情况

3-4-7 体育课程改革后教学教材的选用情况

3-5 影响清华附小体育课程改革的因素

3-5-1 清华附小的师资队伍

3-5-2 行政部门对清华附小体育课程改革的态度

3-5-3 清华附小教学硬件设施的配备情况

3-6 清华附小在体育课程改革中存在的问题

3-6-1 清华附小体育课程改革的教学现状

3-6-2 影响体育教师投入课程改革的因素

3-6-3 清华附小场地、器材的限制性

4 结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

参考文献

致谢

附件

附件 1

附件 2

附件 3

附件 4

四、近代以来我国体育课程改革的动力机制研究—制度变迁的视角论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1- 研究的背景与意义

2- 相关理论概念与研究综述

2-1 相关概念界定

2-1-1 动力、动力机制

2-1-2 体育课程、体育课程改革动力机制

2-1-3 制度内涵与制度变迁

2-1-3-1 制度变迁的有关理论

2-1-3-2 制度变迁的模型与路径依赖

2-1-4 体育课程制度

2-1-4-1 正式体育课程制度

2-1-4-2 非正式体育课程制度

2-1-4-3 体育课程实施机制

2-1-5 体育课程制度变迁

2-2 研究综述

2-2-1 制度理论在体育课程改革研究中的运用

2-2-1-1 制度理论在教育改革中的运用

2-2-1-2 制度理论在课程改革中的运用

2-2-1-3 制度理论在体育课程改革中的运用

2-2-2 课程发展影响因素

2-2-3 课程制度及变迁

2-2-4 体育课程制度及变迁

3- 研究思路与研究方法

3-1 研究思路

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 制度分析法

3-2-3 北较分析法

4- 研究内容与分析

4-1 近代以来各个时期我国体育课程改革的动力及动力机制分析

4-1-1 清朝统治时期的体育课程改革的动力机制(1840—1912)

4-1-1-1 近代学制建立前体育课程改革动力机制(1840—1902)

4-1-1-2 近代学制建立后体育课程改革动力机制(1902—1912)

4-1-2 中华民国统治时期体育课程改革的动力机制(1912—1949)

4-1-2-1 北洋政府统治时期的体育课程改革动力机制(1912—1927)

4-1-2-2 国民党统治时期的体育课程改革的动力机制(1927—1949)

4-1-3 中华人民共和国时期的体育课程改革的动力机制(1949—2005)

4-1-3-1 社会主义计划经济制度时期体育课程改革的动力机制(1949-1985)

4-1-3-2 社会主义市场经济制度阶段的体育课程改革的动力机制(1986-2005)

4-2 近代以来体育课程改革的动力变化特征及动力机制模型演变分析

4-2-1 体育课程改革的动力变化特征分析

4-2-2 体育课程改革的动力机制模型演变分析

5- 结论与建议

5-1 结论

5-1-1 近代以来我国体育课程改革的动力

5-1-2 近代以来体育课程改革的动力变化特征

5-1-3 近代以来我国体育课程改革的动力机制

5-2 建议

5-2-1 淡化政府行政部门在体育课程改革中的强势地位

5-2-2 继续与教育改革接轨,发挥教育改革在体育课程改革中的作用

5-2-3 加强学术团体对体育课程改革的推动作用

5-2-4 强化各种法规制度在体育课程改革中的作用

5-2-5 加强媒体的宣传力度与社会舆论监督作用

参考文献

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢

三、独立学院大学体育课程现状及改革发展趋势研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 引言

1-1 研究依据

1-1-1 独立学院现状与前景

1-1-2 历史回顾

1-2 研究目的、意义

2 研究方法

2-1 文献资料法

2-2 比较研究法

2-3 专家访谈法

2-4 理论分析法

3 结果分析

3-1 独立院校体育教育现状

3-1-1 独立院校体育场地设施的基本情况

3-1-2 独立院校体育师资队伍结构状况分析

3-1-3 独立学院体育教学状况分析

3-1-4 课外体育活动状况分析

3-1-5 学生的反应

3-2 普通高校体育教学改革现状分析

3-2-1 普通高校体育教育的改革现状

3-2-2 普通高校体育教育的改革中存在的问题

3-3 独立学院体育课程改革发展趋势理论研究

3-3-1 改革发展的理论依据

3-3-2 独立学院体育课程改革的理论前提

3-3-3 大学体育俱乐部组织形式取代独立学院体育课程的现实意义

3-3-4 以需求为导向展望独立学院体育课程改革发展的趋势

3-3-5 独立学院体育课程改革道路任重道远

3-4 实现独立学院体育课程改革发展具体步骤

3-4-1 自主选修课程模式

3-4-2 学分制课程模式

3-4-3 大学体育俱乐部模式

4 结论

致谢

参考文献

二、新中国中小学体育课程改革的历史研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

导论

(一) 选题缘起

(二) 研究目的与意义

(三) 相关概念界定

(四) 文献综述

(五) 研究思路与方法

一、建国初期的中小学体育课程改革(1949-1957)

(一) 体育课程改革的历史背景

(二) 体育课程体系的重构

1- 教学计划的改革

2- 课程标准与教学大纲的改革

3- 教材和教法的改革

(三) 本阶段体育课程改革的评析

二、社会主义建设探索时期的中小学体育课程改革(1958-1965)

(一) “教育革命”、“教育大跃进”对体育课程改革的冲击

(二) “调整”时期的体育课程改革

1- 教学计划的调整

2- 《小学体育教材》、《中学体育教材》的制订与颁布

(三) 本阶段体育课程改革的评析

三、“文化大革命”时期的中小学体育课程“革命”(1966-1976)

(一) 体育课程改革的历史背景

(二) 体育课程的“革命”

(三) 本阶段体育课程“革命”的反思

四、历史转变时期的中小学体育课程改革(1977-1982)

(一) 体育课程改革的历史背景

(二) 体育课程的恢复与重建

1- 教学计划的改革

2- 教学大纲的改革

3- 教材的改革

(三) 本阶段体育课程改革的成效

五、建设有中国特色社会主义时期的中小学体育课程改革(1983-1992)

(一) 体育课程改革的历史背景

(二) 体育课程改革的展开

1- 教学计划的改革

2- 教学大纲的改革

3- 教材的改革

(三) 本阶段体育课程改革的评析

六、世纪之交以来的中小学体育课程改革

(一) 体育课程改革的历史背景

1- 世纪之交：新的发展阶段和挑战

2- 新一轮基础教育课程改革的全面展开

(二) 体育课程改革的进程

1- 课程(教学)计划的改革

2- 教学大纲(课程标准)的改革

3- 教学(课程)内容的改革

(三) 本阶段体育课程改革的评析

七、新中国中小学体育课程改革的总体特征及其启示

(一) 体育课程改革的总体特征

1- 体育课程改革的价值取向特征

2- 体育课程改革的历史阶段性特征

3- 体育课程改革的动态性特征

(二) 启示

1- 体育课程改革的价值取向上要坚持社会与个人的价值的统一

2- 体育课程改革要坚持实事求是的原则

3- 体育课程改革需要发展的视角

参考文献

致谢

一、大学体育课程改革发展趋势及对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 前言

1．1 历史回顾

1．2 国内研究现状分析

1．3 国外研究现状分析

1．4 研究目的、意义

2 研究方法

3 结果分析

3．1 我国现阶段大学体育必修课程存在原因探讨

3．1．1 基础教育阶段仍未摆脱“应试教育”的侄桔

3．1．2 我国基础教育体育区域非均衡发展

3．1．3 基础体育课程改革理念与实践脱节

3．2 大学体育必修课程存在弊端分析

3．2．1 高等教育培养目标脱离违背以人为本的教育理念

3．2．2 重复中学体育教育一大学体育课程成了中学体育课程的延续

3．2．3 导致学生学习体育负效应

3．3 大学体育课程改革发展趋势

3．3．1 我国大学体育课程改革发展的理论依据

3．3．2 展望我国大学体育课程改革进程

3．3．3 大学体育俱乐部组织形式取代大学体育课程的现实意义

3．4 对策研究

3．4．1 自主选修课程模式

3．4．2 学分制课程模式

3．4．3 大学体育俱乐部模式

3．4．4 大学体育体制改革

3．4．5 展望我国大学体育教师发展

4 结论

参考文献

后记

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体育课程改革引用文献:

[1] 体育课程改革方向论文题目 体育课程改革论文题目选什么比较好

[2] 体育课程改革学位论文参考文献 体育课程改革核心期刊参考文献哪里找

[3] 体育课程改革论文大纲格式模板 体育课程改革论文框架如何写