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目录

1. 五、生态系统理论视野中的后发大学优势探究论文提纲
2. 四、高校应用型本科人才培养模式研究与实践论文提纲范文
3. 三、我国高等工程教育课程资源配置及开发模式研究论文提纲格式范文模板
4. 二、行业特色型大学人才培养特色研究论文提纲范文
5. 一、我国包装专业人才需求预测及培养模式的研究论文提纲范文

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五、生态系统理论视野中的后发大学优势探究论文提纲

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 问题的提出

1-2 概念的界定

1-3 文献综述

1-4 研究思路、视角与方法

2 我国后发大学的劣势分析

2-1 后发大学总体规模尚小

2-2 后发大学的体制不够完善

2-3 后发大学尚未形成共同遵守的文化氛围 mbAlunWen.net

2-4 后发大学的学科建设水平相对较低

2-5 后发大学的人才培养质量不稳定

2-6 后发大学的科研与社会服务整体能力较弱

2-7 本章小结

3 我国后发大学的优势分析

3-1 后发大学的负担小，生命力旺盛

3-2 后发大学的体制构建不受旧有体制的羁绊

3-3 后发大学的校园文化建设往往比校园文化改造更容易

3-4 后发大学的学科建设潜力巨大

3-5 后发大学的人才培养质量模式更容易做到与时俱进

3-6 后发大学科研与社会服务可直接挺进尖端技术领域

3-7 本章小结

4 焕发后发大学发展潜力的对策

4-1 为后发大学创设高质的发展条件

4-2 创建现代大学制度

4-3 有序引进杰出人才，迅速拔高学科层次

4-4 创新大学人才培养模式，提高人才培养质量

4-5 加强团队建设与协同创新

4-6 本章小结

5 结论与展望

参考文献

附录

附录 1：武书连 2013 年中国大学排行榜综合实力前 100 名

附录 2：2012 年全国高校的重点建设学科各专业的顶尖高校排名

附录 3：武书连 2013 中国大学毕业生质量 100 强

附录 4：2010 年本科国家级精品课程(共 438 项)

附录 5：2011 年教育部科技成果奖按第一获奖单位高校统计排名

附录 6：2013-2014 年科技创新竞争力排行榜

附录 7：2013-2014 年人文社科创新竞争力排行榜

附录 8：2012 年教育部人文社科基金公示项目数高校排行

附录 9：QS 亚洲大学排名前 50 名（2009-2012 年）

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

四、高校应用型本科人才培养模式研究与实践论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 选题背景及意义

1-1-1 应用型本科人才培养是我国经济飞速发展的客观要求

1-1-2 应用型本科人才培养是我国高等教育大众化发展的产物

1-1-3 应用型本科人才培养是应对当前大学生就业困难的根本途径之一

1-1-4 应用型本科人才培养在国内外的发展状况

1-2 相关概念界定

1-2-1 应用型人才

1-2-2 应用型本科院校

1-2-3 人才培养模式

1-2-4 应用型本科人才培养模式

1-3 国内外文献综述

1-3-1 国外部分

1-3-2 国内部分

2 应用型本科教育的内涵与特征

2-1 应用型人才培养的历史渊源

2-2 《国际教育标准分类法》的规定

2-3 应用型本科教育的特征

2-3-1 应用型本科教育培养的是应用型人才

2-3-2 应用型本科教育的教育与高职实用型人才教育

2-3-3 突出实践能力的教学体系

3 国内应用型人才培养的现状与存在的问题

3-1 国内应用型本科教育发展的现状

3-2 国内人才培养模式的发展历程

3-2-1 知识型人才培养模式

3-2-2 知识、能力型人才培养模式

3-2-3 全面素质型人才培养模式

3-3 国内应用型本科人才培养凸显出的问题

3-3-1 人才培养定位不明

3-3-2 课程设置落后

3-3-3 实践教学条件欠缺

3-3-4 实践教学评价和监督体系没有形成或不完善

4 应用型本科教育的比较研究

4-1 德国的应用型本科教育

4-1-1 德国高等教育现有体制

4-1-2 德国应用科学大学的特色

4-2 美国的应用型本科教育

4-2-1 美国的高等教育体制

4-2-2 美国应用型本科教育的演变及结构

4-2-3 美国应用型本科人才培养的特色

4-3 对我国应用型本科人才培养的启示

4-3-1 改变传统观念，调整教与学的关系

4-3-2 做到真正的校企合作、加强产学研联系

4-3-3 调整课程内容，面向行业产业需要设置

4-3-4 协调理论课程与实践课程的内在联系

5 应用型本科教育的人才培养模式构建

5-1 应用型本科人才培养模式构建的总体思路

5-2 专业培养目标与培养规格是构建人才培养模式的出发点

5-3 课程体系是构建人才培养模式的核心

5-3-1 以应用能力培养为主线构建课程体系

5-3-2 课程体系构建的具体措施

5-4 质量保障系统是构建人才培养模式的保障

5-4-1 建设理论与实践相结合的师资队伍

5-4-2 与应用型人才培养相适应的实训基地建设系统

5-4-3 教学管理组织系统

5-4-4 教学质量监控系统

6 重庆科技学院应用型本科人才培养的实践

6-1 重庆科技学院应用型本科人才培养的基础条件

6-1-1 办学条件

6-1-2 办学思路

6-1-3 专业设置

6-1-4 师资队伍

6-1-5 教育教学改革

6-1-6 科学研究

6-1-7 对外交流与合作

6-2 重庆科技学院应用型人才培养的实践

6-2-1 人才培养思路

6-2-2 人才培养目标

6-2-3 课程体系的建设

6-2-4 质量保障系统的实践

6-2-5 石油工程、冶金工程专业人才培养方案

6-3 对重庆科技学院应用型本科人才培养的问题分析

6-3-1 师资队伍建设面临转型，从外延转向内涵

6-3-2 专业建设需要面向区域经济，加强内涵建设

6-3-3 实验室、实习基地建设需要文理兼顾，软硬兼抓

6-3-4 需要继续完善实践教学评估机制

7 总结

致谢

参考文献

附录

A- 作者在攻读学位期间发表的论文目录

B- 作者在攻读学位期间曾参与的科研项目和课题

C- 附表

三、我国高等工程教育课程资源配置及开发模式研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

绪论

0-1 研究课题的提出

0-2 研究综述

0-2-1 课程资源类型研究现状

0-2-2 课程资源的配置及开发研究现状

0-2-3 课程资源研究的不足及展望

0-3 本课题中课程资源的所指对象

0-4 研究意义

第1章 国外高等工程教育课程资源配置及开发主要模式简述

1-1 CDIO高等工程教育课程资源配置及开发模式

1-1-1 具体而明确的培养目标

1-1-2 "通才"课程设置

1-1-3 开放式教材资源开发

1-1-4 重视教师"去工程化"问题

1-1-5 高效自由的教学环境

1-2 "双元制"高等工程教育课程资源配置及开发模式

1-2-1 层次感强的培养目标

1-2-2 实践性强的课程设置

1-2-3 时效性强的教材资源

1-2-4 理论知识及实践经历"双元并重"的教师资源

1-2-5 便捷开放的教学环境

1-3 CDIO模式及双元制模式的经验小结

第2章 我国高等工程教育课程资源配置及开发"实然"状况

2-1 同校不同工程专业之配置开发状况

2-1-1 培养目标与课程设置

2-1-2 教材资源

2-1-3 教师资源

2-1-4 教学环境

2-2 不同校同工程专业之配置开发状况

2-2-1 培养目标与课程设置

2-2-2 教材资源

2-2-3 教师资源

2-2-4 教学环境

2-3 课程资源配置及开发中存在的问题

2-3-1 培养目标单一趋同化

2-3-2 课程设置不科学、实践性不强

2-3-3 教材资源开发适应性不强

2-3-4 教师"去工程化"问题严重

3-3-5 教学环境缺乏灵活性、开放性

第3章 我国高等工程教育课程资源配置及开发模式构想

3-1 校企合作共同制定培养目标

3-2 注重工程师训练的课程设置及开发模式

3-3 以培养素质能力为本位的校本教材开发

3-4 开发高素质的"双家型"教师资源

3-5 建设校企合作及信息化教学环境

结语

参考文献

附录

附录一:清华大学土木水利学院本科培养方案——土木工程系土木工程专业

附录二:清华大学机械工程学院本科培养方案——机械工程系机械工程及自动化专业

附录三:清华大学航天航空学院本科培养方案——工程力学与航天航空工程专业

附录四:华中科技大学土木工程专业本科培养计划(双语)

附录五:河北工业大学土木工程专业本科培养计划

附录六:清华版土木工程系列教材、教参

附录七:清华版机械工程系列教材、教参

附录八:清华版工程力学与航天航空工程系列教材、教参

附录九:华中科技大学出版社建筑分社出版的土木类教材、教参

致谢

攻读学位期间主要的研究成果目录

二、行业特色型大学人才培养特色研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的与意义

1-3 国内外研究现状

1-3-1 国内相关研究综述

1-3-2 国外相关研究综述

1-4 研究内容及方法

1-4-1 研究的内容

1-4-2 研究的方法

第2章- 理论基础及相关概念的界定

2-1 论基础

2-1-1 教育学原理

2-1-2 人力资本理论

2-1-3 核心竞争力理论

2-1-4 资源依赖理论

2-2 相关概念界定

2-2-1 行业特色

2-2-2 行业特色型大学

2-2-3 人才培养特色

2-2-4 办学特色

第3章 行业特色型大学人才培养特色

3-1 行业特色型大学的人才培养特色共性

3-1-1 针对性与适应性

3-1-2 重基础与求创新

3-1-3 工程实践能力强

3-1-4 服务行业,务实奉献

3-2 西南交通大学的人才培养特色

3-2-1 课程专业适应行业发展

3-2-2 强基础、重实践、求创新

3-2-3 作风务实,乐于奉献

3-3 行业特色型大学人才培养特色评价

第4章 新时期行业特色型大学发展的思考

4-1 行业特色型大学人才培养新时期面临问题

4-1-1 办学定位不够科学,发展目标趋同

4-1-2 人才培养模式转变,不能适应市场需求

4-1-3 脱离隶属关系,失去行业依托

4-2 促进行业特色型大学人才培养特色的发展

4-2-1 政策支持,进一步完善建立共建机制

4-2-2 明确办学定位,调整专业设置,交叉融合学科

4-2-3 建立行业特色型大学评价体系,形成科学的导向

结论

致谢

参考文献

攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果

一、我国包装专业人才需求预测及培养模式的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 选题缘由

1-3 概念界定

1-3-1 包装的定义

1-3-2 包装学科范畴

1-3-3 包装工程专业范畴

1-3-4 包装专业人才

1-3-5 人才培养模式

1-4 研究思路

1-5 研究方法

第2章 国内外包装学科相关研究综述

2-1 国内外包装工业发展现状

2-2 国外包装高等教育概况

2-3 国内包装高等教育概况

2-4 国内外包装硕博士教育现状

2-5 国内外包装专业人才培养模式研究现状

第3章 国内外包装人才培养模式对比分析

3-1 专业设置

3-1-1 国外主要大学包装专业设置

3-1-2 国内主要大学专业设置

3-1-3 对比分析

3-2 培养目标

3-2-1 国外大学包装专业培养目标

3-2-2 国内大学包装专业培养目标

3-2-3 对比分析

3-3 培养模式与课程设置

3-3-1 国外大学课程设置特点

3-3-2 国内外大学课程设置对比分析

3-4 我国包装学科教育存在的问题分析

第4章 国内包装人才需求调查与分析

4-1 针对企业的调查分析

4-1-1 调查问卷介绍

4-1-2 调查问卷设置

4-1-3 调查结果及分析

4-2 针对毕业生的调查分析

4-2-1 调查问卷介绍

4-2-2 调查问卷统计

4-2-3 调查结论及分析

4-3 针对各大招聘网站的调查

4-3-1 调查介绍

4-3-2 调查信息汇总分析

第5章 国内包装人才需求预测与分析

5-1 包装人才需求预测

5-1-1 研究的思路和方法

5-1-2 影响因素分析

5-1-3 预测模型的建立及预测

5-1-4 预测结果分析

5-2 包装人才需求分析

5-2-1 人才类型的需求

5-2-2 人才知识结构的需求

5-2-3 人才素质和能力的需求

第6章 包装人才培养模式

6-1 本科人才培养模式

6-1-1 指导思想

6-1-2 培养目标

6-1-3 培养模式

6-1-4 课程结构

6-1-5 实施策略

6-2 研究生人才培养

6-2-1 硕士研究生

6-2-2 博士研究生

6-3 职业培训

6-4 构建西南交通大学包装专业的设想

6-4-1 学校开办该专业的条件

6-4-2 培养模式的构建

结论

致谢

参考文献

附录1

攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果

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