简介:关于学生课文方面的论文题目、论文提纲、学生课文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
中国古人以“风头”和“豹尾”比喻一篇好文章需要有一个引人入胜的开头,更需要一个精彩的结尾.其实一堂好课也应该是这样,教师只有做好课堂小结,整堂课的教学才算真正圆满成功.本文对小学语文课堂教学的结课艺术进行了一些探讨,我认为“美妙的结尾使成功更完美”,把握好这个结束部分、最后环节,使之成为“精彩之笔”.
结课作为是整个课堂教学过程中极为重要的一个环节,教师不但要对所授知识或教学内容进行梳理、定型、概括、深化,又要对整个课堂教学情况作出科学的总结和评价,有时还要对后面的教学建立某种联系,进行适当的沟通.此外,从现代心理学的角度分析,当课堂教学进入结尾阶段,正是学生精力最感到疲倦、注意力最容易分散、效率最为低下的时候.这时,最需要介入有效的刺激来保持学生学习兴趣的连续性.因此结课与课首应能做到相呼应,有始有终,使整堂课浑然一体,要对教学效果起到一定的促进作用.下面我就语文课堂教学中的结课做了一点肤浅的探索,希望能得到同行们的批评与指正.
1.“山穷水尽”、“柳暗花明”———诱发想象
根据小学生喜欢幻想、想象、好奇心强的心理特点,在结课时,先诱导学生展开丰富的想象,创设良好的课堂教学氛围,然后话锋突转,制造悬念,让学生有一种“山穷水尽”的感觉,进而巧妙地引导学生进入课外阅读.通过阅读让学生自己寻求问题的答案,又达到“柳暗花明”的目的.
如教《琥珀》一课的结束教学时,教师适时出示一幅琥珀的精美挂图,其用意是让学生回忆文章有关的句子和想象琥珀形成的过程,使学生感受到既含蓄、隽永、耐人寻味,又能有效地增强学生学习的兴趣,培养了学生的想象力,提高了学生的思维能力.
2.因势利导,概括总结———培养能力
当课堂教学的重难点解决后,教师可结合课文,用归纳结尾的方式引导学生以准确、简练的语言,对所学内容作概括、总结.可以归纳课文的思想内容、写作特点.一方面可培养学生的概括、总结能力；另一方面可以加深学生对学习内容的理解,使学生对课文的主要内容有明晰的了解,提高教学效果.如在讲授《桂林山水》的结尾时,师问：“这篇课文重点写的是什么?（桂林山、水的特点.）作者写桂林山、水的目的是什么?（热爱桂林山、水的感情.）”然后教师让学生归纳总结,生：“作者通过描写桂林山、水的美景抒发对祖国山河的热爱之情.”这样言简意赅地抓住课文的精髓进行归纳式的结尾,虽只几句,但思想内容和和艺术特色的归纳、总结都完成了.这种结课,学生对课文内容、思想感情、写作特点等方面的知识进行归纳和整理,较好地体现了学生自主学习的过程.同时也让学生在交流与合作中感受到了学有所得的愉悦和乐趣,语文综合能力也得到提高.
3.巧妙设问,训练思维———开拓思路
在课文教学的结尾处设问,可把学生的思维再次推向论文范文,从而达到拓宽思路、语言训练的目的.如在《凡卡》的结课时,引导学生讨论凡卡给爷爷的信发出去后,命运将会如何.学生积极思考时,教师进一步设问：“爷爷能收到凡卡的信吗?为什么?凡卡能跑回去吗?为什么?假如爷爷把他接到乡下,就能摆脱苦难的命运吗?为什么?”这些设问,使学生思维形成“发散———集中———发散———集中”.此过程,突破常规和经验的禁锢,不断使思维向独特性和创造性方面发展.
4.创设情境,产生共鸣———渗透德育
在课终处,创设一些与课文相称的生动情境,引导学生进入课文所描述的情境之中,让学生与作者产生共鸣,同时抓住学生的心潮起伏、情感相通的时机,对学生进行思想品德教育,使学生懂得并接受课文所表达的思想感情.
如教学《狼牙山五壮士》一课的结尾时,师问：“学到这里,五壮士的英勇豪壮表现在哪里?课文是怎样写详细的?大家明白了吗?”（生：明白了.”）接着师述：“课文抓住了五壮士的动作、语言、神态来详写‘论文范文杀敌’和‘英勇跳崖’,以此表现五壮士的英勇豪迈,也证明了他们的确可称为———狼牙山五壮士.”师把课题的“壮”字圈起来,然后让全体学生起立,带着对五壮士的无比怀念和崇敬,再有感情地一起读课文后几段,最后教师总结：“历史不会忘记英雄,人民不会忘记英雄,让我们记住这悲壮的一幕,做一个自强不息的中国人！”
这堂课的结课,教师及时抓住学生心潮起伏,与英雄心灵相通,对英雄充满敬佩之情时,有机渗透德育教育.教师让全体学生起立,激发学生带着对五壮士的怀念和敬佩有感情地读课文相关内容,教育学生记住这悲壮的一幕,做一个自强不息的中国人,使学生充分发挥朗读对理解课文内容、陶冶情感、发展语言的作用,给人一种“言有尽而意无穷”的感觉,使学生受到爱国主义的教育.
小学生课文:农村小学/一年级学生/朗读课文 风
结课有法,但无定法.结课是一门艺术,它没有固定不变的模式.教师要因人而变,因文而导,根据该堂课的教学内容、目标、重难点灵活地选择,充分发挥自己的特长,使整堂课的教学得到升华,从而达到“课虽终,趣不尽；言已尽,意无穷”的境界.因此,在课堂教学中教师必须千方百计地造就一种“瓜熟蒂落,水到渠成”的结课佳境,从而使结课在整个课堂教学中产生一种“画龙点睛”的作用,以全面提高语文课堂教学效果.
总结：本文是一篇学生课文论文范文，可作为选题参考。
小学生课文引用文献:
[1] 课文在职毕业论文范文 关于教学策略方面在职毕业论文范文8000字
[2] 知网查重引用课文部分怎么
[3] 必须引用课文内容查重怎么办
