有关如何加强高中数学课堂高效教学毕业论文写作资料-论文写作网

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学生课堂论文范文

【摘要】在高中数学教学中,寻求教学效率,提高教学质量是每个数学教师教学活动中的根本目标.在教学活动中,数学教师必须关注课堂,采用各种方式和手段来提高教学效果,努力构建有效的课堂教学.高度重视学生在教学过程中的主体地位, 提高课堂教学效率,从教师和学生两个角度有效教学的理念和策略,重构以学生进步和发展为目标的有效课堂教学模式,高质量地完成教学任务.本文结合自己的实际教学经验,针对高中学生的特点以及高中数学课程的特点,就如何加强高中数学课堂高效教学进行分析,从而更好地推动高中数学课堂教学改革.

【关键词】加强高中数学课堂教学氛围优化高效教学

构建高中数学高效课堂,适应高中课程改革,从高中数学的教学过程来说,就是要讲出数学味,体现深刻性.要重视打好基础,它是提高能力的保证.对于基础知识——强调联系；对于基本技能——强调熟练；对于基本思想方法——强调策略.在教学活动中充分调动学生的积极性和主动性, 因此激发学生的学习兴趣,对于加强高中数学课堂高效教学就至关重要了.

1.营造课堂氛围,鼓励学生主动参与互动

现代教育学认为,学生是学习的主体,教师是组织者、引导者,因此课堂活动应树立论文范文平等的师生关系,要积极营造一种活泼生动的课堂氛围,促进学生主动地进入最佳的学习状态.也要关注学生的主体参与,采取策略,实现师生互动.要注重课堂教学方式创新,为学生提供充分从事数学活动的时间与空间.让学生成为学习的主人,形成一种宽松和谐的教育环境.然后有意识地进行合作教学,使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中,通过设计集体讨论、查缺互补、分组操作等内容,锻炼学生的合作能力；特别对一些不易解决的问题,让学生在班集体中开展讨论；学生在这样的轻松环境下,畅所欲言,敢于发表独立的见解,充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力.

2.结合课堂实际,激发学生学习数学兴趣

学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成分.在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生,或者在讲解一些数学知识理论时,可以把握学生的兴趣爱好,结合实际讲解,让学生知道学数学能用到实际应用中去,去解决一些实际问题,从而让他们从中体会到学习数学的趣味性和实用性,让他们从心里真正想学、要学,以求更好的提高效率从而使学生感受到数数学无处不在,生活中处处有数学.毋庸置疑,数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣.

3.优化课堂结构,提高课堂时间学习效率

设计课堂层次时,必须重视认知过程的完整性.由于人们认识事物的过程是一个渐进的过程,因此,要努力做到使教学层次的展开符合学生的认知规律,使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐.在组织课堂教学时,当学生初步获取教师所传授的知识后,应安排动脑动手独立思考与练习,教师及时捕捉反馈信息,并有意识地让它们产生“撞击”与“交流”.这样,同学们对某一概念的理解,对某一例题的推演,就会有一个由感性认识到理性认识并由认识到实践的过程,从而加深对知识的领会,能力也得到发展.当课堂容量较大时,要保证讲清重点、解决难点,其他的可以指明思路,找出关键,有的甚至可以点而不讲,但要指导学生自学完成；当课堂容量不大时,可安排学生分析评论,并进一些深化练习,进行比较、提高.这样,课堂结构紧凑,时间能得到充分利用,有利于实现课堂教学目标.

4.优化教学内容,促进课堂教学内容有效性

课堂教学是否有效,关键要看教学的内容是否与课程标准吻合,是否能够体现事先制定的课程教学目标.教学内容是否有效,是关系到课程目标是否能够实现,学生是否能够在课堂上学到知识、提高技能的关键.因此,教学内应该在充分体现新课程标准的前提下,应该确保教学内容的有效,有效的教学内容,容易使学生接受,能够适合水平不同的学生学习的需求,能够兼顾到每一个学生.教学效果不取决于教学内容知识、方法的多少、和教学时间的长短,而取决于有效的知识量.学生已习得的知识,或者是他们听不懂和无法接受的内容,都是无效的教学内容,因次学生的知识增长取决于有效知识量,学生的智慧发展、学生的思想提高都取决于有效知识量.教学内容的“量”与“度”的把握是教学内容有效性的重要条件.

5.注重教学设计,培养学生学习合作与创新

课堂教学要体现以学生为主,教师为辅,共同提高课堂效,就必须让学生从学会变为会学,从苦学变为乐学,发挥学生的主体作用,培养学生的合作精神和创新意识.心理学研究表明,学生是学习的主体,所有的新知识只有通过学生自身的“再创造”活动,才能纳入其认知结构中,才可能成为下一个有效的知识.传统的课堂设计,常常是“教师问,学生答,教师写,学生记,教师考,学生背.”在这样教学下,学生机械被动地学习,不能主动对话、沟通、交流.新课程标准要求教师必须转变角色,尊重学生的主体性,以新的理念指导设计教学.在教学过程中,要根据不同学习内容,使学习成为在教师指导下自动的、建构过程.教师是教学过程的组织者和引导者,教师在设计教学目标,组织教学活动等方面,应面向全体学生,突出学生的主体性,充分发挥学生的主观能动性,让学生自主参与探究问题.让课堂变得生动活泼,让课堂变得有理有趣,师生互动,让课堂变得热烈主动,让课堂使每位学生受益.

6.关注学生实际,把握教学课堂信息反馈

能否自觉地关注学生是教师是否成熟的一个重要标志,关注学生的实际,包括基础和现状.在教学中,教师要研究学生对教学内容理解的程度和反映,具体探究环节上的困难是什么,从而进行有针对性的矫正.并且要关注学生的差异,把握课堂反馈.有效的教学常常把课程内容转化为探究的主题,并使它成为教学过程的主线.通过教师与学生共同探究,平等讨论,互相沟通,互相启发,师生积极互动,在问题解决论文范文同发展.在课堂上,教师要把握学生是怎样思考的,对学生的思维特点了解越多,就越有利于及时调整自己的教学,使教学更有针对性.课堂提问不能流于形式,提出的问题要能够激发学生探究的论文范文,启发学生的思维与联想,在此基础上,还应该研究如何使学生自己提出问题,提出一个有价值的问题既是思维的深化,又是创新的开始.所以要进行有效的教学,就要关注课堂上学生的学习氛围、学习状态、学习效果,关注教学过程是否有利于学生自主学习.课堂上师生互动充满活力,才能够培养创新精神和实践能力.

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总之,提高课堂教学的高效性“教学有法,教无定法,因材施教,注重实效”,在研究教学方式上应当遵循这个原则.教育教学必须扎实牢靠并不断更新,教学技巧是手段,师生互动是平台,必须师生双方融洽和谐、平等对话.在新的课程标准下,教学活动中要充分调动学生的积极性和主动性,高度重视学生在教学过程中的主体地位.高中数学教学要改变教学方法与策略,优化教学理念,通过教学方式的改善,提高课堂效率,在有效的课堂时间内顺利完成教学目标,同时尽可能地让学生掌握更多的新知识,迅速提高他们的综合能力.形成教师乐教善教,学生会学乐学,自主和谐,创新高效的教学课堂,从而提高课堂教学的质量和效益,实现真正高效的数学教学.

参考文献

［1］章水云.新课标下高中数学 “有效教学”的策略探究《创新教育》,2009(3).

［2］曲新颖.浅谈如何打造高中数学高效课堂《学周刊》,2016(6)：91-91.

［3］李长伟.浅析高中数学教学中如何做到高效课堂《科学导报》,2014(8).

［4］杜宗礼.浅议怎样构建高中数学教学的高效课堂《论文范文月刊》,2015.

总结：主要论述了学生课堂论文范文相关参考文献文献

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