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提高课堂生产力就是提升学生的成长力与生命力,此类课堂,应是学生“学会、会学、乐学、学好”的学堂,应是教师“乐教、能教、善教、教好”的殿堂,应是“自主、活力、有效”的课堂.提高课堂生产力需要专心致志地投入情感、精力和智慧.笔者试图在此探讨提高课堂生产力的一些有效策略.
一、课堂生产力的基本元素
1.定力强
紧紧围绕“促进学生成长、奠定未来发展基础”的核心目标,组织课堂教学.教学目标清晰准确,设计问题精当,主次分明连贯,攀升梯度合理,切合校情学情,学生真正“学会、会学、乐学、学好”.
2.主力明
鲜明地突出“学”的核心主线,学生主体地位凸显,敢于质疑,充分地“自主、合作、探究”学习,自主学习和小组互动真实有效,形成问题链条和探究论文范文,人人对课堂有贡献.
3.活力旺
整个课堂动静结合、张弛有度、“预设”与“生成”相融相生,充满活力.课堂充满生活情趣,教学流程科学自然,教法与学法灵活多样.学生思维活跃、有效,形成新能力、产生新办法.
4.张力大
教师教学言语和体态语有内涵和吸引力,小组成员思考问题有深度和广度,表达简洁生动准确,互有影响力和推动力；课后学习任务突出开放性、实践性和创新性,具有较强的感召力、可行性和牵引力.
二、课堂生产力的催生策略
1.反复洗课,备学备导
备好课是上好课的前提,只有把凝聚智慧的“集体备课”和反复洗练的“个体备课”结合起来,才能备出高质量的教学案.
（1）真心备课
加强真正的独立备课,加强“素读素备”,找到实感和困惑；强化“拿来主义”,实现有效整合.加强有效的集体备课,有实意有重点有突破有套路.只有意识到协作互助的重要,才能真诚协作进行集体备课,提高备课质量.
小学生同步课堂:课堂学生伦巴练习
（2）精心拟题
懂得取舍,才能有所侧重、有所突破.要根据具体学情、教学目标精心预设课前导学题,精心预设课堂研讨题、训练题,精心预设课后延展题.坚决杜绝未经自己做过、未经筛选、未经整合的内容进入课堂,力求做一题会一类、练一类得方法.
（3）探寻方法
针对重难点问题,拟列解决问题的思路、方法,如诵读法、比较法、归纳法、演绎法等；强化一题多解,明晰“有根有据有序表达”的具体内涵和要求,强化学生自主探寻有效方法,激发创造力.
（4）设计流程
紧扣学生“学练”和教师“导评”的主线,根据内容和目标,采取有效的教学模式.或“先学后教、以学定教、当堂训练”,要把层递性、灵活性、创新性和有效性的原则落实到具体教学过程中.
2.用心上课,追求实效
课堂是主阵地,在实施素质教育的背景下,课堂上的分分秒秒、点点滴滴的言语行动均与有效教学密切相关.
（1）阳光公信
师与生、生与生是平等互助的“集结体”,坚持导入多角度,通过各种方式激发兴趣、激活思维,使学生迅即进入状态；要以阳光心态和阳光言行,营造师生公平公信、合心合力的氛围,努力培养出更多“开朗、阳光、自信”的学生.
（2）夯实基础
坚持教学方法多梯度、教学生成多维度,科学“互动”,以“互动”催发“生成”；着力于基础知识、基本能力、良好习惯的训练与提高；着力于开发思维、探索规律,让学生掌握更多有效的获知提能方法,让每一个学生成为最好的自我.
（3）发展主体
要给学生充分自主学习、互动研讨、展示交流、质疑整改时空.心中装有全体学生,时刻关注课堂学情,努力创设宽松、论文范文、公平、和谐的学习环境.对德困生、贫困生和学困生尤其要给予适时的关注和帮助.
（4）全心参与
学生自学时,教师要观察全体,鞭策弱者；互动时,充当伙伴,参与其中；发言时,把握学路,调整教路；检测时,巡视全体,对症纠偏.总之,要突出共建共享、责任担当的学习共同体和发展协作体.
（5）精讲实练
在学生自学后、受阻时、纠缠时、迁移时要精讲,并要讲出方法,讲明思路和规律,催生兴趣和内驱力.当堂训练和检测,要将“因材施教”落到实处,让不同层次的学生得到相应的训练与提高.
（6）有效传递
言行要力求适度、有效.要根据文本和学情的需要,设计富有针对性的体态语,充分发挥其渲染、助解和强化功能；要极力减少习惯性的小动作或大动作,竭力减少无效体态语对有效信息的干扰或淡化.
3.课外延展,引领得力
课堂高效与课外自主学习的时间与质量息息相关.
（1）常态反思
留一只眼睛给自己,对教学行为、教学细节进行追问、推敲,明得失、知荣辱、增压力、想办法、得尊严.得学生者得效益,通过与学生交谈、问卷调查等形式,了解学生的想法；通过邀请同事听课评课,听取同事的意见和建议；通过作业批改暴露的问题,反思备课存在的不足,加强及时改进；通过听自己课堂录音、看课堂录像,再次审视洗课.
（2）有效改评
坚持“有练全改,有改必评,评后再改”的原则,确保各项训练与活动有效.坚持记好用好《纠错本》,加强及时归类,减少重复失误的次数.通过针对性的面批、个别辅导,通过“堂堂清、论文范文清、周周清、月月清”,通过“章章清、节节清、段段清”,做到及时消化、巩固,形成能力.
（3）爱心同行
“亲其师,信其道”是不争之实.我们要巧妙利用课外时间,通过个别交谈,温暖学生；通过个别辅导,不断激发全体学生学习内驱力,营造人人“好好学习”,就能“论文范文向上”的学习风气.
★作者单位：江苏江浦高级中学.
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