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语文教师小学论文范文

【摘要】语文是促进人们进行日常交流的语言工具,在小学阶段,学生们将逐渐学会一些简单的字词,初步学会如何进行写作.小学语文是培养学生们语文素养的重要课程,为了使学生们的语文水平得到提高,语文教师需要加强训练.本文试图探讨如何进行课堂教学.

【关键词】小学语文课堂教学情感体验

中图分类号：G4 　文献标识码：A　　　DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.028

语文是人们必须掌握的一门课程,同时汉语也是我们的母语,小学语文教师是学生们的启蒙教师,为了使学生们对语文课程产生学习兴趣,使学生们热爱自己的祖国文字,使学生们了解自己国家的历史文化知识,小学语文教师需要重视自己的课堂教学.新课程标准指出,小学阶段的语文教学主要倾向于培养学生们读写能力,同时还需要培养学生们的口语交际能力,使学生们的审美知识和价值观得到培养.小学语文是学生们打好语文基础的重要课程,学习语文课程对于学生们学习数学以及其他课程有着非常大的促进作用.同时,语文作为我们的母语,在生活中常常需要使用,无论是平时与他人的交流,还是从书籍中获得想要的信息,都需要运用大量的语文知识.因此,小学语文教师需要积极地进行课堂教学,让学生们从小养成良好的学习兴趣,使学生们热爱语文,热爱学习.

一、培养学生的语文学习兴趣

小学阶段的学生们注意力容易被分散,在课堂上,学生们常常因为无法控制自己的注意力而遗漏语文教师的课堂教学知识点.一堂语文课的时间只有几十分钟,如果学生们无法集中自己的注意力,在课堂中开小差或者与其他的同学说悄悄话,那么学生们的学习效率就会变得不尽如人意.为此,小学语文教师需要积极地观察学生们的听课状况,提高语文课堂的魅力,让学生们能够在语文课堂中吸取更多的语文知识.学生们能够紧紧跟随着语文教师的课堂讲解进度,会使他们的语文学习水平渐渐得到提高,为此,小学语文教师需要注重培养学生们的语文学习兴趣,使学生们的课堂参与度得到有效的提高.学习兴趣对小学阶段的学生来说,是非常重要的,因此,小学语文教师应该重视对学生们的学习兴趣的培养.

第一,培养学生的语文学习兴趣,小学语文教师需要注重使用多种多样的授课方式.小学阶段学生们的注意力容易被分散,如果语文教师在课堂上不能够很好地调动学生们的语文学习兴趣,那么学生的学习效率就会变得非常低下,这会使语文教师的课堂教学效率变得不尽如人意,也会使学生们的语文学习积极性受挫.因此,小学语文教师在平时的课堂教学中,需要采取一些增强课堂魅力的教学方式来进行语文课程的讲解,使学生们能够兴致勃勃的参与到课堂教学中来.要做到这一点,小学语文教师需要紧紧地抓住学生们的学习特点,充分了解到学生们的心理需求,顺势而为,而不应该抹杀学生们的天性,施行揠苗助长的教学措施.

采取多种方式进行语文课程的课堂教学,小学语文教师可以实行游戏教学,游戏教学是一种有效的教学方式,小学阶段的学生都热爱游戏,如果语文教师在课堂上能够通过游戏教学的方式来提高学生们的课堂参与程度,那么学生们的语文学习兴趣就能够被有效的调动起来.例如,小学语文教师在为学生们讲解关于词语的内容时,为了让学生们记住一些生词或者是陌生的成语,就可以采取游戏教学的方式来提高学生们的学习兴趣.如果语文教师在课堂上只是对着书本讲课,那么学生们的注意力非常容易转移,小学阶段的孩子活泼好动,这与他们此时所处的年龄有关,因此语文教师在课堂上不能够用平铺直叙的方式进行词语教学.为了使课堂变得更加生动有趣,小学语文教师可以在课堂上引导学生们分小组进行词语接龙的游戏,词语接龙,顾名思义,就是给出一个词语,要求学生们以这个词语的最末一个字作为下一个字的开头,这种词语接龙的方式能够使学生们的思维得到发散,让学生们通过不断地回忆来重现自己脑海中的知识.这种游戏教学的方式符合学生们的天性,因此能够让学生们在一个轻松惬意的氛围中完成对知识的记忆,同时还能够使学生们的词语学习效率得到提高,让学生们对语文课堂的兴趣变得更加浓厚.

第二,培养学生的语文学习兴趣,小学语文教师可以采用设置情境的方式来引导学生们进行学习.传统的教学方式中,语文教师注重的主要是知识的传授,对于教学的氛围多有疏忽,这是比较不利于学生们学习的.良好的学习环境是促使学生们学习进步的重要因素,因此为了提高学生们的语文学习积极性,小学语文教师可以加强对课程的导入.例如,语文教师在讲解新课程的时候,可以设置一些有趣的问题来导入课堂,让学生们带着问题去进行课文的学习,这样一来,学生们在学习新课文的时候学习目的就比较明确了,而明确的学习目的能够有效地提高学生们的语文学习兴趣,使他们的学习效率变得更高.所以,为了促使学生们的语文学习水平提高,小学语文教师需要积极地去进行情境教学,通过设置问题的方式来引导学生们积极思考.例如,小学语文教师在讲解《荷花》时,为了使学生们对语文课堂产生浓厚的学习兴趣,可以利用一个有意思的小谜语来导入课堂.这样一来,学生们就会对谜底感到十分好奇,伴随着这种好奇,学生们就会被教师带入到语文世界中去,感受到文字带来的魅力.因此,要想提高学生们对于语文课堂的好奇心和学习兴趣,小学语文教师需要重视采用情境教学的方式去导入课堂,以便提高学生们的学习效率.

二、关注情感体验

小学语文的课堂教学,要求教师能够培养学生们健康的审美情趣和审美意识,要想达到这一目标,语文教师就需要注重对学生们情感体验的培养.只有学生们对语文世界中的人物感情产生共鸣的时候,学生们才能够真正的懂得什么是真善美,才能够理解我国古代人民的伟大智慧.所以小学语文教师需要在课堂教学中注重培养学生们的情感体验,这就要求教师在为学生们讲解基本的语文知识的时候,为学生们讲述作品的写作背景,让学生们理解作者想要表达的感情.同时,关注学生们的情感体验,培养学生们对于传统文化的热爱之情,小学语文教师还需要注重对于课本中诗歌神话等内容进行教学,例如学生们学习《女娲补天》和《夸父逐日》等神话故事时,小学语文教师应该积极地让学生们写出自己的情感体验,让学生们明白古代人民的英勇不屈和百折不挠的勇敢精神.