简介:关于本文可作为相关专业阅读学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文阅读学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
［摘 要］在低年级阅读教学中,绘本是最适合学生阅读的课外读物,让学生在享受快乐阅读的同时增长知识.教师在引导学生进行绘本阅读时,可以通过悬念导入、视觉导入、故事激发等方式提高学生的阅读兴趣；通过图文结合法、圈点勾画法、问题阅读法、想象补白法等提高学生的阅读能力.
［关键词］绘本阅读 阅读兴趣 阅读方法
［中图分类号］ G623.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（201５）１８-020
《语文课程标准》中明确提出了要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本书”,而低年级学段就要求课外阅读总量不少于５万字.由此可见,阅读是多么的重要.由于低年级生学年龄小,他们活泼好动,探究论文范*,图文并茂的绘本是他们最喜欢的课外读物.如何让绘本发挥真正的阅读价值,在享受快乐阅读的同时增长知识,让绘本阅读成为孩子必不可少的朋友呢?
一、借助绘本阅读提高阅读兴趣
老师可以采取形式多样的阅读方式来激发学生的兴趣,引导学生走进知识宝库的大门.
小学生课外阅读书目:过半学生阅读成瘾
１．悬念导入,向往阅读
如何激发学生对绘本的兴趣,让他们主动积极地遨游书海呢?导入时,老师通过机智的语言设计悬念,不仅能调动学生的积极性,还会提高学生对绘本读物的探索兴趣.在推荐《鳄鱼怕怕,牙医怕怕》这本绘本时,我从题目入手,问学生：“你们见过鳄鱼吗?这水中的强者会怕什么呢?它跟牙医之间会发生什么事呢?”通过带有情绪的疑问句,引导学生轻松地步入故事的情节.
２．观导引,帮助阅读
绘本首先是通过视觉来吸引学生,精美的、色彩鲜艳的画面能吸引学生的注意力,激发他们的阅读兴趣.在推荐绘本《想吃苹果的鼠小弟》时,我先引导学生仔细观察封面：“数一数,树上有多少个苹果?想吃苹果的鼠小弟能吃到苹果吗?为什么?”学生带着问题开始阅读.由于这本书的配图和文字比较贴切,学生在美丽、有趣的图画地帮助下,轻松地理解文字的内容.
３．故事激发,快乐阅读
喜欢听故事是孩子的天性,老师可以利用这一点来激发他们的阅读兴趣.当他们听得入迷时,我抓住时机借势引导学生回家自己看、自己读.在推荐《可爱的鼠小弟》这一套绘本,我选取了《鼠小弟的小背心》用讲故事的形式向学生讲述：“鼠小弟的妈妈为鼠小弟织了一件小背心,可好看了.小动物见了,觉得很漂亮,都向鼠小弟借去穿,最后这件小背心会变成什么样子呢?要想知道结果,大家就去看《可爱的鼠小弟》,它会告诉你们的.”这样一来,就能激发学生的阅读兴趣.
二、通过绘本阅读指导阅读方法
低年级学生识字不多,应该从读简单的趣味性强的配图注音读物开始,从单幅图一句话到多幅图一段文.为了提高学生的阅读效率,老师要有目的在绘本阅读中培养学生仔细看图、观察、思考等良好的阅读习惯.
１．图文结合法,了解故事内容
绘本是用图画与文字共同叙述一个完整的故事.绘本的图画不仅仅是好看而已,它是图书的生命.由于低年级学生对鲜艳的图画感兴趣,阅读绘本时往往只看图画,很少关注文字.因此,在组织绘本阅读时,老师要引导学生做到“手不离本,眼不离图”,还要指导学生图文结合,正确、科学地阅读绘本,提高阅读的有效性.
２．圈点勾画法,加深阅读印象
圈点勾画法就是一边阅读绘本,一边运用各种符号对生字新词、妙语佳句或重点段落进行圈画,作出标记.在阅读课上,我教会孩子用一些符号在书上圈圈画画,如碰到不理解的地方打上问号,对于一些好词、好句用波浪线画出来等.这样,学生在阅读时动动笔,促使学生读思结合,有利于加深对所看内容的理解和记忆.
３．问题阅读法,提高阅读效率
问题阅读法是在学生拿到绘本时,要先拟定一些问题,让他们带着问题去阅读绘本,并要力求在阅读一次以后能回答问题.这样的阅读有利于使学生在任务驱动下阅读更专注、更有效.如阅读《猜猜我有多爱你》时,老师要指导学生拟定一些问题,在第一次阅读完后,把提出的问题回答一遍,这样既锻炼了学生的口头表达能力,又加深了他们对这本绘本的理解.
４．想象补白法,体会阅读魅力
图文并茂的绘本阅读往往让学生意犹未尽,因此,我们不能因为一本书的结束而结束,应引导学生根据图片内容展开合理的想象,对故事内容作必要的补充情节,补空白、结尾等.有的绘本中的故事结束了,但结果却留有悬念,我就让学生用“读一读,猜一猜”的方法,猜一猜结果最有可能是什么,并说说自己的理由.有的绘本可以让学生动手写一写或画一画.
阅读绘本不仅使低年级学生获得知识,还使他们了解生活、认识世界、感知生命.我们要做学生阅读的领路人,让阅读成为他们的朋友！
（特约编辑 陈兮琰）
总结：本文关于阅读学生论文范文,可以做为相关参考文献。
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