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记得06年九月刚踏上讲台时,内心无比的兴奋,同时心里也觉得有些压力,毕竟自己是个新手,而且初成为一个班的领导者,又缺乏教育管理实践经验,所以对于会在实际中碰到的问题所作的预测比现实乐观,在碰到一系列的“突如其来”而又繁琐不堪的问题时,自己也难免乱了阵脚,一看到学生做的事情不符合要求时,心里免不了不舒服.但后来,在我慢慢的与学生接触中,我发觉只要我们善于观察,学生也有可爱的一面.
一、尝试走进学生的内心世界
初为人师时,在制定一些班规或者是日常需要遵守的习惯时,往往没有从学生的需要和能够做到的范围来考虑,甚至有时候无论学生何种情况做得不好时,我都是用较简单的批评方法去指正,让一些学生觉得没信心做好,久而久之,不但起不到约束和改进的作用,反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固.
在第二学年度,在制定班规和处理一些违规行为时,我能够更多的从学生实际出发,让学生自己先制定,再师生一起讨论,让学生觉得容易接受,执行起来也不易有抵触情绪.并且在对待学生日常行为出现了过失和不当时,我虽然一样很敏感,心里抱着对任何一件小事都不放过的心态,但大多数情况下,都能从多角度了解事情后采取相应的措施.
比如,我班有一个逆反情绪较大的男生,经常早上在我规定的时间内迟到,而他又坐在第一排,开学初我安排了第一排的同学负责收作业本,这样一来,他那组的作业本每次都不能按时收齐,很多同学都不满意.当我知道这件事后,并没有简单的采取一些惩罚措施,而是找他谈话,在聊天中了解到在他家住的还有两个上小学的表弟表妹,再加上他有一个三岁的小妹妹,他们不懂事,一吃完饭总要大闹一番,而他家又没有多余的屋子,每天晚上总要等到他们玩够了上床以后,他才能写作业,晚上睡得晚,所以早上不能准时来.弄清真相后,我的气也消了,我和他商量如何解决,一是以后尽量安排好时间,晚上不要熬得太晚；二是不担任收作业一职,后来他选择了前者,下定决心一定处理好这件事.试想当初若简单粗暴地采取以往的做法,如训话、打扫卫生、抄书等,可能会收到相反的效果.
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现在的学生正处于青春敏感期,加上功课相对比较紧,学业比较重,在学习和生活中容易与学生或其他人闹情绪或者发生身体上的冲突.我除了在平时教育他们要和睦相处之外,在真的有突发事件发生时,也不会过于急躁地去追究谁的责任,而是让他们先在自己身上找不足,然后再从各自造成的危害去说,这样,学生也就容易听得进我的教育,这应该就是心理学上的换位思考方法.
苏霍姆林斯基曾经说过：“每个孩子都能引起我的兴趣,我总是想知道他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和快乐等等.”只有当我们真正走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉,诉说他们的心里话.“用心换心”,这也是我开展工作时经常想起的一个词.在平时尽可能主动地了解学生生活,利用每周的日记,听听他们的心里话,和他们交流,既有利于自己把握他们的思想动态,又可以及时了解和解决问题.
二、更加善于使用批评和表扬
在以前,我很少考虑到批评要怎么样才能够收到最佳效果,不太注意学生的心理和年龄特点,有时候没有注意分寸,让学生觉得难于接受,有时甚至双方闹得不开心而又没有教育效果.教育是一门艺术,教师在日常的教学管理中,应根据学生的心理特点和身心发展特点,本着尊重学生,爱护学生的原则,去善待每一个犯错误的学生.
就拿我班王x国和常x来说,他俩是令科任教师最发愁的学生,课堂上经常有做小动作及说话的坏毛病,作业也经常不交,而且课间在班里追逐打闹的也有他俩,同学们经常反映他俩影响其他同学的学习.但他俩在其他方面都比较出色,如打扫卫生,积极配合老师组织班级活动.学校组织的艺术节就是很好的例子,选演员时,几个班委推荐他俩,可我却犹豫了,因为他俩是那种坐不住的男生,而排练肯定需要花费很长时间,尤其是让他们牺牲星期天的时间,他们能行吗?刚开始抱着试试的态度让他俩参加排练,那会我想如果演几次不行的话就换人,可结果让我很是惊奇,每次排练他们都很认真,而且一直坚持到上场的那一刻,他俩精彩的演出让同学们刹那间刮目相看,也令我非常感动.第二天上课,我在全班同学面前表扬了他们,肯定了他们的优点,同时也对他们提出了几点希望,希望他们能继续发扬自己的优点,尽快改掉那些小毛病,争做好学生,同学们对他俩报以雷鸣般的掌声.没过几天,令人高兴的是他们以前在班里的坏毛病也逐渐消失,和同学相处得很融洽.
三、真诚对待弱势生
以前对学生的家庭没有足够的了解,但若要提高教育的成效,肯定要从了解每一位学生的背景开始.在新一年的班里,我了解到来自单亲家庭的有四位同学,家庭不健全的有一位,而且班里85%的学生来自农村,父母都不在身边的占多数.我在平时比较注意他们的心理变化,主动关注他们,并和其他学生一起帮助他们解决困难.我班的王x花就是其中一个较典型的例子,她家在韭菜庄的一个小村子里,母亲从小就离开了她们,自小由奶奶带大,现在她奶奶在红旗后院租房给她做饭,爷爷和爸爸在村里面种地,经济条件非常差.在接触前只是觉得她是一个“笨得要命”的女孩,但在接触中了解到她的家庭情况后,便抱着同情和鼓励的心态去帮助她,虽然要改变或提高她的成绩需要花很长的时间和努力,但是我们都没有放弃过她,尽量发掘她身上的特长为班集体服务,也让她体会到属于自己的成功,我相信,在老师、同学的关心支持下,她会取得明显的进步.
时间飞逝,但三尺讲台的故事仍历历在目.向前望去,自己的教育之路在延续,“教书育人”这四个字也会成为我毕生的追求.
总结：本文是一篇学生同学论文范文，可作为选题参考。
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