有关勒三十载桃李满天下-----专访中国音乐学院著名声乐教授马秋华毕业论文写作资料-论文写作网

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声乐老师论文范文

马秋华,中国著名声乐教授,歌唱家.1958年,出生在美丽的海滨城市——连云港.这座城市山海相拥、神奇浪漫、整洁美丽,素有“淮口巨镇”、 “东海名郡”之称,作为“亚欧大陆桥”的东方桥头堡.现为中国音乐学院声乐硕士研究生导师、中国民族声乐艺术研究会副会长、中国音协理事、北京音协理事、北京市海淀区政协委员、解放军艺术学院*教授及全国多所音乐艺术院校客痤教授.

马秋华教授从1982年开始从事声乐教学和研究工作至今.在美声、民族、通俗三种唱法的声乐教学与实践中,取得了丰硕的成果,她教出的学生有近百名在国际、国内声乐比赛中获奖,并培养出了观众喜欢的歌唱家和歌星.在声乐教育上形成了一套独特而行之有效的教学方法.她的三种唱法系列声乐教学理论与实践创新了音乐表演技术的多种表现形式.通过她不懈辛勤努力的耕耘,为国家和军队培养了一大批优秀的声乐人才,为我国的声乐教育事业做出了很大的贡献.

2010年2月25日晚,北京市中山音乐堂里高朋满座, “春华秋实——马秋华教授从教30周年学生音乐会”o此次音乐会是由北京市文学艺术界联合会发起主办；由中国音乐学院、北京市音乐家协会、北京交响乐团、北京音乐广播、音乐周报传媒有限公司主办.

辛勤耕耘桃李芬芳

教师这个职业,在中华五千年的历史当中有着崇高的地位.而于一位老师而言,桃李满天下无疑是对老师最高的赞誉.戴玉强、王莹、王莉、吕薇、刘一祯、薛浩垠、阿鲁阿卓、姚贝娜、王丽达、索朗旺姆……这些从美声到民族,从民族到通俗三种唱法的年轻歌唱家们,他们屡屡斩获各类比赛金奖、频繁亮相春晚舞台、个人音乐会也已走上维也纳金色大厅、悉尼歌剧院等世界其他国家,这些耀眼的名家们,他们都拥有一个共同的声乐老师——中国音乐学院声乐教授马秋华.2月25日,这些学生同登北京中山公园音乐堂的舞台,齐贺马秋华老师从教30年.《春华秋实》是此次音乐会的名称,用这个朴实而真挚的词语形容马教授30年来的教学成果,无疑也是对她30年辛勤耕耘最真实的写照.

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此次音乐会,由金铁霖老师亲自担任艺术总监,谭利华老师担任音乐总监并携北京交响乐团亲自指挥本场音乐会.演出当晚,正值中国农历新年．舞台两旁矗立着两块大屏风,屏风上是最具中国特色的剪纸图, “春华秋实”四个鲜艳的红色大字高悬舞台上方.在百余人的北京交响乐团伴奏下,由李明阳、易文慧等6位初出茅庐的小小歌唱家演唱的《歌声伴我们一路同行》中拉开了帷幕.

“当时是北京市文学艺术界联合会和中国音乐家协会说要帮我举办一台这样的晚会,虽然我除了负责学生们的选曲、作品质量外不用再操心别的事情,但是3个月就准备出一台音乐会,还是挺匆忙的.像戴玉强、吕薇他们2月份的时候都在国外有演出,25号的演出他们提前一天才飞回来,合合伴奏就上台了,第二天又飞走了.学生们都挺忙的,现在每个人都有自己的事情要忙,但是每个人为了这台音乐会都义无反顾地付出很多,我挺感动的.其实作为一个老师,本职工作就是应该教书育人,谁也不会去求回报,看到学生们这么认真、上心这场音乐会,我也由衷地感到欣慰.”

马秋华教授说北京市文学艺术界联合会对于这台音乐会很重视.她们把这场音乐会当做2010北京新春民族音乐会特辑,所以在对学生的选曲上,她可是足足下了一番功夫. “作品的选择上,方方面面的因素都要考虑到,对伟大祖国的感激之情,歌颂党的正确指导方针,歌颂祖国美丽富饶的大好山河：要根据学生的不同声音特点来选择能凸显他们声音特色的作品.”整场音乐会下来我们听到了美声唱法难度极大的意大利歌剧《军中女郎》的咏叹调《在欢乐的节日里》,《霍夫曼的故事》里的咏叹调《木偶之歌》,轻快明朗极具意大利特色的民歌《小嘴》等等；民族唱法有中国歌剧《原野》里选曲《啊！我的虎子哥》、《你是你,我是我》,《黄河渔娘》、《雄鹰》等等极具中国本土特色的声乐作品：通俗唱法更是经典荟萃,美国电影《音乐之声》里的《雪绒花》、《但愿人长久》、《千万次的问》等等.作品从国外到国内,从南方到北方把不同地方不同地域风情演绎得淋漓尽致：每个演唱的学生的演唱风格迥异,整场音乐会下来让我们看到了马秋华教授硕果累累的教学成果.演出的最后,马老师深情演绎了丈夫金铁霖老师创作的《中年》,醇厚音色娓娓唱出人到中年的心境,那舒缓婉转的旋律表达着她对艺术的执着追求.

聊及接下来对以后有什么具体的规划,马秋华教师带着调侃的语气说： “人生总是那么短暂,我希望自己还能有个30年,那个时候再开一场这样的从教音乐会,那时又是不同的新面孔,那时我也是一个老太太了.在此也要感谢所有这场音乐会的工作人员,一场音乐会下来,大家都累疯了,谢谢！”

因材施教不断创新

马球华教授1 982年南京艺术学院毕业后就直接留校任教,一直从事声乐教学研究工作至今.“当年我是陪朋友去南艺考试,那会我已经被南京师范大学录取了.当时觉得毕业可以当老师挺满足的.南艺的老师看我没考,问‘为什么你不考啊?’我说‘我已经被南京师范大学录取了.’南艺的老师马上开始做我的思想工作让我来南艺上学.我说‘在南师毕业到时就能直接当老师了.’南艺老师说‘在南艺毕业你到时也能留校当老师啊.’就这样走上了老师的这条路.”

马秋华教授说： “我每隔5年就会出版一部声乐教学专辑,全部由5年来获奖学生示范演唱.对于教学来说,5年可以累计很多东西；对我来说,5年的时间可以淘汰很多东西.通过不同时期教学专辑的对比,就很容易发现以前的不足以及那些不成熟的东西.什么事情都是这样,时代在进步,他的需求就会不一样,知识面慢慢沉淀就会越来越好了.特别像声乐的教学,都是一对一的小课,老师就不能总是一成不变,要学会融会贯通,根据不同的学生,不同的特点来因材施教.”

马秋华教授教学最大的特点就是在处理作品上很有自己的一套方法.在给学生李倩（原解放军艺术学院本科学生）处理美国《音乐之声》中选曲《雪绒花》时就让大家曾经意想不到.《雪绒花》整首曲子旋律短少精悍,分为三大段,旋律重复较多,如果一成不变地演唱则很容易让人感到繁冗拖拉没有新意,耳朵一听就累了.马秋华教授在处理这首作品时让李倩用三个不同年龄段的声音去诠释,以改变声色的方法让听众去感受旋律中的韵味.如第一段旋律比较舒缓,让她用她自己本来说话的声音搭上气,去演绎一个中年人的声音去唱：第二段时整个旋律轻快活泼起来,就用一种对小孩子讲话的声音去唱：最后一段旋律又回到原速上,就让她像一个老人去回忆往事的感觉去抓住声音.这样唱下来一首歌曲,大家都会有耳目一新的感觉,而且也会觉得原来声音可以这样有意思地在一首歌曲中体现.除去声音上马秋华教授有自己独到的见解,对于《雪绒花》前奏的那段童声合唱,则是让李倩静论文范文在钢琴旁边聆听,一首参赛曲目,选手上台之后傻站在舞台论文范文就没有讨巧的成分了.这种独具一格处理作品的方式也让李倩一举拿下当年论文范文的新人新作大赛通俗组一等奖.

马秋华教授说： “老师教学过程也是一种教、学相长的过程,并不是老师一味地去教,学生一味地去学,如果一个学生处理作品的整体水平比较高,那么老师在给他讲的一些技巧时他能够很快领悟到,作品经过他的处理二度创作唱出来的声音可能比老师想象的要求的声音质量更高一些,这个时候老师在她这个学生身上也学到一些东西,这也就教、学相长.其实每个老师都有自己不同的教学方法,教学思想,像我跟金老师我们是一家人,但是在教学上两人还是有不同的地方.一对双胞胎,看起来那么像,但是还是会有她的不同的地方.每个人的性格不同那么他看问题的角度也会不同,说到底声乐教学是要因材施教,因人而异.”著名教授漂亮妈妈

在学生和许多马秋华教授粉丝眼里,她是一个既时尚又高雅大方的名教授,每次出席各种场合的着装都让人眼前一亮.谈及平时会不会关注时尚时,马老师笑呵呵地说： “我们那个年代的人那还时尚不时尚啊,现在也没什么时间去逛街,有时候需要衣服的时候,马上去也不一定就能挑着,所以我是看着好看就先买下了.这次音乐会上的那套衣服都是去年在广州金钟奖当评委时,有一天晚上逛街看到的,冬天买夏天的衣服倒是划算,打折挺厉害的.”

采访中,很自然地就聊到马秋华教授的儿子金圣权.现在正在上高中的小伙子,问及和儿子平时的相处之道时,马老师说,和儿子的相处更多时候像朋友,学校发生什么不会处理的事情他都会问她,然后她会给儿子分析,最后让儿子自己拿注意. “平时上课忙也不太有太多时间管他,但是小伙子倒不是让家长操心的孩子.除了小时候为学钢琴产生逆反,现在自从上了高中之后,到开始喜欢声乐了,还坚持要学,对于他的爱好我们都是给予支持.有时候对孩子也还是愧疚的,我和金老师总忙着给学生上课,他们学校有家长会经常就去不了.”

谈及对儿子日后的期待,马老师说他们一起上朱军节目的时候大家问金圣权： “父母的成功会不会成为阻挡在他面前的一堵墙?”金圣权的回答十分自信： “时代在进步,墙也是要翻过去的.”儿子的回答让马老师很惊讶,那一刻马老师觉得孩子大了,思想也渐渐成熟了. “不同的时代需要不同时代的人物,到他们那个时代就是他们那个时代的需要了.”

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钢琴老师引用文献: