四年级语文教学论文大纲格式模板 四年级语文教学论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、新课程背景下小学语文课堂教学中的合作学习研究论文提纲
2. 四、知识可视化在小学语文教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、小学语文翻转课堂教学活动设计与实践论文提纲格式范文模板
4. 二、小学四年级语文课堂教学互动的现状调查论文提纲范文
5. 一、微视频在小学语文教学中的实践研究论文提纲范文

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五、新课程背景下小学语文课堂教学中的合作学习研究论文提纲

摘要

Abstract

绪论

第一节 研究的背景及现状

第二节 研究的目的及意义

一、 研究的目的

二、 研究的意义

第三节 研究的内容及方法

一、 研究内容

二、 研究方法

第一章 新课程教育理念下的合作学习

第一节 合作学习——新课程倡导的主要学习方式之一

一、 合作学习的涵义

二、 合作学习的理论基础

第二节 合作学习在新课程改革中的作用

第二章 小学语文课堂教学的特点、现状与合作学习实施的必要性

第一节 小学生的学习特点与合作学习的适应性分析

第二节 小学语文课堂教学的特点及存在的问题分析

一、 小学语文课堂教学的特点及存在问题

二、 小学语文课堂教学中有关运用合作学习的问卷调查

第三节 合作学习在小学语文课堂教学中实施的可行性及必要性

第三章 新课程背景下的小学语文课堂中的合作学习教学

第一节 小学语文课堂教学中合作学习的案例

一、 以“电脑住宅”为例，分析合作学习方式的运用

二、 小学语文课堂中用合作学习的形式写童话故事

第二节 小学语文课堂教学中合作学习的有效策略

一、 课前的精心准备

二、 程序的科学设计

三、 合理搭配小组合作的成员

四、 营造轻松、愉悦的课堂教学环境

五、 建立*、平等、融洽的师生关系

第三节 合作学习的教学评价

第四节 在小学语文课堂教学中实施合作学习的意义

结语

参考文献

附录

后记

攻读学位期间发表的学术论文

四、知识可视化在小学语文教学中的应用研究论文提纲范文

致谢

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 课题研究背景

1-1-1 信息时代的知识可视化发展

1-1-2 知识可视化对教学活动的作用

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究目的与意义

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究意义

1-4 研究内容与方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

2 知识可视化概述

2-1 知识概述

2-2 知识可视化的界定及内涵

2-2-1 知识可视化的界定

2-2-2 知识可视化内涵

2-3 多种可视化形式的对比分析

2-4 知识可视化的理论基础

2-4-1 双重编码理论

2-4-2 脑科学研究理论

2-4-3 可视化理论

2-4-4 知识管理理论

2-5 知识可视化的支持工具

2-5-1 概念图

2-5-2 思维导图

2-5-3 认知地图

2-5-4 语义网络

2-5-5 思维地图

3 知识可视化与小学语文教学的结合

3-1 小学语文教学的目标与内容

3-2 小学生的认知特点分析

3-3 知识可视化应用于小学语文教学的可行性与应用价值分析

3-3-1 可行性分析

3-3-2 应用价值分析

3-4 知识可视化应用于小学语文教学中的问卷调查及结果分析

3-5 小学语文教学中知识可视化工具的选择及运用分析

3-6 知识可视化在小学语文教学中的应用模式分析

4 知识可视化应用于小学语文教学的实验研究

4-1 实验方法

4-1-1 实验目的

4-1-2 实验假设

4-1-3 实验对象

4-1-4 实验变量

4-1-5 实验材料

4-2 实验过程

4-2-1 实验的准备

4-2-2 知识可视化在小学听说教学中的具体应用

4-2-3 知识可视化在小学语文课文阅读教学中的具体应用

4-2-4 知识可视化在作文写作中的应用

4-2-5 实验班知识可视化的教学应用案例实录

4-2-6 对照班的教学案例

5 知识可视化应用于小学语文教学的实验结果与分析

5-1 听说训练的评价方法与统计结果分析

5-2 课文单元测试成绩统计结果与分析

5-2-1 单元测试总分统计结果与分析

5-2-2 第 5 单元各项测试成绩统计结果与分析

5-2-3 第 6 单元各项测试成绩统计结果与分析

5-2-4 第 7 单元各项测试成绩统计结果与分析

5-2-5 第 5、6、7 单元字词测试成绩统计结果纵向比较与分析

5-2-6 第 5、6、7 单元的课文填空测试成绩统计结果纵向比较与分析

5-2-7 第 5、6、7 单元的阅读理解测试成绩统计结果纵向比较与分析

5-3 写作测验结果与分析

6 总结

6-1 研究结论

6-2 创新之处

6-3 实验存在的不足

6-5 后续研究

参考文献

附录一 “知识可视化方法在小学语文教学中的应用”调查问卷

附录二 听说训练测试相关材料

附录三 四年级语文下册第五单元测试

附录四 四年级语文下册第六单元测试

附录五 四年级语文下册第六单元测试

作者简历

学位论文数据集

三、小学语文翻转课堂教学活动设计与实践论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 信息技术的发展促进教育教学的变革

1-1-2 语文课程标准要求重视信息技术的应用

1-1-3 翻转课堂是利用信息技术变革教学的一种新型方式

1-2 研究目的及意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究思路及方法

1-3-1 研究思路

1-3-2 研究方法

2 相关研究综述和理论基础

2-1 相关概念的界定

2-1-1 翻转课堂

2-1-2 技术资源

2-2 相关研究综述

2-2-1 翻转课堂内涵的研究综述

2-2-2 翻转课堂国外应用现状的研究综述

2-2-3 翻转课堂国内应用现状的研究综述

2-3 相关理论基础

2-3-1 混合式学习理论

2-3-2 建构主义理论

2-3-3 人本主义理论

2-3-4 教学设计理论

3 小学语文翻转课堂教学设计分析

3-1 小学语文翻转课堂教学设计要素分析

3-1-1 学习者特征分析

3-1-2 教学目标分析

3-1-3 教学内容分析

3-1-4 学习环境分析

3-1-5 学习资源建设

3-1-6 学习平台搭建

3-1-7 教学活动设计

3-1-8 教学评价设计

3-2 小学语文翻转课堂教学设计关键点分析

3-2-1 设计教学目标时

3-2-2 选择教学内容时

3-2-3 制作微视频时

3-2-4 制作课前练习题时

3-2-5 设计教学活动时

3-2-6 设计教学评价时

3-3 小学语文翻转课堂教学流程分析

4 小学语文翻转课堂教学实践

4-1 前期统计结果分析

4-1-1 语文课堂教学现状调查

4-1-2 课前学习情况调查

4-1-3 前期调查总结

4-2 案例一课文《猫》

4-2-1 教学目标分析

4-2-2 设计意图

4-2-3 实施过程

4-2-4 教学反思

4-3 案例二经典诵读

4-3-1 教学目标分析

4-3-2 设计意图

4-3-3 实施过程

4-3-4 教学反思

4-4 案例三综合实践活动——我是小导游

4-4-1 教学目标分析

4-4-2 设计意图

4-4-3 实施过程

4-4-4 教学反思

4-5 实践总结

5 小学语文翻转课堂教学效果分析及对策

5-1 效果分析

5-1-1 学生的变化

5-1-2 教师的变化

5-2 教学实施策略

5-2-1 需要家长参与监督

5-2-2 加强教学资源的设计与制作

5-2-3 加强小组组织管理

5-2-4 制定合理的学习策略

6 结语

6-1 研究结论

6-2 小学语文翻转课堂教学存在的不足

6-3 对小学语文翻转课堂教学的展望

参考文献

附录

致谢

二、小学四年级语文课堂教学互动的现状调查论文提纲范文

摘要

Abstract

1- 绪论

1-1 问题的缘由

1-2 国内外相关文献综述

1-2-1 国内文献综述

1-2-2 国外文献综述

1-2-3 对国内外课堂教学互动研究的思考

1-3 课堂教学互动及相关概念的界定

1-3-1 互动

1-3-2 课堂教学互动

1-4 研究对象及研究方法

1-4-1 研究对象

1-4-2 研究方法

1-4-2-1 文献法

1-4-2-2 观察法

1-4-2-3 访谈法

2- 小学四年级语文课堂教学互动的现状调查

2-1 互动类型的现状调查

2-1-1 互动类型的划分

2-1-2 互动类型的现状调查

2-1-3 各种互动类型调查结果的分析

2-1-3-1 师个互动在各种互动类型中的互动时间最长

2-1-3-2 师组互动是运用最少的一种互动类型

2-1-3-3 个个互动,各位教师对其采用次数相差悬殊

2-1-3-4 组组互动在互动次数、互动时间所占比例较低

2-1-3-5 师班互动是受到各位教师青睐的一种互动类型

2-1-3-6 个班互动是极为少用的一种互动类型

2-2 互动内容的现状调查

2-2-1 师个互动内容

2-2-2 师组互动内容

2-2-3 个个互动内容

2-2-4 组组互动内容

2-2-5 师班互动内容

2-2-6 个班互动内容

3- 小学四年级语文课堂教学互动的影响因素

3-1 教师

3-1-1 教师的教育教学观念

3-1-2 教师的知识结构

3-1-3 教师的期待

3-2 学生

3-2-1 学生现有的知识水平

3-2-2 学生的参与度

3-3 教学内容

3-3-1 教学内容的适应性

3-3-2 教学内容的情境性

3-3-3 教学内容的开放性

3-4 课堂环境

3-4-1 物理环境

3-4-2 心理环境

4- 结论与建议

4-1 结论

4-1-1 课堂师生互动中,个体互动机会不均等

4-1-2 新课改所倡导的自主、合作、探究的学习方式,在课堂互动中体现得不够明显

4-1-3 课堂互动内容中存在虚假的互动

4-1-4 认知、方法、情感三维内容在课堂互动中体现得不均衡

4-1-5 课堂互动内容中表扬、激励的话语少

4-1-6 课堂管理不佳,导致课堂互动的效果差

4-2 建议

4-2-1 学习、认同、内化教育新理念,并运用其开展语文课堂教学互动,从而达到课堂互动内容的均衡学习

4-2-2 针对学情设计互动内容,做到精心备课,剔除课堂互动中虚假的内容

4-2-3 创设平等、*的师生关系,优化课堂管理,提高课堂互动的效果

4-2-4 培养学生自主管理班集体的能力,创造和谐的课堂互动空间

4-2-5 建立积极的教育评价机制

结语

参考文献

附录

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢

一、微视频在小学语文教学中的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 “微”热潮的迅猛发展

1-1-2 基础教育课程改革的需要

1-1-3 语文教育的重要性及其不足

1-1-4 农村小学信息技术条件的改善

1-2 研究目的和意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

1-3 研究内容和研究方法

1-3-1 研究内容

1-3-2 研究方法

1-4 国内外研究现状

1-4-1 国外研究现状

1-4-2 国内研究现状

第二章 微视频在小学语文教学中应用的研究基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 微视频

2-1-2 微视频教学

2-1-3 微视频教学资源

2-1-4 小学四年级语文教学

2-2 微视频在小学语文教学中应用的教学分析

2-2-1 小学语文传统教学的缺陷

2-2-2 微视频在小学语文教学中应用的特点

2-2-3 小学四年级语文内容的特点

2-2-4 小学四年级学生的特点

2-2-5 微视频在语文教学中应用的理论基础

2-3 微视频在小学语文教学中应用的技术分析

2-3-1 多媒体教学设施齐全

2-3-2 技术支持

第三章 微视频在小学语文中的教学实践

3-1 具体教学实践分析

3-1-1 研究对象

3-1-2 教学目标分析

3-1-3 教学内容分析

3-1-4 微视频教学评价设计

3-1-5 四年级语文教学现状

3-1-6 四年级学生语文学习现状

3-2 教学过程

3-2-1 微视频在四年级语文识字与写字方面的应用

3-2-2 微视频在四年级语文阅读方面的应用

3-2-3 微视频在四年级语文习作方面的应用

3-2-4 微视频在四年级语文口语交际方面的应用

3-2-5 微视频在四年级语文综合性学习的应用

3-3 实践结果分析

3-3-1 基于微视频教学的学生调查问卷分析

3-3-2 课堂观察量表分析

3-3-3 实验班与对照班学习态度比较

3-3-4 语文期中考试成绩分析

第四章 研究结论与反思

4-1 研究结论

4-1-1 实验班阅读、口语交际、综合性学习水平有所提高

4-1-2 识字与写字、写作水平的提高仍需要长时间的积累

4-1-3 实验班学生的课堂表现优于对照班

4-1-4 实验班学生语文学习态度明显改善,成绩有所提高

4-2 反思

4-3 展望

参考文献

致谢

附录

个人简介

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四年级语文教学引用文献:

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[3] 九年级语文教学相关论文题目 九年级语文教学专业论文题目怎样拟