高中物理教育论文提纲 高中物理教育论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、高中物理教师教育科研素质现状分析及培养策略研究论文提纲
2. 四、高中物理课堂教学中科学方法教育的现状及对策分析论文提纲范文
3. 三、对高中物理学习困难学生兴趣、情感特征的研究及其教育对策论文提纲格式范文模板
4. 二、在高中物理教育过程中实施情感教育的研究论文提纲范文
5. 一、高中物理教学中渗透STS教育的策略研究论文提纲范文

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五、高中物理教师教育科研素质现状分析及培养策略研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

引言

一、问题的提出

（一） 研究的背景和意义

（二） 国内外研究的现状

1- 教师教育科研的现状和问题的研究

2- 对造成中学教师教育科研素质总体不高的原因分析

3- 提高教师教育科研素质的策略的研究

4- 造成基础教育教师教学与科研分离的历史原因的研究

5- 提高教师教育科研素质途径的研究

（三） 概念的界定

1- 教育科研

2- 教育科研素质

3- 校本教研

二、高中物理教师教育科研素质的现状分析

（一） 高中物理教师教育科研素质的现状

1- 物理教师对教育科研价值的认识和教育科研参与情况

2- 物理教师教育科研对提高教学水平和促进学生发展的情况

3- 教科研对提高物理教师的科研水平起到了很大的推动作用

（二） 高中物理教师教育科研素质的主要问题

1- 科研过程舍本逐末

2- 科研成果质量不高

3- 科研活动对学校教学和管理的作用不大

4- 科研活动对教师存在负面影响

三、影响高中物理教师教育科研素质发挥的原因分析

（一） 影响高中物理教师教育科研素质的主观原因

1- 高中物理教师对于科研的应有地位认识不足

2- 高中物理教师缺乏科研自信心

3- 高中物理教师知识和观念更新的进程缓慢

4- 高中物理教师投入到科研的时间和精力有限

（二） 影响高中物理教师教育科研素质的客观原因

1- 管理薄弱

2- 经费投入总量不足

3- 缺乏良好的科研外部环境

4- 评价制度导向不合理

四、提高高中物理教师教育科研素质的策略研究

（一） 提高高中物理教师教育科研素质的理论和实践依据

1- 理论上的依据

2- 实践上的依据

（二） 提高高中物理教师教育科研素质的策略

1- 改革高等师范院校对未来高中物理教师的培养方式

2- 转变高中物理教师的观念，正确认识教育科研

3- 改进评价机制，确立正确导向

4- 注重校本教研

5- 构建以课题研究为载体的参与式培训模式

6- 加大成果推广力度

7- 营造浓厚的学校教育科研氛围

结束语

参考文献

附录

后记

四、高中物理课堂教学中科学方法教育的现状及对策分析论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

引言

1- 问题的提出

2- 国内外科学方法教育现状

2-1 国外科学方法教育的现状

2-2 我国物理科学方法的教育现状

2-2-1 我国科学方法教育取得的成绩

2-2-2 我国科学方法教育在以下几方面尚需努力的

3- 本论文的主要工作和意义

第一章 物理科学方法教育的内涵、意义及分类

1- 概念的界定

1-1 方法

1-2 科学方法及分类

1-3 物理科学方法

2- 物理科学方法的分类

3- 物理科学方法教育内涵

3-1 掌握科学知识

3-2 倡导科学方法

3-3 树立全面的科学观

3-4 培养科学品质

4- 物理科学方法教育的意义

4-1 科学方法对物理发展起着重要的作用

4-2 科学方法比科学知识更有价值

4-3 优化物理教学过程

4-4 造就创造性人才

4-5 培养科学的世界观

第二章 高中物理常用科学方法的简介

1- 观察法

2- 实验法

3- 数学方法

4- 比较方法

5- 分类方法

6- 类比方法

7- 归纳方法

8- 演绎法

9- 理想化方法

第三章 高中物理科学方法的现状调查分析

1- 研究背景与概况

1-1 调查目的

1-2 调查对象

1-3 调查方式

1-4 调查内容

2- 研究的内容与结论

2-1 物理教师课堂教学中对科学方法教育的重视程度的调查结果分析

2-2 学生对物理科学方法的掌握程度

2-2-1 学生对科学方法的应用理解程度

2-2-2 学生对高中物理中具体科学方法的理解程度

2-3 调查结论

第四章 高中物理科学方法教育应遵循的原则及对策分析

1- 制订物理科学方法教育实施原则的依据

1-1 物理科学方法的特点

1-2 学生的认知规律

1-2-1 心理特点

1-2-2 学习动机和兴趣特点

2- 开展物理科学方法教育必须遵循的基本原则

2-1 与物理知识教学有机结合的原则

2-2 隐性教育为主，显性教育为辅的原则

2-3 循序渐进的原则

2-4 教师自觉性原则

3- 高中物理科学方法教育存在问题的原因分析

4- 解决高中物理科学方法教育存在问题的对策

4-1 教师要提高认识，加强学习

4-2 积极挖掘教材中进行科学方法教育的素材

4-3 组织一些专题讲座，介绍物理大师们的科学方法论

4-4 物理教育要贯串“时空”和“物质”的基本认识

4-5 建议教材编写者适当增加一些物理学史和方法的介绍

4-6 常规考试中要加大科学方法的考查力度

4-7 通过多种途径进行科学方法教育

第五章 高中物理科学方法教育的实验研究

1- 研究目的

2- 研究对象

3- 研究方法

4- 实验过程

5- 实验后测

5-1 实验样本

5-2 测试内容(附:高中物理科学方法测试卷)

5-3 测试统计

6- 实验结论

7- 实验后反思

结束语

参考文献

附录(物理学的物质观和时空观专题)

致谢

三、对高中物理学习困难学生兴趣、情感特征的研究及其教育对策论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

1-问题的提出

1-1 关于高中物理学习困难学生的界定

1-2 兴趣、情感的概念和功能

1-3 本课题国内外研究的现状

1-4 研究本课题的目的和意义

2-对高中物理学习困难学生兴趣、情感特征的调查和分析

2-1 调查对象

2-2 调查方法和统计方法

2-3 调查结果分析

2-4 调查结果的原因分析

2-5 高中物理学习困难学生兴趣、情感的培养目标

3-对高中物理学习困难学生兴趣、情感培养的对策研究

3-1 对高中物理学习困难学生兴趣培养的对策研究

3-2 对高中物理学习困难学生情感培养的对策研究

4-对高中物理学习困难学生兴趣、情感培养的教学尝试

4-1 教学模式

4-2 模式说明

4-3 教学范例

4-4 效果分析

结语

参考文献

附录

后记

湖南师范大学学位论文原创性声明

二、在高中物理教育过程中实施情感教育的研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一、 研究背景与方向

(一) 透过教育现状看当前教育的需求--情感教育

(二) 情感教育的研究现状不容乐观

(三) 本研究的目的

二、 情感教育的理论探讨

(一) 对情感的理解

(二) 情感教育的教育价值

(三) 高中情感教育的目标

(四) 高中情感教育的内容

(五) 高中实施情感教育的原则

三、 高中物理教育过程中开展情感教育的必要性与可行性

(一) 高中物理教育过程中开展情感教育的必要性

1 物理学科有责任带头走出以“认知”为核心的高中教育氛围

2 物理教学中情感目标的忽视

3 学生呼吁高情感水平的物理教师

(二) 高中物理教育过程中开展情感教育的可行性

1 高中物理教学内容与培养高级社会性情感的契合点

2 物理认知过程为培养学生积极学习情感、个性情感创造了条件

3 高中物理教育过程中开展情感教育受到学生的欢迎

四、 高中物理教育过程中开展情感教育的策略

(一) 接受新教育理念、物理教师提高自身素质

(二) 切实应用高中实施情感教育的原则、优化物理课堂教学

(三) 实施情感教育，完善高中物理过程中实施情感教育的理论

五、 在高中物理教育过程中开展情感教育的教学实践探索

(一) 革新传统课堂、开展情感教育的案例分析

1 寓教于乐--培养高中生科学情感--开展物理前沿讲座

2 寓教于乐--让合作、互助的人际关系萌芽--课题研究 水火箭的制作

3 以情施教--学生“自制”实物模型加深情感体验--用实物辅助讲力学题

4 以情施教--师生共创和谐的情感课堂--记一节《机械运动》课

5 师生情感交融--课堂师生角色互换的尝试

6 以科学魅力育科学情感--挖掘教材，做情感作业

7 理解学生的情感、与学生网上传情--情为人师、行为人友

(二) 有关高中物理教育过程中开展情感教育的实验研究

研究一: 高中物理情感目标实施情况调查

研究二: 以学会相处为主要情感目标的物理课堂教学模式构建--以问题为中心的物理合作学习模式初探

(三) 情感教育落实到高中物理教育过程中的若干问题

结束语

主要参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

致谢

一、高中物理教学中渗透STS教育的策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题研究的背景

1-2 国内外STS教育研究动态

1-3 选题研究的意义

1-4 选题研究的方法

1-5 选题研究的理论依据

第二章 对STS教育及相关概念的认识

2-1 STS教育内涵

2-2 相关概念的认识

第三章 高中物理教育与STS教育的联系

3-1 高中物理课程内容结构特点与STS教育的联系

3-2 高中物理教学课程的三维目标与STS教育的联系

第四章 高中物理STS教育现状

4-1 高中学生特点

4-2 高中物理教学中渗透STS教育的现状

第五章 在高中物理教学中渗透STS教育的有效策略

5-1 教师深度挖掘教材中的STS教育理念

5-2 学生研读教材寻找兴趣点

5-3 教师与学生转换角色

第六章 高中物理教学渗透STS教育的基本途径及案例分析

6-1 在导入环节渗透STS教育

6-2 在新课教学环节渗透STS教育

6-3 在习题中渗透STS教育

6-4 在实验中渗透STS教育

6-5 在课外活动、实践活动中渗透STS教育

第七章 结束语

7-1 结论

7-2 反思与不足

参考文献

附录

致谢

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高中物理教育引用文献:

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