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第一篇论文摘要：急诊医学期末考试试卷分析与评价
目的:评估2008级五年制本科临床医学专业老年医学方向和心理卫生方向急诊医学期末考试试卷的质量,反馈教学信息,以改进教学方法,提高教学质量.方法:随机抽查2008级五年制本科临床医学专业上述两个方向学生的60份期末考试试卷,统计分析考试成绩分布、试题质量及检验效能.结果:考试成绩呈负偏态分布,平均成绩为71.6±,7.9分,试卷总体难度系数为0.72,区分度为0.19,信度为0.48,区分度>,0.2的试题占45.8%.结论:试卷题型分配较全面,总体难度适中,较全面、客观评价了学生对急诊医学这门课程的掌握程度.但试卷总体区分度和信度欠佳,存在较多难度偏易和区分度较差的考题,反映出急诊医学教学过程中及考试命题时还存在一些薄弱环节,需增强考题的检验效能和可信度.
第二篇摘要范文：《医学微生物学》期末考试试卷成绩分析与评价
①目的依据教育部对本科教学工作水平评估要求,对2005级临床医学、预防医学、护理医学及口腔医学等6个专业本科生的《医学微生物学》期末考试试卷进行分析,并对教学质量加以评价,从而促进教学质量的提高.②方法选择2005级临床医学、护理医学、预防医学、医学检验、麻醉医学和口腔医学专业学生共230名的期末考试试卷进行成绩分析.③结果临床、预防、检验等专业共12个班的成绩基本合理,平均分数大部分集中在70～80分,平均成绩为74.05,标准差为9.966.其中2005级临床3班、预防2班和口腔3个班的成绩相对比较突出.④结论本试卷能较为全面地反映学生对本门课程基本知识的普遍掌握程度.在一定程度上能说明本课程授课的课堂教学质量.今后还应进一步改进和提高试题质量,并根据考试结果反映出的问题适当调整教学内容.
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第三篇医学期末论文摘要：大理学院2005级硕士研究生医学统计学期末考试成绩分析
[目的]分析大理学院2005级医学硕士研究生医学统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步的教改提供依据.[方法]运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析.[结果]平均成绩为75.38,标准差为12.51,呈近似正态分布,信度系数在0.41～0.65之间,难度系数较高的是上机计算分析题(0.45)和综合分析题(0.50),难度系数较低的是单项选择题(0.85)和填空题(0.88),区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.20),其余的区分度都﹥0.4,失分较高的是上机计算分析题(32.27%)、综合分析题(31.12%).[结论]试题难度适中、区分度和信度都好.学生成绩比较好.
第四篇医学期末论文摘要模板：中山大学2007级本科生临床核医学期末考试试卷分析
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目的评估中山大学2007级本科生临床核医学期末考试试卷质量,反馈教学信息.方法中山大学2007级385名医学本科生参与考试,期末考试试卷按照教学大纲规定,由上课老师提供题库,根据规范化试卷要求以及中山大学关于试卷试题重复率低于20%的要求出卷,满分100分,标准
第五篇医学期末论文摘要怎么写：临床医学本科生核医学课程期末考试试卷分析与思考
目的:评估我校2003级本科非核医学专业学生期末考试试卷的质量,反馈教学信息,以进一步提高教学质量改革教学方法.方法:选择2003级五年制本科生中临床医学专业随机抽取100份试卷进行Exce l2003和SA S8.1软件统计分析.结果:考试成绩呈负偏态分布,平均分(81.11±,9.54),信度0.64,难度0.81,区分度0.21.结论:本试卷题型分配较全面,区分度良好,成绩分布较合理,较全面、客观评价了学生对该课程的掌握程度,今后应加强学生综合理解和知识运用的培养.
第六篇摘要范文：大理学院2003级预防医学专业卫生统计学期末考试成绩分析
目的通过分析大理学院2003级预防医学专业卫生统计学的期末考试成绩,评价教学质量,为进一步教改提供依据.方法运用教学测量学的原理和方法对试卷的难度、区分度、信度和成绩进行分析.结果平均成绩为72.97,标准差为12.04,呈近似正态分布,信度系数在0.43-0.63之间,难度系数较高的是上机计算分析题(0.47)和综合分析题(0.52),难度系数较低的是单项选择题(0.80)和填空题(0.82),区分度系数较低的是填空题(0.15)和单项选择题(0.19),其余的区分度都>,0.4,失分较高的是上机计算分析题(36.32%)、综合分析题(34.12%)和名词解释(23.33%).结论试题难度适中、区分度和信度好.学生成绩比较好,教改效果明显,但统计学综合应用的能力、SPSS实习和专业英语学习等工作有待进一步提高.
第七篇医学期末论文摘要范文：概化理论在《医学统计学》期末考试成绩评估中的应用研究
目的应用概化理论的方法来评价《医学统计学》期末考试学生成绩的信度,以提出试卷及阅卷方式的修改建议.方法应用SPSS统计软件包,采用概化理论原理计算各种变异的方差分量估计值,进而计算出相对误差、绝对误差、概化系数、可靠性指数等指标.结果采用随机单面交叉设计时,概化系数为0.64,可靠性指数为0.226.随机双面嵌套设计时,概化系数为0.613,可靠性指数为0.492,均大于0.4.结论概化理论可用于评价医学统计学期末考试成绩的信度,其分析结果对改进试卷结构和阅卷方法有很大的帮助.
第八篇医学期末论文摘要格式：不同专业医学统计学期末考试成绩分析
运用教学测量学的原理和方法,对2009级医学影像专业、医学检验专业学生医学统计学期末考试试卷的质量进行评估,从试卷的信度、难度、区分度和对成绩分布几方面进行分析.试卷体系较全面,区分度良好,在今后的医学统计学教学中应根据各个专业的特点做到因材施教和因人施教.
第九篇医学期末论文摘要：临床医学药理学期末试卷分析与探讨
目的评估我校药理学期末考试试卷,通过试卷分析所获得的信息,进一步改进教学方法.方法对我校2008-1、2班临床医学专业共164份(缺考3人)药理学期末考试试卷进行分析.统计软件采用新疆医科大学阅卷系统,对试卷的信度、成绩分布以及试卷和试题的难度、区分度进行分析.结果平均成绩70.6分,标准差12.1,最低分21分,最高分96分,全距75分,中位数为57分,成绩主要分布于65~80分之间,信度为0.93,平均难度系数为0.68,平均区分度为0.3.结论本次试卷基本达到试卷要求的各项指标.
第十篇摘要范文：2002级五年制临床医学专业妇产科期末考试试卷分析
为了衡量学生对知识的掌握程度、检验教学效果,不断提高教学质量,对我校2002级5年制临床医学专业妇产科学期末考试试卷进行了分析,结果提示,试题难度及区分度合适,大部分学生对重点难点知识掌握较好,但基本知识掌握的较差,少数民族学生的成绩大多数都不及格,发现了学生及教学中存在的问题.
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