儿科护理职称论文摘要怎么写 儿科护理职称论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：儿科专科护士临床培训基地准入指标体系的研究
2. 第二篇摘要范文：美国专科护士培养模式的研究及对我国的启示
3. 第三篇儿科护理职称论文摘要：*甲等医院临床护士专业技术职称晋级核心标准的研究
4. 第四篇儿科护理职称论文摘要模板：儿科护士实施分层培训的效果分析
5. 第五篇儿科护理职称论文摘要怎么写：内外妇儿科护理工时及护士配置的测量与比较分析
6. 第六篇摘要范文：四川省妇幼保健机构新生儿专科护士现状研究
7. 第七篇儿科护理职称论文摘要范文：肿瘤科护理人员工作环境与生活质量的相关研究
8. 第八篇儿科护理职称论文摘要格式：儿科病房呼叫器频繁呼叫的原因与对策
9. 第九篇儿科护理职称论文摘要：护理工作量化在儿科的应用
10. 第十篇摘要范文：基层医院护理人员继续教育内容和方法探讨

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第一篇论文摘要：儿科专科护士临床培训基地准入指标体系的研究

【背景与目的】近年来,我国各地已经在ICU、糖尿病、造瘘口治疗等领域开展了专科护理人才的培训工作,对专科护理领域从业护士需经过专科化培训已形成共识.各地开展培训工作的机构主要有护理学会、三甲医院和医学院校,也存在一些医院内部自行培训、自行认证的情况.医院作为临床培训基地,所承担的专科化实践培训是保证专科护士培训质量的关键,但目前我国尚未建立相关的准入标准,承担专科护士临床培训工作的基地条件参差不齐,从而影响了专科护士的培养质量.因此,有必要建立专科护士临床培训基地的准入指标.鉴于儿童身心特殊性及儿科护理的专科性,本研究旨在拟定较广泛接受的、符合我国国情的儿科专科护士定义的基础上,构建科学、系统、具操作性的儿科专科护士临床培训基地准入指标体系,给有关部门制定儿科及其他领域专科护士临床培训基地准入标准提供依据和参考,为保证(儿科)专科护士的培养质量奠定基础.

【步骤与方法】在文献查询、实地调研和对比研究的基础上,拟定儿科专科护士定义及其临床培训基地准入指标体系预案,设计专家函询问卷,根据研究内容遴选护理管理、临床护理、护理教育领域的35位专家,以专家函询法进行了两轮问卷调查,对专家提出的意见及函询结果进行整理和统计分析,确定儿科专科护士的定义,备选指标重要性程度采用李克5分法分级,根据函询结果,以指标重要性赋值均数大于3.5及变异系数小于0. 2为指标筛选标准,同时结合专家意见,研究小组集体评议进行指标筛选,对入选的各级指标,运用层次分析法原理,利用专家重要性赋值均数高低确定saaty标度,构建判断矩阵,利用yaahp0.4.1软件进行判断矩阵及其一致性检验,计算出各级指标的权重.

【结果与结论】

1.专家咨询结果可靠性

对专家基本情况的定性分析(专业相关性、年龄及工作年限、专业职称及学历)及专家组权威程度的定量分析(专家组权威系数为0.89±,0.07)表明:专家组具有较好的代表性、层次性和权威性.两轮函询有效回收率分别为82.9%、94.1%,分别有18位(62.1%)和7位(23.3%)专家提出多项宝贵建议,标明专家积极性程度较高.指标重要性赋值均数最小值3.633,最大值4.933,均值4.403,均高于70.0%的重要性程度3.500,专家意见总体指标协调系数0.237(P<,0.001),指标权重判断矩阵排序一致性比率均<,0.100,表明专家意见集中,协调程度较好,预测结果可靠.

2.儿科专科护士定义及其临床培训基地准入评价指标体系的确立

就拟定的儿科专科护士定义,第一轮赞同率为69.0%,根据专家意见进行修改后,第二轮赞同率为78.1% ,不同意的7位专家中,4位是在肯定定义基本内容的基础上提出对语言表述需稍进行修改.

通过两轮函询最终形成的指标体系包含7个一级指标,29个二级指标,46个*指标.一级指标按权重大小依次为临床带教师资条件(0.289)、培训方案(0.215)、申请科室条件(0.166)、科室护理队伍建设(0.122)、培训管理组织(0.089)、医院基本条件(0.069)、培训规章制度(0.051).

3.儿科专科护士临床培训基地准入指标体系的实证研究

选取作为“重庆市儿童ICU专科护士临床培训基地”的重庆市某三甲儿童专科医院PICU和NICU及在重庆地区儿科发展水平较高的某三甲综合医院儿科,运用构建的指标体系进行实地评价,初步验证了指标体系的可操作性,同时反映了评价对象的现状,并对评价结果进行了分析讨论.

第二篇摘要范文：美国专科护士培养模式的研究及对我国的启示

专科护士是为适应社会民众对健康服务的需求而发展起来的一种特殊护理人才,在我国经济快速发展、人民生活水平不断提高的今天,发展专科化护理和专科护理人才培养两个相关联的问题成为护理学界讨论的焦点.如何科学地、规范地开展我国专科护士的培养工作,是一个值得探讨的问题.本研究意图在深入探讨美国专科护士发展历史与培养模式的基础上,将我国护理教育历史及护理专业人才培养现状与美国进行比较,提出我国专科护士的培养模式及具体护理专科的人才培养程序,并总结了我国专科护士培养的前景.

论文共分为五部分.前言部分阐述了本课题的研究背景、研究目的、研究意义、研究内容及研究方法.

第一部分即第一章,主要辨析了专科护士的相关概念,描述了护理的专业化及专科化的特征,为全文专科护士培养模式的研究提供理论基础.

第二部分即第二、三章,主要是对美国专科护士的发展历史、现状及培养模式的研究.第二章,回顾了美国专科护士的教育培养史及对现状的分析,总结出美国专科护士的培养是按“两个层次多个类型、两个阶段多个时期、两个体系多个模式”的方式交错发展的.第三章,以人才培养模式的四大要素即培养目标、培养制度、培养过程、考核评价为主线,对美国专科护士培养模式进行深入剖析.

第三部分即第四章,阐述我国护理教育、护理专业人才培养的历史及现状,分析我国护理学发展滞后的根本原因,以人才培养模式的四大要素为线索,阐述目前我国护理专业人才的培养模式,对比分析中美两国在人才培养模式上的差异,并对我国专科护士的培养模式进行实质构建,最后以小儿普外科专科护士培养为例,通过Delphi法对小儿普外科专科护士培养的相关问题进行调查,得出目前我国小儿普外科专科护士培养的程序.

结束语部分以历史、美国、中国三面镜子中的映象概括了我国专科护士培养的前景、困难和动力.

第三篇儿科护理职称论文摘要：*甲等医院临床护士专业技术职称晋级核心标准的研究

研究背景

随着护理模式的改革,护理学科的专业性也越来越强,对护理人才在数量、质量和结构上提出了更高、更新的要求.护士职称制度的建立和完善,调动了广大护士学习和工作的积极性,为护士职业生涯发展提供了空间.但是现行的职称晋升标准重视学术能力,对专业能力缺乏客观评价标准,导致职称与临床护理能力不匹配、无法做到按职称上岗,相当程度上制约了护理队伍的建设和护理学科的发展.为使护士职称晋升工作更加科学化、合理化,2011年卫生部医院护理专业建设项目工作方案中要求项目医院集中研究护士晋级晋职核心标准等七个方面的课题.

研究目的

旨在探讨适合*甲等医院临床护士专业技术职称晋级的核心标准,完善护士晋升资质管理,与临床实践紧密结合,使之更为科学,真正体现学历、资历、学术科研能力等情况与工作实绩相结合的原则.使之既符合临床护理工作的需要,又遵循循序渐进的原则,同时符合护士职业发展的需求,可以引导护士朝护理专业发展方向努力.

研究方法

本研究在文献回顾和半结构访谈的基础上,拟定出专家函询的初始问卷,采用Delphi法,对全国7个省市自治区,18所*甲等医院40名不同层次护理管理进行函询,按照Likert5分级标度法进行评价选择.

研究结果

经过二轮专家函询,专家意见趋于一致,共从5个方面筛选出56项指标作为临床护士晋级不同专业技术职称的核心标准.其中,晋级护师25项,晋级主管护师45项,晋级副主任护师47项,晋级主任护师42项.

研究结论

*甲等医院临床护士专业技术职称晋级核心标准与临床实践紧密结合,体现了“以病人为中心”的服务理念和能级差异,与责任制整体护理的思想相吻合；有利于激励护士在临床一线工作,不断提高专业技术水平；同时,为全面、合理评价临床护士奠定了基础,为卫生行政部门决策提供了参考依据.

第四篇儿科护理职称论文摘要模板：儿科护士实施分层培训的效果分析

目的:介绍儿科护士实施分层培训的方法,分析其应用效果.方法:组建儿科护士的分层培训小组,对31名儿科护士按照层级进行临床护理、护理科研与护理教育等分层培训.结果:比较分层培训前后的护士考核总成绩、患者对护士工作的满意度、护士对培训的满意度、护士论文投稿率,结果差异具有统计学意义(P<,0.05,P<,0.01).结论:利用分层培训能够增加儿科护士学习积极性,增强培训效果,提高患者对护士及护士对培训的满意度.

第五篇儿科护理职称论文摘要怎么写：内外妇儿科护理工时及护士配置的测量与比较分析

目的了解病区不同专科的护理工作量及人员配置,为合理配置护理人力资源提供参考.方法选取内外妇儿科10个病区住院1周的患者,以实际操作测算患者例均护理工时及标准床护比.结果同一专科,一级护理患者护理工时显著多于二级护理患者(均P<,0.01),不同专科,相同护理级别护理工时差异有统计学意义(均P<,0.01).10个病区除妇科外,实际床护比均低于标准床护比.结论专科间护理工作量有差异,护理人员配置偏低,应根据专科工作量调配护理人员,同时应采取相应措施解决护理人员相对不足问题.

第六篇摘要范文：四川省妇幼保健机构新生儿专科护士现状研究

[目的]探讨四川省新生儿专科护士人才培训方法及途径.[方法]采用自行设计的调查问卷,对四川省82所二级、*妇幼保健机构新生儿科护士87人进行调查.调查内容包括:一般资料、对专科护士培养的认知,对设置专科护士的专业,护士的基础学历、目前学历及目标学历,护士理想的职称结构比例、专科护士应具备条件以及培训课程设置等项目.[结果]基础学历以中专为主,占91.95%,目前学历以专科为主,占71.26%,目标学历,本科占29.88%、硕士占2.30%.认为合适的职称结构比例为:每100人护理人员中主任护师3.64%,副主任护师6.37%,主管护师22.54%,护师32.97%,护士34.48%.87人均认为有必要培养专科护士,设置专科护士专业依次为为新生儿科、助产、母婴护理、儿科,认为课堂理论授课与临床实践培训相结合的培训模式较好,而课程设置中基础核心课程、临床护理实践核心课程和专业领域课程各占1/3较为理想.[结论]本省妇幼保健机构新生儿科护士目前学历较低,期望值也偏低,距国内专科护士应具备条件有较大差距.因此,根据本地区妇幼保健机构的实际情况可以采取长短期及分阶段实施培训,逐步提高新生儿专科护理的能力,建立新生儿专科护士队伍,尽快达到国内专科护士基本要求,从而持续提高护理质量.

第七篇儿科护理职称论文摘要范文：肿瘤科护理人员工作环境与生活质量的相关研究

背景

国外因护理人力资源短缺,二十世纪五六十年代就开始了对护理工作环境系统研究,为创建和支持健康工作环境奠定了坚实的基础；在我国,随着肿瘤发病率的逐年增加,肿瘤科护理工作中患者多、工作负荷重,缺乏职业防护保障,患者的维权意识过激、医学发展有限与患者过度要求之间的矛盾也日益显现出来,肿瘤科护理人员生活质量直接受到影响；国内对肿瘤科护理人员研究多为压力源、心理健康、职业防护等相关研究,尚无肿瘤科护理人员工作环境与生活质量相关研究.

目的

本研究旨在了解肿瘤科护理人员工作环境及生活质量的现状,分析不同人口学特征肿瘤科护理人员护理工作环境、生活质量现状的差异.探讨肿瘤科护理人员工作环境与生活质量的相关性.本研究对于护理管理者针对性的采取干预措施,创建健康的工作环境,提高肿瘤科护理人员生活质量有积极地现实意义.

方法

本研究是描述性研究,采用便利抽样法抽取2012年12月～2013年2月期间5所综合性*医院215名肿瘤科护理人员进行问卷调查.研究工具包括三个部分内容：①一般资料问卷：调查肿瘤科护理人员的一般人口学资料；②采用谢小鸽初步构建的护理工作环境量表：在Rudolf H.MooS工作环境(WES)量表基础上对有文化差异的条目进行意译或调整,并结合我国护理专业发展现状修订编制而成；调查肿瘤科护理人员工作环境现状；③世界卫生组织生存质量简表(WHOQOL-BREF):调查肿瘤科护理人员生活质量现状.采用SPSS16.0统计软件包对调查数据进行分析,统计方法包括描述性统计分析、单因素方差分析、t检验、Pearson相关分析.

结果

1.肿瘤科护理人员工作环境总分均值为194.79±,15.59,其中得分最低前三位为工作负荷、硬件资源条件和权利与保障；得分最高前三位为领导管理、同伴凝聚力、系统维持与变革.工作年限5年以下、护士职称、需轮值夜班、聘用制肿瘤科护理人员在自主性、工作负荷维度上评价最低；工作年限6-10年、护师职称、聘用制、需轮值夜班肿瘤科护理人员在权利与保障维度上得分最低.

2.肿瘤科护理人员生活质量总的生活质量为12.35±,2.58,在生活质量的四个领域中,社会领域得分最高(13.89±,3.12),其次是生理领域(13.82±,2.78)、心理领域(12.71±,2.22),得分最低的是环境领域(11.61±,2.25).26-30岁、护师职称、离异肿瘤科护理人员在社会领域得分较低,聘用制、需轮值夜班、中专学历肿瘤科护理人员在心理领域得分较最低,护师职称、收入≤1500元肿瘤科护理人员在环境领域得分最低.

3.护理工作环境九个维度与生活质量心理领域、社会领域、环境领域及总的生活质量均呈正相关(P<,0.05),生理领域仅与护理工作环境中工作负荷、职业发展、领导与管理、系统维持变革、硬件资源、权利保障这六个维度呈正相关.相关系数由0.142-0.521,其中工作负荷、职业发展及领导管理与总的生活质量最为密切,相关系数分别为0.521、0.516、0.510.

结论

1.肿瘤科护理人员对整体工作环境现状评价处于中等水平,需重点关注工作环境中工作负荷、硬件资源配备和权利保障及生活质量中心理领域、环境领域.

2.肿瘤科护理人员工作环境与生活质量呈显著正相关性,肿瘤科护理人员工作环境得分越高,其生活质量就越好.

第八篇儿科护理职称论文摘要格式：儿科病房呼叫器频繁呼叫的原因与对策

目的了解儿科病房不同时间段的护理工作量及人力资源需求,努力为病人创造舒适安静的治疗环境.方法采用观察法和问卷调查方法对本院6个儿科病房不同时间段呼叫器呼叫的原因与频次及病人满意度进行调查.结果在现有人力资源条件下,采取弹性排班、提高主动服务意识等措施,可使呼叫频次相对减少,病人满意度提高.结论科学合理的人力资源配备,后勤保障系统大力支持,医院领导对护理工作重视,可有效保证护理质量和安全.

第九篇儿科护理职称论文摘要：护理工作量化在儿科的应用

目的:探讨工作量化在儿科护理中的应用,以调动护理工作者的积极性,提高护理质量及患者对护理工作的满意程度.方法:选择量化科室的40份病例和40名患者为试验组,而非量化科室的40份病例和40名患者为对照组.以患者对护理工作的满意度、病例书写质量及患者对健康知识掌握情况为指标,进行比较和分析.结果:试验组患者对护理工作的满意度、病例书写质量、患者健康知识掌握情况明显高于对照组(P<,0.01).结论:实行工作量化可明显提高患者对护理工作的满意度和病例书写质量,可有效地调动护理工作者的积极性.对于提高儿科护理工作效率和质量具有重要意义.

第十篇摘要范文：基层医院护理人员继续教育内容和方法探讨

目的近年来,在卫生技术人才终身教育的体制下,所有护理人员都必须进行继续教育,而在基层医院,继续教育开展存在着因人力不足、重视不够、内容不具体、教育不能适应不同层次人员需求等问题,我院护理部自2009年至今,对继续教育的内容和方法,进行不断的探讨.方法由护理部统一安排,继续教育的内容与护理职称晋升相结合,并结合专科知识、法律人文知识、礼仪等,有目的、有计划的进行培训和考核,考核的结果与护理质量控制和绩效挂钩.结果使护理人员学习目的更明确,主动性提高了,职称考试的通过率明显提高,减轻了护理人员的压力,取得了良好的效果.结论人文知识、礼仪知识的培训,不断的提高了护理人员的修养,工作效率和服务质量提高的同时,患者的满意度也提升了,受到了院领导和广大护理人员的一致好评.

本论文可用于儿科护理职称论文摘要范文写作参考研究.

儿科护理职称引用文献:

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