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目录

1. 五、化学化工类的大学生化学学习动力及其调查研究论文提纲
2. 四、中等卫生职业学校学生化学学习状况调查及对策研究论文提纲范文
3. 三、高中化学体验学习研究论文提纲格式范文模板
4. 二、情境教学法激发学困生化学学习兴趣的研究论文提纲范文
5. 一、高一学生化学学习分化的原因及对策研究论文提纲范文

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五、化学化工类的大学生化学学习动力及其调查研究论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的与意义

1-3 课题研究的方法

2 文献综述

2-1 学习动力

2-2 化学学习动力理论

2-3 化学学习动力的测量与调查研究

3 研究方法

3-1 大学生化学学习动力的调查研究方法

4 大学生化学学习动力的调查结果与分析

4-1 数据统计结果与分析

5 结论

5-1 大学生化学学习动力的动力因素分析

5-2 大学生化学学习动力的性别差异分析

5-3 大学生化学学习动力的学校差异分析

5-4 化学学习动力各个维度的相关性分析

结语

参考文献

附录 1

附录 2

致谢

四、中等卫生职业学校学生化学学习状况调查及对策研究论文提纲范文

独创性声明

摘要

Abstract

第一章 导论

一、问题的提出

(一) 中等卫生职业学校现状及学习特点

(二) 中等卫生职业学校与化学教育

二、研究的意义

(一) 研究的目的与设想

(二) 研究的理论价值及实践意义

第二章 学习心理研究综述

一、学习与学生的学习

(一) 学习

(二) 智力与能力

(三) 影响学生学习的因素

二、化学学习与化学学习的特点

(一) 化学学习

(二) 化学学习活动的自身特点

三、学习理论概述

(一) 学习理论

(二) 构成化学学习的三个基本条件

(三) 化学学习能力

(四) 化学学习方法

第三章 中等卫生职业学校学生化学学习状况调查与分析

一、研究过程

(一) 理论研究过程

(二) 实践研究过程

二、中等卫生职业学校学生化学学习现状统计分析

(一) 基本情况

(二) 化学学习心理

(三) 化学学习方法和学习习惯

(四) 环境因素

(五) 教师指导

(六) 学习能力

(七) 学习期望

三、对中等卫生职业学校学生化学学习现状调查统计的思考

(一) 优势

(二) 存在的问题

第四章 培养中等卫生职业学校学生“学会学习”的对策研究

一、开展校本研究，促进卫生学校化学教材建设

二、重视化学实验教学，加强理论与实践的结合

三、开展研究性学习，注意学生创新能力、应用能力的培养

(一) 课堂教学中渗透研究性学习

(二) 教学中穿插专题研究单元

四、加强学法指导，促进学生学会学习

(一) 把握学科特点，注重发挥非智力因素的功效

(二) 培养良好的学习习惯，掌握科学的学习方法

(三) 寓学法于教法之中，促进学生学会学习

五、狠抓教学改革，办出卫生职业教育特色

(一) 与时俱进，更新教育观念

(二) 更新教学内容，体现实用性

(三) 更新教学方法，实现教法与学法的互促优化

(四) 实施计算机辅助化学教学

(五) 进行考试考核方式的改革

六、开展招生与就业指导，提高学生学习积极性

(一) 加大招生宣传、咨询力度，指导专业选择

(二) 积极拓展就业渠道，使学生学有所用，对前途充满信心

讨论

结束语

附录 1 中等卫生职业学校学生化学学习状况调查问卷

2 中等卫生职业学校学生化学学习状况调查统计表

注释

参考文献

后记(致谢)

三、高中化学体验学习研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

1 课题的提出

1-1 选题的意义

1-2 体验学习研究现状

1-3 本课题研究的内容和目的

2 体验学习理论

2-1 体验

2-2 体验学习

3 化学学习中的体验

3-1 感官体验

3-2 情感体验

3-3 成就体验

3-4 精神体验

3-5 心灵体验

4 化学学习中的体验生成

4-1 化学学习中的体验生成

4-2 促进学生体验生成的教学策略

4-3 导致学生体验生成缺失的几种情况及其矫正

4-4 促进学生体验生成还需要的几个问题

5 高中化学体验学习教学实验

5-1 实验目的

5-2 实验假设

5-3 实验程序

5-4 实验方法

5-5 实验结果及分析

5-6 结论不足之处

结语

参考文献

附录

致谢

原创性声明

二、情境教学法激发学困生化学学习兴趣的研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 问题的提出

1-1 背景

1-2 现状

1-3 本研究的理论基础

第二章 文献综述

2-1 概念界定

2-1-1 情境的概念

2-1-2 情境教学的概念

2-1-3 学困生的概念

2-2 研究现状

2-2-1 优化教学目的

2-2-2 创设教学过程

2-2-3 改善教学策略

2-2-4 丰富教学内容

第三章 研究方法与设计

3-1 研究目的

3-2 研究方法

3-2-1 文献查阅法

3-2-2 问卷调查法

3-3 研究内容

第四章 问卷调查及分析

4-1 学困生目前在化学学科上的学习兴趣现状调查

4-1-1 化学基本知识差异分析

4-1-1-1 化学基本础知识差异调查

4-1-1-2 化学基本知识差异分析

4-1-2 化学学习兴趣分析

4-1-2-1 化学学习兴趣调查

4-1-2-2 化学学习兴趣分析

4-1-3 学习动机调查分析

4-1-3-1 学习动机调查

4-1-3-2 学习动机调查分析

4-1-4 学习态度调查分析

4-1-4-1 学习态度调查

4-1-4-2 学习态度调查分析

4-1-5 学习方法调查分析

4-1-5-1 学习方法调查

4-1-5-2 学习方法调查分析

4-1-6 原因因调查分析

4-1-6-1 原因调查

4-1-6-2 原因调查分析

4-2 问卷调查结论

第五章 以激发学困生化学学习兴趣为目的的情境教学法案例研究

5-1 基本概念和基本理论教学中的情境教学法案例研究

5-1-1 新课标中的主要基本概念和基本理论及创设方法

5-1-2 教学案例

5-1-3 案例评析

5-2 元素化合物教学中的情境教学法案例研究

5-2-1 新课标中的元素化合物教学及创设方法

5-2-2 教学案例

5-2-3 案例评析

5-3 化学实验教学中的情境教学法案例研究

5-3-1 新课标中的实验教学及创设方法

5-3-2 教学案例

5-3-3 案例评析

5-4 有机化学教学中的情境教学法案例研究

5-4-1 新课标中的有机化学及创设方法

5-4-2 教学案例

5-4-3 案例评析

第六章 结论与反思

6-1 研究的结论

6-2 研究的反思

第七章 致谢、参考文献及相关成果

7-1 致谢

7-2 附录

7-3 参考文献

7-4 相关成果

一、高一学生化学学习分化的原因及对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

1 绪论

1-1 研究的背景

1-1-1 课题研究的社会需要

1-1-2 新课程全面展开的需要

1-1-3 高一化学教学的需要

1-2 研究目标、内容、方法和意义

1-2-1 研究目标

1-2-2 研究内容

1-2-3 研究方法

1-2-4 研究意义

2 研究综述

2-1 国外研究现状

2-2 国内研究现状

3 课题研究的理论基础

3-1 相关概念界定

3-2 研究的理论基础

3-2-1 海德和凯利的归因理论

3-2-2 维果斯基的心理发展理论

3-2-3 加德纳的多元智能学习理论

4 高一学生化学学习分化的相关调查

4-1 高一学生化学学习的分化期调查

4-2 关于高一学生化学学习分化的原因调查

4-2-1 问卷调查的目的和内容

4-2-2 问卷调查的对象

4-2-3 问卷调查的结果分析

5 高一学生化学学习分化的原因分析

5-1 化学学科特点对学生学习化学的影响

5-1-1 化学学科知识的特点

5-1-2 人教版高一化学教材特点

5-2 学生

5-2-1 高一学生对新学习环境的适应

5-2-2 高一学生对化学的学习兴趣与动机

5-2-3 高一学生所拥有的化学知识储备

5-2-4 高一学生化学学习方法的调试

5-3 家庭

5-3-1 家庭与化学学科素养的发展

5-3-2 家庭与学生课外辅导

6 预防高一化学学习分化的对策

6-1 做好初高中化学学习的衔接

6-1-1 做好高一学生初高中化学学习过渡的心理辅导

6-1-2 进一步培养高一学生化学学习兴趣

6-1-3 恰当的高一化学学法指导和文理分科建议

6-2 做好分化期的教学内容处理

6-3 采取合理有效的分化期教学模式

6-3-1 分层教学法

6-3-2 小组合作教学法

6-3-3 针对不同学习期采用恰当的评价方式

7 预防高一化学学习分化的教学实践

7-1 预防高一学生化学学习分化的教学实践方法

7-2 研究对象和内容

7-3 教学实践的具体实施情况

7-4 选取的部分教学实践结果分析

8 结论

参考文献

附录

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况

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