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第一篇论文摘要：校外教育活动中青少年创新能力培养的现状与对策研究
科学技术的迅猛发展,使各国在国际竞争面前面临着种种新的选择,培养和造就高素质的创新人才成为新世纪关注的焦点,而校外教育作为创新人才培养的一种有效途径,正处于蓬勃的发展与完善过程中.校外教育是由学校之外的专门的教育机构对未成年人进行的多种多样的、有目的、有计划、有组织的教育活动,是面向学生,通过丰富的实践活动培养学生兴趣、爱好,促进其个性发展,提高学生综合素质的一种教育形式.校外教育具有内容丰富,形式多样,注重实践的特点,重在激发学生的好奇心,发展学生的思维能力和探究能力,因此在青少年创新能力的培养中发挥着巨大的作用.
本论文采用文献法、问卷调查法和访谈法,界定了校外教育活动与创新能力的概念,梳理了校外教育活动中青少年创新能力培养的理论基础,调查了上海市多个区校外教育活动进展状况,统计了学生对校外教育活动提出的需求,并分析了目前上海市校外教育活动在培养青少年创新能力过程中的优点及存在的不足,在分析原因的基础上提出了有针对性的意见和建议.调查过程中,本论文针对学生对校外教育活动的参与程度、学生对校外教育活动的认可度、学生参与校外教育活动的动机和途径,学生对校外教育活动提出的需求、学生希望的培养方式、校外教育活动中教师的作用、目前校外教育活动存在的问题等几个方面进行研究与讨论.
研究结果表明：校外教育活动对青少年创新能力的培养有着积极的意义,主要表现在发展学生兴趣、开拓学生视野、拓展学生思维等几方面；而在开展过程中,合理安排校外教育活动时间有利于提高学生参与的兴趣,选择满足学生要求的内容和形式则更能调动学生的积极性；再次,校外教育活动应该为学生提供更多是实践机会；此外,在校外教育活动中还应加强教师指导作用,提出有效的指导对策更有利于青少年创新能力的培养.当然,目前校外教育还存在某些有待改进的方面,如创新教育的氛围营造不够、教师队伍严重短缺、学校教育和校外教育之间的衔接达不到要求等等.但是,随理论研究、实证研究的不断深入,校外教育活动也必然得以更好的完善和发展,其对青少年创新能力的培养作用也会得到更好的发挥.
第二篇摘要范文：中小学校外教育活动课程建设的实践研究
随着素质教育的全面实施,二期课改的逐步深化,校外教育越来越受到人们的重视.校外教育是学校教育的延续和补充,有着学校教育不可替代的重要作用,它的缺位将会给学校教育带来种种负面影响.校外教育的重要形式是活动,其发展的热点和难点是如何使活动课程化,使之为增强学生的创新精神和实践能力、提升学生的思想道德水平服务.本论文研究的问题是:中小学校外教育活动课程的基本理念及其实施.其宗旨是:从校外教育的现状出发,吸收借鉴世界各国的先进理论,结合中小学校外实践活动,开创校外教育活动课程的新模式.
本论文在大量调查的基础上,提出校外教育活动课程的基本理念为“激趣、启智、悟理、导行”,在此基础上,又提出校外教育活动课程遵循的四条基本原则为“自主性原则、体验性原则、创造性原则、个性化原则”.最后,以上海市金山区中小学校为例,具体阐述了校外活动课程建设的主要目标、组织管理、基本模式等,并对取得的一些成效和今后工作做了回顾和展望.
第三篇校外教育活动论文摘要：校外群众性教育活动现状与优化对策研究
随着素质教育和新课程改革的深入,基础教育事业取得了巨大的成就.作为基础教育不可或缺的青少年校外教育,由于教育形式的丰富、育人途径的多元、资源环境的开放正越来越受到人们的关注.校外教育是培养中小学生德智体美全面发展的重要途径,具有组织方式灵活多样,活动内容丰富多彩,重视学生的主动性、能动性和创造性品质的培养的特点.校外群众性教育活动作为校外教育的重要组成部分,在校外教育中发挥着重要作用.
本论文通过文献法、问卷调查法、访谈法、经验总结法,界定了校外群众性教育活动的概念,梳理了校外教育活动的相关理论,调查了广州市海珠区近年来在中小学、少年宫开展的校外群众性教育活动现状,统计了师生对校外教育群众性活动提出的需求,访谈了师生对校外群众性教育活动的期望和建议,分析了校外群众性教育活动的优点与不足,通过详实的资料收集,整理、归纳出海珠区校外群众性教育活动主要存在的问题,并针对校外教育活动组织实施过程所涉及的活动设计原则,提出一系列优化对策,并呈现了海珠区少先队文化节活动优化发展的案例.
研究结果表明：校外群众性教育活动深受师生欢迎,其丰富多样的形式和内容吸引着青少年,对青少年自主发展和综合素质提高发挥着重要作用.优质的校外群众性教育活动源于“以人为本”的活动理念,关注全体的活动组织,科学系统的活动管理,开放新颖的活动创意,多元激励的活动评价.当然,校外群众性教育活动优化的过程中仍有许多需要解决的问题,如教育行政部门对校外群众性教育活动的重视程度不够,教师队伍的活动组织能力有待提升,活动可拓展的时空有限,校内外资源衔接、整合不足等.但是,随着理论研究和实证研究的不断深入,校外群众性教育活动的育人功能将得到进一步认可,其对青少年综合素质全面提升的作用也将进一步得到发挥.
第四篇校外教育活动论文摘要模板：中小学生参加校外教育活动状况调查与思考
通过问卷方式对我国部分地区中小学生参加校外教育活动的情况开展调查研究发现,校外活动已经成为中小学生生活中不可缺失的一部分.促进校外教育的健康发展应更新校外教育观念,树立起大校外教育观,加强对校外教师的培养,提高校外教师的素质,建立校外教育与学校教育的有效衔接机制,并进一步加强宣传和引导,帮助更多的学生及家长全面深入了解校外教育.
第五篇校外教育活动论文摘要怎么写：校外教育机构活动课程的由来
长期以来,",活动",一直被视为校外教育机构的主要特色与内容.随着校外教育",活动课程体系",构想的提出,全国各地的校外教育机构逐渐尝试构建各项活动课程体系.从校外教育机构从",活动",一步步走向",活动课程",的历史发展脉络,可见社会发展的需求是影响校外教育机构课程形态变化的重要因素,它在很大程度上影响了校外教育机构的价值取向,进而规约了校外教育机构活动课程的具体样态.
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第六篇摘要范文：校外教育建筑空间特征研究
改革开放以来,教育由起初的应试教育向素质教育、开放式教育转变.校外活动场所作为社会教育的必要机构是开展素质教育主要平台,肩负着培养新世纪人才的重任.同时国家出台了的相关政策和条文,支持校外活动场所的建设,全国掀起了校外活动场所的建设*.我们似乎看到了青少年校外活动场所的明天.但是,着眼于当下大部分的青少年校外活动场所,无论是数量上,规模上还是环境建设上都难以满足全国2亿多青少年校外活动的需求.
目前国内校外活动场所建设处于初步发展阶段,场所研究相对较少,多数是场所运营及管理、政策方面.研究缺乏普适性与实践性,且缺少对青少年心理、场所环境等方面的关注,造成了场所建设与时*展趋势脱节的现象.
本文即是以此为突破口,以校外教育建筑为研究对象,以校外活动场所的建筑空间特征为主要研究内容.通过对大连市区内校外活动场所的实地调研及国内外优秀案例的分析,挖掘现有青少年校外活动场所的优点与不足.在此基础上结合环境行为学、儿童心理学等科学知识总结出青少年校外场所的类型、管理模式、空间构成、空间布局形式、空间设计原则、空间特征以及主体行为与空间领域的关系.积极构建一套多层次、多角度、完整的校外活动场所建筑空间特征理论.初步探寻适合我国新型教育模式的青少年校外教育建筑的设计理论,借以探索未来校外活动场所设计的理想模式.
本研究具有理论和实践相结合特点,希望能对未来关于青少年校外活动场所的研究和建设方面提供有价值的参考,同时也希望能对建筑设计人员提供一定的帮助.
第七篇校外教育活动论文摘要范文：试论校外教育活动的“应然”状态
由于受各种因素的影响,当前在不少学校的校外教育活动中出现了缺失及功能异化等现象,对青少年的成人和成才产生消极影响.因此,校外教育活动面临着改革和完善的问题.研究校外教育活动的",应然",状态,可以为校外教育活动的改革指明方向.
第八篇校外教育活动论文摘要格式：农民工随迁子女参与校外教育的现状与问题研究
农民工随迁子女的教育公平是目前社会各界和普通百姓关心的热点问题,也是党和政府教育改革与发展的重要目标.目前,上海市47万名随迁子女,在地方政府和教育部门的关注和努力下,已基本接受了同城化义务教育.本市随迁子女能够免费进入学校学习已不再遥不可及,而变成了活生生的现实.这不仅解决了进城务工人员的后顾之虑,也给这些特殊的孩子带来了今后人生的希望,从而促进了社会和谐、践行了教育公平.随迁子女能够和城市孩子一样进入学校学习,是迈出了教育公平的第一步,即教育的起点公平.而随迁子女在学校学习过程中所能接受的教育内容,以及在校外所能参与的与教育有关的各项活动是否也能达到公平,同样是值得关注和思考的.本文以校外教育为视角,探讨随迁子女在享受入学公平的同时,他们是否能充分享有学校的课外教育活动,及校外教育机构所开展的校外教育活动.从农民工随迁子女学校、农民工随迁子女、家长、教师的调查入手,分析农民工随迁子女参与校外教育活动不足的现状,找出原因,为农民工随迁子女参与校外教育活动提供一些针对性的意见和建议.
本论文共分为五章.第1章：绪论,阐述了本文的研究的背景、问题、意义、框架和方法.第2章：研究基础,通过对以往文献的梳理,了解国内外类似研究情况,并以“以人为本的和谐教育思想”、“多元智能教育的思想”、“生活即教育的理念”作为本文研究的理论基础.第3章：从实践层面对农民工随迁子女参与校外教育活动的现状调查,选取本市具有典型性的6所招收农民工随迁子女的学校为样本,通过问卷调查和访谈等方法,从而了解随迁子女对课外校外教育活动的期望情况、在校的课外活动情况、家庭生活情况、校外教育机构参与情况及社会关注情况.第4章：针对农民工随迁子女校外教育活动参与不足状况,进行原因分析.阐明了政策法规上的“缺失”、学校的“缺力”、教师的“缺能”、家长的“缺识”、校外教育机构的“缺位”,是随迁子女校外教育参与不足的主要原因.第5章：改善农民工随迁子女校外教育参与度的对策.这部分是在问题的提出、调查和分析的基础上对解决问题出路的思考和阐述.如探讨随迁子女参与校外教育活动的几种模式借鉴,提出了从机制建设上(搭建随迁子女参与校外教育活动的平台、开发课外校外教育的校本课程)、保障支持上(政策的保障、开设家长课堂、争取社会支持)确保随迁子女有效参与校外教育活动.
第九篇校外教育活动论文摘要：青少年校外活动在素质教育中的功能——以山东省青少年活动中心为例
青少年校外活动塑造着青少年的科技素质、品德素质、心理素质等,推动了青少年素质的全面发展.通过山东省青少年活动中心的成功发展经验来看,青少年校外活动的主要发展路径包括青少年校外活动场所的创建、校外活动的创新策划设计、校外活动的品牌塑造与运营等,共同推动校外教育和校外活动的发展.
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第十篇摘要范文：中小学生校外教育需求的调查研究
伴随我国社会主义事业的不断进步,中小学生“校外教育”开始受到全社会越来越多的关注与重视.然而目前,我国学术界缺少对校外教育需求的专门研究,因此对中小学生校外教育需求内容和需求程度等信息缺少基本的了解,对影响学生校外教育需求的因素也少有探究.出于上述原因,论文以浙江省金华市中小学生、学生家长及教师作为研究对象,通过抽样问卷调查数据进行统计分析,揭示中小学生校外教育需求的特点及影响因素,以期寻找“校外”与“校内”教育的最佳结合点,推进中小学生“校外教育”的良性发展.
研究显示：中小学生及学生家长对校外教育的需求内容呈现多样化特征,主要的校外活动方式包括自由活动、家长陪同外出、参加各种形式的校外教育等,其中参加校外教育的学生对文化课补习和兴趣特长培训的教育需求程度较高,比例分别占到总数的27%和20.9%；从需求内容上看,文化课补习需求侧重于学校教育的主要课程,而兴趣特长培训的需求内容则非常广泛；同时在面对不同的校外教育内容方面,中小学生与家长对其需求程度存在明显差异,结果显示中小学生表示他们对兴趣特长培训的需求程度最高,其比重占到61.5%,而有45.8%的学生家长表示目前更希望子女参加文化课补习.影响中小学生校外教育需求的因素主要来自于学生、家庭以及学校三个方面,其中包含兴趣因素、竞争因素、消费因素等.
为此,在理论分析与调查研究的基础上,提出大力推进中小学生“校外教育”良性发展的若干建议：第一,政府要有效建立中小学生“校外教育”法律法规以及规范化体系和校外教育的相关工作组；第二,中小学生校外教育机构应当进一步加强对自身管理体制的建设；第三,社会应着力为中小学生提供不同程度和类型的校外教育或校外指导；第四,加强“学校教育”与“校外教育”机构、家庭教育及社会教育的有效合作,共同肩负起培养中小学生的重大使命.
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校外教育活动引用文献:
[1] 关于校外教育活动的论文选题 校外教育活动毕业论文题目怎么定
[2] 热门校外教育活动论文参考文献 校外教育活动核心期刊参考文献有哪些
[3] 校外教育活动论文大纲范文模板 校外教育活动论文提纲怎么写
