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第一篇论文摘要:现代建筑电气技术的发展与探索
分析了现代建筑电气技术形成的过程及其技术内涵,指出建筑电气技术综合应用了电工、电子、控制与信息技术,已成为电气工程领域的重要分支.现代建筑电气技术不仅拥有广阔的市场,而且已构成稳定的产业链,并将在智能化、数字化与绿色化的发展过程中达到新的高度.
第二篇摘要范文:论电气技术在智能建筑设计中的应用
智能建筑设计是现代社会建筑行业的热点问题,而电气技术在智能建筑中发挥着重要的作用.本文通过论述智能建筑中电气技术的重要性,提出智能建筑电气节能设计的具体方法以及电气安装监控技术,为现代建筑应用电气技术提供参考.
第三篇电气技术论文摘要:浅述中国建筑电气技术的发展现状
上海世*开幕在即,各参展国在建筑电气方面突出表现了",创新",和",融合",的理念,世界建筑电气的发展及中国建筑电气技术的发展可见一斑.中国的新能源技术在建筑电气方面也得到了很好的体现.智能建筑在这次展出中将全新亮相.通过世博捕捉中国建筑电气技术的发展现状,对中国建筑电气技术的未来发展提出浅显构想.
第四篇电气技术论文摘要模板:电气技术发展回顾与展望
电能开发和应用技术(电气技术)服务人类生产和生活只有约两百年的历史.在19世纪和20世纪交替的约20年内,电气技术的发展可谓突飞猛进,电气技术的创新层出不穷,各种发电、输电、配电和用电设备在天才的发明家手中不断涌
第五篇电气技术论文摘要怎么写:留学生电气技术实验全英文授课的教学实践
总结了近2年来电工电子中心对留学生电气技术实验全英文课程建设与实践的措施和体会.结合国内外实际情况,提出了针对外国留学生的实验教学体系和计划,兼顾趣味性和综合创新能力的培养,并通过优化教学内容、改善教学方法和教学手段,促进教学质量提高.实践证明,电气技术实验全英文授课已取得积极实效,对增强我国高等教育国际竞争力起到推动和促进作用.
第六篇摘要范文:新一代建筑电气技术的发展趋势
简要介绍了传统建筑电气技术的应用现状,以及新一代建筑电气技术的发展趋势,并对新一代建筑电气技术在建筑节能中的重要作用进行了分析.最后,以ABB公司的i-busEIB智能楼宇环境控制系统为例,阐述了其在现代建筑中的具体应用及发展前景,介绍了i-bus系统在上海节能监察中心办公楼项目中的实际应用情况.
第七篇电气技术论文摘要范文:中职学校专业教师培训方案的设计研究
为了提高中等职业学校教师的整体素质,“十一五”期间,*财政安排专项资金,支持全国重点建设职教师资培养培训基地等有关机构,开展职教师资培训项目建设,开发80(含10个公共项目)个重点专业的师资培养培训方案、课程和教材,形成一系列具有应用价值和示范作用的中等职业学校教师培训包、校长培训包和公共基础研究成果,促进职教师资培养培训工作的科学化、规范化,提升职教师资基地的培养培训能力,完善职教师资培养培训体系.
电气技术应用专业是国家支持开发的70个重点专业项目之一.本论文就着力于探讨电气技术应用专业教师培训方案的设计.论文总共分为五章.第一章是对研究背景、研究现状及研究方法的交待,第二章探寻教师培训方案设计的理论基础,第三章从培训模式和培训方案设计的一般路径出发提出职教师资培训方案的设计路径.在分析技术路径的过程中得出需求分析是培训方案设计的重中之重的结论,第四章对培训需求进行重点分析和论述,第五章根据培训需求分析的结果,结合培训中其他要素的分析,设计了电气技术应用专业新入职教师、提高型教师和骨干型教师的培训方案.
第八篇电气技术论文摘要格式:论电气技术与智能建筑
智能建筑是计算机、通信、自动控制、传感、多媒体等一系列先进技术发展的结晶,其综合性强,涉及的专业领域更广.本文通过实际案例的分析和处理充分验证了电气技术在智能建筑中的重要作用.
第九篇电气技术论文摘要:数字技术在工业电气自动化中的应用与创新
随着工业电气自动化的发展,数字化技术主要通过对于电气自动化操控系统的改进,让工业电气自动化区域便捷化,实用化,大大的提高了工业电气自动化的工作效率,整个工业电气的运作系统在数字技术的管理下快速的进行.数字技术在工业电气自动化中的应用还有很大的可开发的空间,这些还需要我们做进一步的研究.本文主要就数字技术在工业电气自动化中的广泛应用进行分析.
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第十篇摘要范文:中等职业学校师资培训质量评价指标体系研究
随着职业教育的发展以及我国市场经济发展对高素质技能型人才的需求不断增加,我国对职业教育越来越重视.高素质技能型人才的培养有赖于高素质的师资队伍,因此,有必要加强职教师资的培训以提高师资素质.要保证培训的质量,必须建立一个完备的培训体系,而培训评价指标体系是整个培训中必不可少的组成部分.一个科学的评价指标体系可以比较客观地判断培训完成的质量,可以提高培训方案决策的科学性,可以在培训过程中做出诊断,及时帮助决策者改善培训方案,以保证培训的效果.
论文通过对国内外培训评价的相关研究成果的分析,在借鉴应用广泛的柯克帕特里克四层次评价模型及CIPP评价模型的基础上,初步拟定各级评价指标,通过对电气专业培训学员及专家的问卷调查,最终确定培训准备工作、培训实施过程、培训效果3个一级指标,以及10个二级指标,35个*指标.之后,通过对专家发放指标权重的调查问卷,在专家对各级指标进行两两比较后统计得出各级指标权重.确定评价指标及其权重后,根据查阅的文献资料及访谈内容制定各级指标的评价标准,评价方法及评价信息的来源,完成整个师资培训评价指标体系.最后,论文对已制定的评价指标体系从其科学性、可行性、有效性三方面进行再评价,即评价指标、指标权重、评价标准选择确定的过程是否科学,确立的各级指标是否可行,该体系能否有效的反映培训质量等.总体来看,这一指标体系有具体可行的评价标准,为电气技术应用专业教师培训及其他专业师资培训评价提供了参考.
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