广播编导电大论文提纲范文模板 广播编导电大论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、科教电视节目的传播观念和教育观念研究论文提纲
2. 四、无障碍网络课程的设计与实现论文提纲范文
3. 三、课例教学片创作研究论文提纲格式范文模板
4. 二、远程教育视听软件发展规律浅析论文提纲范文
5. 一、网络时代教育电视发展趋势研究论文提纲范文

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五、科教电视节目的传播观念和教育观念研究论文提纲

摘要

Abstract

前言

1- 科教电视节目概述

1-1 科教电视节目的界定

1-2 我国科教电视的发展历程

2- 科教电视的传播观念和教育观念概述

2-1 传播观念

2-2 教育观念

2-3 娱教技术与科教电视

3- 科教电视节目分析

3-1 我国典型的科教电视节目分析

3-2 国外典型的科教电视节目分析

3-3 我国科教电视节目存在的问题

4- 影响科教电视节目传播观念和教育观念的因素分析

4-1 “科普”与“公众理解科学”

4-2 文化背景的差异

5- 传播观念和教育观念对科教电视节目表现形式的影响

5-1 叙事结构

5-2 故事性

5-3 想象力与创造力

5-4 画面与解说词

5-5 声音

小结

附录

参考文献

研究生期间主要研究成果

致谢

四、无障碍网络课程的设计与实现论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

(一) 研究背景

1- 残障人群的现状

2- 网络课程的现状与发展

3- 全球网页无障碍趋势

(二) 问题的提出

(三) 研究框架

(四) 研究意义

1- 理论意义

2- 现实意义

第二章 无障碍网络课程概述

(一) 无障碍网络课程及相关概念界定

1- 无障碍相关概念界定

2- 无障碍网络课程界定

(二) 无障碍网络课程国内外研究综述

1- 国外研究现状综述

2- 我国研究现状综述

(三) 本章小结

第三章 无障碍网络课程的设计依据

(一) 理论依据

1- 教学理论

2- 全纳教育理论、终身教育理论

3- 通用设计理念

(二) 现实依据

1- 无障碍网络课程学习者的需求分析及设计目标确定

2- 我国网络课程无障碍情况的调查分析

(三) 本章小结

第四章 无障碍网络课程的设计

(一) 无障碍网络课程设计模型

(二) 无障碍网络课程设计原则

1- 无障碍网络课程的教学内容设计原则

2- 无障碍网络课程的系统平台设计原则

(三) 无障碍网络课程的教学设计

1- 教学目标设计

2- 教学内容设计

3- 学习环境设计

4- 学习活动设计

5- 学习评价设计

(四) 无障碍网络课程的系统平台设计

1- 交互策略设计

2- 屏幕界面设计

3- 导航策略设计

4- 框架结构设计

(五) 无障碍网络课程的媒体素材设计

1- 文本素材无障碍设计

2- 图形图像素材的无障碍设计

3- 音频素材的无障碍设计

4- 视频素材的无障碍设计

5- 动画素材的无障碍设计

(六) 本章小结

第五章 无障碍网络课程的实现

(一) 无障碍网络课程的实现方法与开发流程

1- 无障碍网络课程的实现方法

2- 无障碍网络课程的开发流程

(二) 无障碍网络课程的实现要求

1- 开发技术要求

2- 用户终端要求

(三) 无障碍网络课程开发实例──《电视教材编导与制作》无障碍网络课程

1- 《电视教材编导与制作》网络课程介绍

2- 《电视教材编导与制作》无障碍网络课程的基本结构与功能模块

3- 《电视教材编导与制作》无障碍网络课程的无障碍功能设计

4- 《电视教材编导与制作》无障碍网络课程的开发过程

(四) 本章小结

第六章 总结与展望

(一) 研究总结

1- 研究的主要内容

2- 主要成果及创新

(二) 未来的研究

(三) 结束语

参考文献

附录

附录 1 网络课程研发人员对无障碍网络课程了解及应用情况调查问卷

附录 2 对网络课程使用者的访谈提纲

附录 3 我国网络课程无障碍情况的调查结果

附录 4 网页无障碍规范指南(WCAG1-0)检测要点(中文版)

附录 5 网页无障碍规范指南(WCAG2-0)草案(中文版)

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

三、课例教学片创作研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 问题的提出

第二节 研究的目的、内容及意义

一、研究目的

二、研究内容

三、研究意义

第三节 研究方法

第四节 相关概念的界定

一、创作

二、教学片

三、课例

四、《游戏进课堂》

第五节 文献综述

一、国内研究现状分析

二、国内研究现状对本研究的启示

三、国外研究现状分析

四、国外研究现状对本研究的启示

第二章 课例教学片理论基础

第一节 课例教学片创作的编导理论

一、创作环境

二、编导地位和素养的养成

三、教学片中人物的“表演”

第二节 课例教学片创作的教育理论

一、教育游戏理论

二、儿童心理学

三、教学的组成

第三章 课例教学片的特征分析

第一节 课例教学片的特征

一、课例教学片首要特征——教育性

二、课例教学片的实质特征——科学性

三、课例教学片的更高追求——艺术性

四、课例教学片的基础——技术性

五、《游戏进课堂》的独有特征——游戏性

第二节 实例论证课例教学片特征之间的关系

第四章 《游戏进课堂》课例教学片创作分析

第一节 《游戏进课堂》课例教学片选题及内容

一、从选题走向策划

二、《理论篇》选题及内容

三、《案例篇》内容及选题

第二节 《游戏进课堂》课例教学片的文本创作

一、课例教学片教学设计的写作

二、文字稿本写作

三、分镜头脚本撰写

第三节 《游戏进课堂》拍摄过程中注意的问题

一、主讲教师的服装和化妆

二、拍摄场地选择与讲述内容相关

三、场面调度之于摄像的重要性

四、“以小见大”——细节的重要性

五、摄制中突发状况的应对

六、素材拣选的参照——场记

第四节 后期编辑

一、蒙太奇与后期剪辑

二、非线性编辑中操作细节阐明

第五节 人文品格的渗透

一、切入视角的“平民化”

二、创作者的“人文关怀”

三、富有“人文情怀”的传播理念

第五章 对系列课例教学片创作的思索

第一节 教学评估及效果研究

第二节 关于教师与学生的双重受众研究

结论与展望

一、结语

二、未来展望

注释

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论著

致谢

二、远程教育视听软件发展规律浅析论文提纲范文

前言

第一部分 我国远程视听教育的迅速发展

一、 远程视听教育迅速发展的原因

（一） 远程视听教育的特点和优势

（二） 我国远程视听教育发展的历史机遇

二、 我国远程视听教育的发展回顾

第二部分 远程教育视听软件发展规律浅析

一、 学校远程教育视听软件的发展

（一） 电视教材的发展成熟

（二） 多媒体教学软件的兴起

二、 社会化远程教育节目的大发展

（一） 内容丰富、形式多样

（二） 信息量大，通俗易懂

（三） 节目外延广

（四） 满足大众心理需求

（五） 栏目化、频道化

（六） 社会影响空前广泛

第三部分 远程教育视听软件的发展趋势

参考文献

后记

一、网络时代教育电视发展趋势研究论文提纲范文

独创性声明

摘要

Abstract

第一部分 绪论

一、 教育电视的历史发展

二、 教育电视的研究现状

三、 研究的意义、方法

四、 研究的主要视角

第二部分 教育电视概述

一、 电视教育的涵义

二、 教育电视的涵义

三、 网络时代的教育电视范畴

四、 教育电视的教育(教学)形式

第三部分 教育电视发展的必要性

一、 教育电视媒介的未来发展

二、 教育电视媒介的主要优势

三、 教育电视发展的制约因素

四、 教育电视发展的需求分析

第四部分 网络时代教育电视的发展趋势

一、 网络时代教育电视的生存

(一) 网络时代教育电视的嬗变--箭在弦上

(二) 网络时代教育电视的生存--未雨绸缪

二、 网络时代教育电视的发展

(一) 从教育的层面分析

(二) 从媒介的层面分析

(三) 从节目的层面分析

(四) 从受众的层面分析

第五部分 结论

参考文献

后记

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