《谈幼儿教育中如何培养孩子的语言表达能力》
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摘 要：在现代社會中,语言表达能力越来越为重要.从小开始培养锻炼孩子的语言表达能力显得尤为重要,尤其是在幼儿园教育阶段,正值孩子语言启蒙与语言能力爆发时期,在这个时期对孩子进行语言能力的培养对孩子未来的语言能力发展有着非常重大的影响.因此,幼儿教师对培养孩子的语言能力承担着较为艰巨的任务.幼儿教师应当认识到自身处于幼儿语言发展的关键阶段,在日常的教学工作中耐心细致,勤于思考,培养孩子的语言表达能力.本文将主要探讨在幼儿教育中如何培养孩子的语言表达能力.
关键词：幼儿教育;培养;语言表达
幼儿时期正处于幼儿语言能力爆发的阶段,在这个阶段对幼儿进行语言能力的培养与发展显得尤为重要.幼儿教师应当在日常的教学活动中多观察,多思考,多运用,培养幼儿的语言发展能力.
1 创建活泼开放的环境,让幼儿敢于表达
幼儿园是幼儿首次进入的集体,对幼儿的成长与学习,个性的养成有着重要的意义.幼儿在幼儿园中接受的教育,对幼儿培养发展语言能力有着至关重要的作用.因此,幼儿园首先应当创建一个活泼开放的环境,让孩子在幼儿园能够放松,自然的运用本身的语言发展能力[1].
很多幼儿在入园时都会经历分离焦虑,对幼儿园学习有抵触心理,进而影响幼儿在幼儿园的状态,变得害羞胆小,不敢在人群中发言与表现.部分经历比较严重分离焦虑的幼儿可能在会在比较长的一段时间之内都变得内向少语,导致幼儿的语言能力发展受到阻滞.因此,幼儿园应当从内部环境中着手,塑造幼儿园活泼开放的氛围,例如,在幼儿园的场地布置,教师布置中采用较为鲜艳的色彩,图案,桌椅的摆放不要过于固定,要允许幼儿携带自己心爱的玩具到教室.教室在迎接孩子入园的时候要亲切,当孩子产生分离焦虑时进行安抚,并利用课堂的教学活动转移孩子的注意力,让孩子融入轻松活泼的教学当中,能够快乐积极的参与教学活动,在这种轻松活泼的氛围中敢于发言,乐于发言.
2 采用丰富多彩的活动,引导幼儿多说
幼儿园的教学活动应当是丰富多彩的,能够吸引孩子们的注意力,让孩子们充分的融入到教学活动当中.同时在活动设计中,教室要注意在活动中融入丰富有趣的材料,能够让幼儿在活动的过程当中有东西可说,有东西可以表达.这就需要教师发挥主观能动性,充分的运用创造力和想象力,设计丰富多彩的教学活动[2].
幼儿的教学活动比较典型,在教师的教学过程当中,幼儿可能会因为理解程度的不同而不能完全参与到活动的过程当中.因此,教师要在幼儿的活动过程中反复的示范,反复的鼓励,鼓励孩子们多次的尝试,不断地练习说,来提升语言能力.目前的幼儿园中大部分是小班授课,教师面对的孩子们不多,在教学的过程当中需要更加的耐心,能够发现孩子们的语言发展能力,在教学的过程当中更有目的性的针对学生进行反复的训练.让每一个孩子在活动的过程当中都能够有机会说,能够反复的练习说.同时,幼儿的语言能力发展不能仅仅依赖于教师的教学时间[3].在幼儿园的日常活动中也需要注意将这种语言训练融入进去,从而让孩子们有更多的时间练习说话,在日常生活中潜移默化的提升语言能力,进行语言能力的培养与发展.
3 积极鼓励,让幼儿爱上语言
幼儿园阶段的孩子语言能力各不相同,尤其是不同阶段的孩子语言差异能力很大,因此在这个阶段的教师最为重要的是多鼓励孩子,鼓励孩子们多看,多听,多观察,多说.在这个阶段的幼儿是能力最弱的但是也是最需要表扬的.因此,幼儿教师应当在教学过程中,幼儿的日常学习与生活中多鼓励,多表扬,通过这种积极的方式鼓励幼儿,引导幼儿在学习过程中各种能力的培养.通过多听,多观察,观察到日常生活中的方方面面,各种变化,来引导幼儿多说,多分享.幼儿根据自身在生活中观察到的,听到的,学习到的内容进行表述,进行积极地发言[4].有的时候幼儿的发言可能会前言不搭后语,发言不完整,不符合逻辑,但是教师要怀抱着开放的心态,能够挖掘出孩子们的闪光点,进行表扬,鼓励孩子们勇于说出自己的所思所想,在练习过程中,逐渐提升语言的表达能力.
4 结论
综上所述,幼儿教师承担着幼儿语言能力培养的重要任务.幼儿园首先应当通过园区的布置与装饰,教师的语言与行为来分散缓解幼儿的分离焦虑.与此同时,教师应当在进行教学活动的时候采用丰富多彩的教学活动,在活动的过程中多表扬,多鼓励,让幼儿通过观察,思考,积极的进行表达.不仅如此,还需多多利用幼儿游戏,活动的时间,让幼儿在幼儿园的时候把握一切机会勇于发言,敢于发言,通过锻炼不断地提高语言表达能力.
参考文献：
[1] 张迎春. 谈幼儿教育中如何培养孩子的语言表达能力[J]. 中华少年, 2018（7）.
[2] 姜晓倩. 浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J]. 好家长, 2019（7）：18-18.
[3] 熊彩. 幼儿园语言教学中如何培养孩子表达能力[J]. 都市家教月刊, 2017（6）：221-221.
[4] 刘佳佳. 浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J]. 新智慧, 2018（14）.
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亲子成长和家庭教育引用文献:
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