《用rong之美文化拓展学校发展的时空》
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【摘 要】 学校通过“rong（榕容融荣）之美”文化建设,引领师生认同学校办学理念,共同创造学校特色文化,享受追求发展的幸福.
【关键词】 学校文化 特色办学 教育管理
【中图分类号】 G637【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-091-02
学校是文化生成的场所,是人和人思想和思想的交流,是情感和情感的碰撞,是生命和生命的对话.建设积极向上的学校文化,是优质学校的基因工程,是优质学校形成强大凝聚力和持久生命力的需要,更是全体师生追求美好教育和美好生活的需要.
一、历史传承,构建学校理念文化
祈福新邨学校建校20年,历任校长原都是广东省一级学校的校长,他们给学校带来了先进的办学理念和丰富的管理经验,创造了“尚美崇德”的教育特色.近几年,我们坚持走内涵发展、特色发展之路,积极推进学校“rong之美”文化建设.我们秉承“以德立校、以美育人、以人为本、多元发展”的办学理念,利用校园环境建设、课程与活动、教学与管理、学校与家长等有效载体,打造具有“容之美”的教师,培养具有“榕之美”的学生,构建具有“融之美”的学校,达成“荣之美”的目标,逐步形成“rong之美”的学校文化核心理念.
校园环境优美,绿树成荫,榕树居多.榕树扎根在校园,无数气根像希望的琴弦,彰显着生生不息的生命力;师生有“容”纳百川的心襟,和谐的师生关系;有“融”融入家庭、社会的系统教育工程,有课程体系的融合;有“荣”在赢得尊重与成就感的幸福.先容后融,融入为合,融合共展,始能达荣,以“ronɡ之美”为核心的文化体系拓展学校发展时空,彰显着强大的生命力.
二、精细管理,引领学校制度文化
精细化管理是完善学校制度、提升文化品位的必由之路,是构建“ronɡ之美”文化的核心.我们制定符合自身实际的规章制度,积极实施精细化管理.
我们着眼“ronɡ之美”文化建设,建立健全科学的人性化管理制度和措施,積极地将“ronɡ之美”文化渗透到师生的内心深处,内化为大家的意识、情感和自觉行为,让学校办学理念能具体化被教师认同,并转化为共同的追求.随着教育改革以及社会发展,学校坚持科学为原则,修订和完善各项制度措施,明确岗位职责,规范工作行为,保障了学校文化建设工作的顺利实施,提升了学校制度文化.
三、弘扬传统,打造学校环境文化
学校不仅仅是传承知识的场所,更肩负着立德树人的历史重任.在教书育人的诸多要素中,环境氛围影响是不可忽视的.为学生设置文化气息浓、文明程度高的环境氛围,使其耳濡目染地接受熏陶,提升内在素质.
在“ronɡ之美”文化建设中,我们创设了“中国风”的墙文化.我们将经典古诗、成语融入校园环境;让“百善孝为先”“仁、义、礼、智、信”在学生行走、驻足中随处可见;将《今日诗》《明日歌》设在学校的醒目位置,激励学生学会今日事,今日毕;“四大发明”“丝绸之路”和“中华五岳”让学生为自己是中国人感到骄傲,更感受到诗意人生的美好.
我们注重“德与美”的有机融合,设计上运用了外圆内方、扇形、回纹、云纹、雷纹等中国图案,还有中国水墨画的背景衬托,体现了传统文化特色,使之构成为符合学校办学理念、特色,彰显高品位的校园环境.内容选择上,我们将中华传统经典故事制作成浮雕,以直观的形式对师生进行传统美德的教育,激励广大师生积极向上,达到润物无声的育人效果,促进良好的校风、教风和学风的形成.
四、课程管理,促进学校特色文化
课程管理是建设学校文化的关键.如何落实立德树人的根本任务,这是当前中小学教育最重要的课题.为此,我们对国家课程进行补充、融合、拓展与创生.我们将原有的一个一个独立的活动,系统地设计成系列课程,并根据学生发展的需要,融进家长和社区资源,为学生提供多元选择,让“ronɡ之美”文化的根扎在教育教学活动中,从自身的土壤里生长出来.
1.教科研活动促进业务能力提升
教育教学质量的提高,有赖于教育科学研究的引领.近年来,我校各学科均按自己学科特点,设立研究课题,如语文科围绕“以读促说、以读促写、读写结合”的课题,对“读”“写”两个方面进行深入研究;数学科进行“核心素养下课堂教学研究”,引导学生用非常简明的方式,有条理精确表达和交流数学思想与数学问题,组织学生开展写数学故事、记数学日记等活动;英语科进行“小学英语IIO课堂模式”的研究,促进了学生的听说读写能力;科学学科研究“聚焦核心素养下创新能力的培养”课题,指导学生汇报观察结果时做到准确、客观地表述,同时撰写有价值的科学小论文;美术（书法）学科的校本研究课题是“核心素养下美术（书法）课堂的有效性”,引导学生用准确的美术术语,鉴赏和评价作品;音乐科用“核心素养下歌曲演唱能力的培养”课题,在培养学生的音乐素养和表达中,不断提升自己创造美的能力.学校在深刻把握教学规律的基础上,创建教育特色,以此深化拓展教育教学工作的深度和广度.
2.特色课程提高师生的核心素养
我们围绕“rong之美”行动计划,抓好特色课构建.学校将“一班一品”特色课作为工作的重点,如每天安排二十分钟的“经典有大美”阅读时间,每周五下午1小时是班级特色活动时间.特色活动分为艺术类、科技类、体育类、学科类等等,活动指导由班主任、专科教师、家长等担任,提前制定好活动计划.师生们或练习书法,或大声朗读,或动手制作,或演一演、弹一弹,还有的在球场上奔跑、舞动.周五特色课程是学生最喜爱的活动,享受其中,快乐成长.
因为有了特色课活动,师生都得到了更好的发展和成长.如我校学生参加民乐合奏《赛龙夺锦》,获得西片器乐类比赛特等奖,民乐合奏《彩云追月》节目获得西片器乐类比赛一等奖,《雏鹰展翅》《鱼儿》获得西片舞蹈类比赛一等奖,合唱队获得广州市民办学校一等奖,学生朗诵节目《梦回大唐》荣获番禺区小学生“唐韵童声”展演活动特等奖和最佳朗诵奖,并参加了广州市展演活动,师生朗诵节目《南方北方》荣获番禺区民办教师多才多艺总决赛特等奖,并在番禺电视台春节联欢晚会上进行展演.
3.校本课程引领学校特色发展
校本课程是根据学校发展需要,体现学校办学思想和学校特色的课程.我们围绕“rong之美”文化建设,结合学校教育特色发展,开设了书法校本课程.
书法,是中华民族独有的传统艺术,源远流长,极具有文化魅力.我们以“rong之美”为核心,开发符合我们教育特色的书法文化,传承和发扬中国书法精神,激发师生对祖国灿烂文化和语言文字的热爱之情,激发师生对书写的重视,从整体上提高师生的书写水平.我校一至六年级都开设了书法课,由专业书法教师授课,每年组织开展“写规范字,做正直人”书法展览和比赛等活动.我校被广州市教育局评为“广州市规范汉字书写教育特色学校”.
五、和谐发展,彰显学校行为文化
行为文化是学校文化的外在形态反映,包括学校的管理行为、教师的教育行为和学生的文明行为等方面.
1.转变观念,促进和谐发展
在“rong之美”文化建设中,学校提出“快乐工作、幸福生活、专业成长”的管理理念,打造以人为本、和谐发展的学校管理文化.学校的兴衰,起点在校长,终点在教师.学校能够走多长、跑多远,关键在教师.只有教师发展,才能促进学生、学校发展.只有学校把教师当亲人,教师才会把学生当“爱人”.因此,我们的管理坚持体现人文关怀,让教师感到集体的温暖,增加对学校的认同感和归属感.如在集团领导的大力支持下,我校对教师办公室进行了翻新和提升,更换了所有办公桌椅,为每位教师配备手提电脑,着力打造了温馨和谐而又有学习氛围的教师办公室.
2.搭建平台,提升教师素养
“学高为师,身正为范”.我校在教师对师德建设、教学研究、业务培训等方面非常重视.教师是个相对封闭的职业,为开阔视野、转变观念,学校把培训作为一项福利,积极创造平台让教师“走出去”参加各种形式的学习培训活动,向名校、名家学习,构建学习型团队.学校为全体教师继续教育学习培训支付全部费用,从而广泛激励了教师外出参加培训活动,加快了教师成长的步伐.教师们把学习、研究当作工作的主旋律和一种生活习惯,真正感受到专业成长带来的愉悦与幸福,从而激发了起他们把学校办学理念变成自己共同追求的目标,培根学校的精神品格,获得文化氣息和精神滋养.
3.丰富活动,打造快乐校园
行为文化是师生文明素质的最终体现,为落实师生行为文化建设,我校以活动为载体,强化师生的自主管理、感恩教育、环保教育等.师生良好行为习惯的习得,是个人品质社会化的过程,可以转化成自身内在的性格、情操.丰富多彩的活动正是师生走向社会、历练性格的开始,也是养成良好习惯、培养良好人际关系的重要途径.
学校“rong之美”文化建设有效地拓展了学校发展的空间,丰富了学校的内涵,创建了和谐校园.“rong之美”学校文化,让师生工作学习生活更美好.
[ 参 考 文 献 ]
[1]尹力群 《用文化引领学校特色发展》学校建设2017年第5期（http：//www.doc88.com/p-9106305718357.html）.
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