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职业规划和创业论文范文

摘要：随着我国医药卫生体制改革的进一步发展,社会对医生的职业素养和技能有了更高的要求,高等医学院校在开展教学工作的同时,应当结合当前医疗产业发展现状,对医学生本科期间的教育进行适当的调整,除了要加强专业教育以外,也要培养医学生的创新创业精神.通过职业规划教育与创新创业教育相融合,使大学生清晰的认识社会对医疗人才的需求,发现自身的不足,在大学期间有准确的职业定位和明确的职业目标,合理利用大学时间,通过参加创新创业教育相关的各种教学和实践活动,培养符合社会发展需求的职业素质,包括：创新思维、团队意识、敬业精神、学习能力、道德品质等.接下来本文将从医学生创新创业教育存在的问题、解决对策、创新创业教育与职业规划教育相结合三方面探索研究 “新医改”背景下医学高等院校培养医学应用型人才教育模式.

关键词：新医改;医学生;职业规划;创新创业教育;途径探析

“新医改”是2009年3月、国务院向社会公布的关于深化医药卫生体制改革的意见提出的.《意见》提出了有效的减轻居民就医费用负担,切实缓解老百姓‘看病难、看病贵’的近期目标,以及我国建立健全覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度,为老百姓提供安全、有效、方便、价廉的医疗卫生服务的长远目标.国务院关于深化高等学院实施创新创业教育改革的实施意见2015[36号]文件中指出：高校要贯彻党的教育方针,坚持创新引领创业,创业带动就业,以提高人才培养质量为核心,以创新人才培养机制为重点,促进高等教育与科技、经济、社会紧密结合.为建设创新型国家提供强大的人才智力支持.在 “新医改”“大众创业,万众创新”背景下,能够满足社会发展的医学应用型高质量人才大量缺乏,高等医学院校也逐渐认识到医学人才教育的重要性,要将职业规划教育和创新创业教育融入到医学生的专业化教育过程中.鼓励更多的学生能够通过创新创业教育和职业生涯规划教育,将创新思维与专业课程相融合,参与到医疗行业创新创业活动当中,提高医疗技能,能够认识到本科毕业生的职业定位,投身基层,服务社会,满足社会发展的需要,为社会的和谐发展提供有力的医疗保障.

一、医学生职业规划教育和创新创业教育的现状

1.高校教育观念落后

在当前医学院校教育教学工作开展过程中,部分医学院校将教学重点集中在提高学生的医学专业素养方面.在医学生职业规划教育和创新创业教育方面投入精力过少,创新创业教育观念也存在着明显滞后的现象.受传统观念的影响,大部分人混淆了创新创业的概念,狭义的创业使开办企业,而广义的创业使开创事业.他们以为医学生创新创业就是开办诊所、养老院等商业活动.因为救死扶伤,治病救人是医学生的本职工作,所以授课教师的根本任务就是将个人专业知识传授给学生就可以了.事实上,医学生的创业应该是开创事业.医学生在学好专业课的基础上,在大学期间培养自己创新思维、团队合作精神、科研能力、学习能力,沟通能力与职业生涯规划相结合,确定职业发展方向,并为之努力奋斗,达到充分就业及满意就业.部分高校将职业规划与就业指导课程安排在即将实习或者毕业高年级教学,使医学生错失了大学初期了解自己、了解职场、制定有效规划的最佳时机.

2.医学生职业规划、创新创业意识淡薄

不仅高校,医学生同样也混淆了创业的概念.因为医学教育属于专业性教育,通过问卷调查显示,很多医学生和家长认为学习医学后就业能够有保障,所以医学生即使找不到满意的工作,创办某个企业来延缓就业这样的事不会发生在自己身上.所以表现在医学生创新创业意识淡薄,抵触创新创业教育.觉得创新创业教育就是教他们开诊所、开公司一些偏商业、偏管理方面的知识.因此,医学生在步入校园的那刻起,就将自己的学习重点集中在专业知识方面,也因为医学生专业课课业繁重,认为职业规划和创新创业课程没有实际意义,很少有时间去接触职业规划和创新创业教育活动,所以医学生缺乏有效的职业规划,虽然大部分时间用于学习专业知识上,没有合理的安排大学时间,提高其他职业能力.导致毕业后的就业单位与理想中的单位落差很大.

3.医学院校创新创业教师师资力量薄弱

医学创新创业教育工作的开展需要创业导师的有效引导,就当前教育工作開展的实际情况来看,医学院校创新创业教师师资力量存在着明显的不足,部分院校负责创新创业教育的专业老师只有2-3人,负责全校的创新创业教育工作,对医学生的专业化指导存在明显的不足.专业课教师在授课时只是将本专业的课程进行讲解,没有融入创新创业教育,也没有将本专业教育引入到医学生职业发展中去,缺乏对医学生进行科研和职业教育的引导.

二、“新医改”背景下加强医学生创新创业教育的途径探析

1.重视职业规划教育和创新创业教育

近年来我国医药卫生事业取得了明显的进步,但是优质的医疗资源仍然集中在城市的大医院当中.基层医院医疗资源存在着明显不足现象,甚至会难以满足群众基本的医疗卫生需求.尤其体现在缺乏大量的医疗服务人才,为了实现国家医药卫生体制改革的总体目标,为社会发展输送医疗人才,高等医学院校在提高学生医学专业知识的同时,也应该积极承担引导医学生投身基层、服务基层的义务.帮助医学生树立正确的职业发展观,提高医学生职业能力,促进医学生充分就业有利于高校深化教育改革,更加适应我国经济和社会发展的要求.

2.提高医学生职业规划和创新创业意识

为了能够进一步帮助学生做出正确的职业选择,医学院校必须在教学工作开展的初期,将职业规划教育和创新创业教育放在重要的地位.要求教师在开展专业课程的同时,也应该适当的引入职业规划教育和创新创业教育.通过创新创业教育提高医学生的职业技能,从而提高服务社会的工作质量.通过职业规划教育,转变医学生就业观念.在医学生步入大学校园时,就要开展职业规划教育,可以通过到基层单位进行职业体验、社会实践等,让医学生认识,虽然基层的生活环境不如大城市光鲜亮丽,但是在国家医疗卫生体制改革的政策扶植下,基层单位医疗设备和工作环境有了明显改善,并且在工资待遇、聘用机制、人才竞争程度、发展前景上,明显高于城市的三甲医院,尤其是县级医院,能够满科毕业生长期发展的职业需求.

国家鼓励大学生创新创业教育,为大学生创新创业搭建平台,举办各种创新创业大赛.高校应当重视各类竞赛,鼓励学生与学生、学生与教师合作,学生与教师、企业合作,可以将学生、教师在学习中、工作中、科研中的发明、发现的项目通过商业路演的方式进行竞赛,不仅提升大学生创新创业意识和创业精神,也促进了高校的各种科研成果进行落地转化.

3.提高专业的职业规划和创新创业教育师资力量

医学高校要做好职业指导师、创新创业教育师资力量储备工作.对于负责学生就业指导的管理人员,应当增加专业教师和教师的数量.在职业规划教育方面,可以将辅导员加入职业指导师的队伍.辅导员长期与学生进行沟通交流,对学生的生活、家庭、学习情况了解更加深入,利于职业规划教育的开展.在创新创业教育方面,各个二级学院等教学单位应该重视专业教育与创新创业课程相融合,培训专业课教师,不仅仅只是在课堂上给学生传授医学专业知识,也到引导学生参加大学生创新创业训练计划项目,引导参加本专业科研、创业实践等活动,对本专业有清晰的职业认知,不仅要提升专业素质,也要提高其他素质,做好职业规划,为求职做准备.

4.各级政府、学校相关部门加大对医学生到基层就业和创新创业支持力度

“新医改”中提出：“制定优惠政策,鼓励优秀卫生人才到农村、城市社区和中西部地区服务.对长期在城乡基层工作的卫生技术人员在职称晋升、业务培训、待遇政策等方面给予适当倾斜.进一步完善医疗服务体系.坚持非营利性医疗机构为主体、营利性医疗机构为补充,公立医疗机构为主导、非公立医疗机构共同发展的办医原则,建设结构合理、覆盖城乡的医疗服务体系.”各级政府应该根据自身条件,制定基层单位人才招聘和晋级的鼓励政策、大学生创新创业激励政策,吸引大学生毕业投身基层,服务基层;投身创业,带动就业.高校也可以挖掘创业比较成功的校友资源,如民营医院、医药企业等资深校友,回学校进行创新创业经验分享,浓厚医学院校创业氛围.为医学生创新创业搭建创业平台,指导医学生开办企业.“新医改”背景下,民营医院等非公立医疗机构迎来了快速发展的春天,有创业需求医学生也要制定鼓励毕业生基层就业的政策,例如：优先推荐入党、评审优秀毕业生等.

三、结束语

综上所述,在“新医改”背景下,我国需要大批医疗人才,满足社会需求.高校应重视医学生的职业规划教育和创新创业教育工作,帮助医学生进行自我认知、职業社会认知,确定符合自身发展的职业目标,合理的安排大学时间,培养各种能力,在毕业时能够根据个人的职业定位和发展情况做出就业与创业的正确选择,为我国医疗事业发展贡献自己的力量.

参考文献：

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[2]张晓楠. 当代医学生创新创业的现状及优化措施探析[J]. 卫生职业教育. 2018（04）：11-12.

[3]穆雪青. 辨析当代医学生创业教育构建“创新创业能力协同培养”模式.[J]. 创新创业. 2017（Z1） 22-25.

基金项目：本文系辽宁省2016年社会科学规划基金项目《医学生职业发展和创业就业中的思想引导研究》（编号：L16BSZ021）研究成果.

作者简介：

董莉（1985—）,女,,辽宁锦州人,讲师,锦州医科大学,医学硕士.

徐淼（1990—）,女,辽宁锦州人,护师,锦州医科大学附属第一医院,理学学士.

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