《以丽声妙想英文分级绘本为例小学英语绘本教学中学生思维品质的提升》
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摘 要：小学英语教学的目的主要是为了夯实学生的英语基础,培养学生的英语学科核心素养,包括语言能力、思维品质、文化品格等多方面的内容,这需要从教学过程中的方方面面进行体现.小学英语绘本教学是小学英语教育的重要内容之一,其图片内容生动形象、语言表达简单易懂,在小学生年龄段的认知能力以内,逐渐成为一种新兴且流行的英语教学方式.本文主要以《丽声妙想英文分级绘本》为教学案例,探讨如何在小学绘本教学中培养学生的思维品质,积极开拓学生思维发展空间.
关键词：小学英语;绘本教学;思维品质
小学英语绘本主要是通过用图片和文字相结合的方式来传授英文知识,能有效吸引学生的注意力,激发其阅读兴趣,旨在引导学生通过感悟图片和文字背后的含义,提高学生的英语阅读能力和学习能力,非常有利于学生思维品质的提升.针对小学低年级学生易出现的好动、注意力不集中等现象,若教师不能充分抓住学生的兴趣点,提升学生的学习积极性,则很难达到理想的教学效果.本文将结合《丽声妙想英文分级绘本》的教学内容,提出促进学生思维品质提升的几种方法.
一、 英语绘本教学中学生思维发展现状
小学英语绘本教学在近年来的发展较为迅速,取得了较为不错的教学成果,但英语绘本开始教学的时间有限,绘本教学依然存在某些不成熟的地方,有待下一步的改进.例如,低年级学生的英语基础不够,词汇量有限,不能深入领会绘本教学的内容与含义,认为绘本内容枯燥乏味,对课堂不感兴趣,再加上小学生的自制力不强,容易出现注意力难以集中等现象,思维品质很难在此过程中得以提升.此外,有些教师在对绘本及绘本教学的认识上存在显著差异,部分教师对绘本及绘本教学有一定的接触,但在选择绘本、挖掘绘本价值、把握绘本主题等方面的能力有待继续提高.
二、 英语绘本阅读教学中的有效策略
(一)图片环游,提升学生思维品质中的自主性和独立性
绘本故事往往由多幅圖片组成,含义丰富,构造出的人物、事物往往具有比较鲜明的风格和特色,从整体来看图片内容十分生动形象,符合小学生的认知水平.教师应注意在课堂开始前,通过合理的引导,让学生尽可能多地自主通过绘本中的图片来获取信息,让学生拥有一个独立的思考空间,有利于提升他们的思维独立性和自主性.例如,在《丽声妙想英文分级绘本》（第）《A House for Hedgehog》的故事绘本中,该故事讲述了小刺猬找“新”家的过程和结果.在教学时,可以引导学生细心地观察绘本图片,思考这幅绘本大致讲述的是什么故事,小刺猬在找寻“新”家过程中经历了什么过程等.通过图片环游,可以让学生有一定的时间来自主思考绘本内容,能够提升其学习积极性,培养与提升思维品质的自主性与独立性.
(二)发挥想象,提升学生思维品质中的灵活性和独创性
低年级的小学生虽然在理论层面理解力不够深入,但是往往在想象力方面是非常丰富的,小学英语教师可以充分利用这一特点,在开展讲课的过程中,适当地引导学生针对绘本图片或文字内容展开想象,并可以鼓励学生积极发言,与大家分享他自身对于绘本内容的独特想法与大胆设想,让学生有机会用不同的方式表达自己的看法与观点,既满足学生的表达需要,又可以有效培养与提升思维品质的灵活性与独创性.例如,在《A House for Hedgehog》的故事绘本中,当小刺猬想要去找其“新”家时,自己的家是什么样的环境,以及他想要找到的是什么样的家.教师也可以引导学生,让学生从小刺猬的面部表情变化来感受小刺猬从前到后找“新”家过程的心情变化等.在此过程中,有利于提高学生对绘本内容的理解能力.
(三)巧妙提问,提升学生思维品质中的深刻性和批判性
绘本阅读教学不能满足于表面层次内容的讲解,教师要注意引导学生围绕绘本内容进一步深入思考、感受绘本内容的深刻含义,这是绘本教学设计过程中非常必要的、也是非常重要的一个环节,有助于提升学生思维的深刻性与批判性.需要注意的是,问题的设计既要取自绘本内容,又要跳出绘本内容的框架,最好是能够基于绘本内容而又超越绘本内容.在《A House for Hedgehog》的故事绘本中,小刺猬最终还是想要回到自己的家,并觉得自己的家才是最棒的.教师可以让学生思考：为什么小刺猬最终觉得自己的家才是最棒的?这个思考过程可以先让学生进行分组讨论,通过讨论擦出思维火花.通过给予学生一定的思考与讨论时间,教师再通过随机提问的方式让学生表达自己的看法.在听完学生的答案后,教师要予以充分肯定,并对于不同学生的答案内容进行充分的总结,以提高学生的学习积极性,并提升学生良好的思维品质.
(四)阅读扩展,提升思维品质的广泛性与发散性
完善小学英文绘本教育内容,还需要为学生准备补充的课外绘本内容,从小就给学生提供丰富的阅读资源,有利于学生形成长久阅读的好习惯,也可以让学生在不同的绘本当中感受到故事的多样性与趣味性,对于提升学生思维品质的广泛性与发散性都大有裨益.在笔者自身开展绘本教学的过程中,已采用《牛津阅读树》《RAZ分级读物》《我的第一个图书馆》《丽声三叶草分级读物》等分级绘本作为学生的课外阅读材料,学生也比较容易喜欢和接受这类绘本内容.通过为学生制定好阅读计划,或者让家长为孩子制定阅读计划,可以有效丰富学生的阅读内容,扩宽学生的视野.另外,为了让学生能养成良好的阅读习惯,可以鼓励学生通过小打卡进行语音打卡,有利于充实学生的业余时间,让学生在阅读中进步,提升学习成绩和思维品质.
三、 结束语
总而言之,英语绘本教学在小学英语教学中拥有着非常广阔的发展空间,教师要充分意识到开展英语绘本教学的重要性与必要性,积极融入培养与提升学生思维品质和思维方法的教学内容,完善教学流程,努力提高绘本教学质量,真正发挥绘本教学的重要作用,强化教学效果,让学生以思促读、以读引思,提升思维品质,进而促进学生阅读能力的提高.
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中学生和思维品质引用文献:
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[2] 中学生和思维品质论文怎么撰写 中学生和思维品质方面有关本科论文范文2万字
[3] 中学生和思维品质在职毕业论文范文 关于中学生和思维品质硕士论文范文5000字
